精細務(wù)實成效，向高質(zhì)量發(fā)展——2019年?？谑杏變簣@園長團隊第四組省外研修小結(jié)（二）

?？谑旋垬蜴?zhèn)中心幼兒園

<h3> 抬頭仰望的是蔚藍天空，滿地遍開的是花朵，在這個擁抱暖陽的季節(jié)。2019年4月17日?？谑幸恢?yōu)秀的園長團隊在首都（北京）拉開了第二天的幼兒園園長團隊省外研修學(xué)習(xí)的序幕。</h3><h1> 第一部分：經(jīng)典誦讀歌舞表演 <br> 猜字游戲熱身舞</h1><h3 style="text-align: left;"> 中華經(jīng)典詩文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華,是建設(shè)社會主義先進文化的寶貴資源,是對人們進行倫理道德教育的重要載體。開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動,對于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)全社會對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛,增強民族自豪感和文化自信心等等。上午第三小組的王小娟園長以一首意味深長、以景襯情的詩歌《如夢令（李清照）》和《我來比劃，你來猜》互動游戲，整個游戲過程有趣又好玩…</h3><h3> 下午的“經(jīng)典誦讀、成長微分享”環(huán)節(jié)活動是由第四組的周婷園長、劉志春園長、吳玉蕾園長三人帶來精彩的誦讀《你微笑的樣子，最是美好》，作為一名幼教工作者需要每天帶著笑容迎接孩子、家長，讓笑容里的溫暖感化他們。青春靚麗的李佳玲老師以優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)大家一起嗨起“卡路里”熱身舞進行熱身活動，帶走了每個園長身體的困倦，大家在歡快的音樂下，將激情細胞全部調(diào)動起來，把每個人熱情與精力都投入到下午的培訓(xùn)</h3><h3 style="text-align: center;">《<span style="text-align: center;">如夢令（李清照）》</span></h3><h3> </h3> <h3>　　一首好聽的歌曲《知否、知否》在廖園長婀娜多姿、輕盈優(yōu)美的舞姿伴舞，演繹了歌曲的內(nèi)涵。</h3> <h3 style="text-align: center;">“我來比劃，你來猜”互動游戲</h3> <h3 style="text-align: center;"> 誦讀《你微笑的樣子，最是美好》</h3> <h3 style="text-align: center;">“卡路里”熱身舞</h3> <h3 style="text-align: center;">第二部分內(nèi)容：專題學(xué)習(xí)</h3><h3> 上午黃爽老師為大家?guī)淼木蕦ｎ}講座：《促進區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量發(fā)展的研究與實踐》黃爽老師針對政策的修改完善對學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)注和重視；評價與學(xué)前教育質(zhì)量兩個方面的內(nèi)容，以國內(nèi)、國際高瞻課程先進的課程理念進行解讀與闡述，在學(xué)習(xí)中讓我們明白了學(xué)前教育的高質(zhì)量如何改善，如何立足園本課程建構(gòu)，科學(xué)做好質(zhì)量的評價。</h3> <h3>學(xué)前兒童觀察記錄九大內(nèi)容……</h3> <h3>　　注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，對一個幼兒的一生成長具有影響深遠…</h3> <h3>　　最后黃爽老師提出了三個反思問題，從這三個問題中反思出來的是一個幼兒園的教育質(zhì)量的評價是如此的重要，是促進幼兒教育質(zhì)量的發(fā)展……</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">　　下午北京師朝陽區(qū)三里屯幼兒園張愛軍園長給大家進行精彩的專題講座：《幼兒園精細化管理研究與實踐》，張園長在北京市朝陽區(qū)三里屯幼兒園園長兼黨支部書記，從事幼兒教育32年。她用自己的豐富的工作經(jīng)歷給大家分享了，她是如何去帶動整個幼兒園教育的發(fā)展。并且張園長從精細化管理的起源，什么是精細化管理？(精細化管理是一種理念，更是一種文化)怎么做幼兒園精細化管理？(事事有人管，時時有人管，處處用心管)等方面為我們闡述了什么是精細化和精細化管理。張園長還通過三里屯幼兒園的管理案例，為大家詳細地分析了精細化管理中的“精”和“細”。讓我們感受到張園長管理的智慧和嚴謹！</h3></font></h3> <h3>　　一群熱愛學(xué)習(xí)的園長們是最棒的！??????</h3><h3> </h3> <h3> </h3> <h1 style="text-align: center;">　【第四小組組員學(xué)習(xí)感悟】 </h1><h3> 海南大學(xué)附屬幼兒園—莫澤惠：</h3><h3> 上午，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院黃爽老師以《促進區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量發(fā)展的研究與實踐》專題，指明學(xué)前教育質(zhì)量的提升通過有效的評價途徑：基于幼兒的生活與行為的觀察與研究，注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，優(yōu)化本園教育質(zhì)量的評價標準；借助上級部門的督導(dǎo)評價力度，促進園所專業(yè)建設(shè)；學(xué)習(xí)國外教育前沿的教育理念，提升專業(yè)的視角。下午，由北京市朝陽區(qū)三里屯幼兒園張愛軍園長兼黨支部從《自我介紹》到《幼兒園精細化管理研究與實踐》專題講座，張愛軍園長以黨政同責(zé)的身份，把自己的每一階段的成長歷練感悟一一分享，要使自己從成長到干練，必須基于實地的研究，以研究促進自己的發(fā)展。張園長接著以立足本園的精細化管理研究與實踐，從“一日活動皆為課程”形成“人人有事管，時時有人管，處處有用心管”的管理方法，帶領(lǐng)教職工從多維度去思考，做好每個環(huán)節(jié)的精細化；從園長的管理魅力——傾聽者、民主決策管理、建章立制中人文關(guān)懷的彈性管理使人人明白精細的內(nèi)涵；要做好精細化要遵循一定的程序，結(jié)合評估內(nèi)容，找準切人點，其次要組織實施，制訂可行的措施，做到具體可操作：最后，再評估，形成持續(xù)改進，不斷創(chuàng)新工作機制，從而樹立認真負責(zé)，精益求精的管理文化，改變工作思維模式。精細是一種極限過程，是永無止境的追求過程，是我們幼教人做高質(zhì)量教育的目標。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"> 龍橋鎮(zhèn)中心幼兒園——陳春蘭： </h3><p style="text-align: center;"> 今天是培訓(xùn)的第二天，小組的誦讀和微分享，我感受到了老師們準備的用心，分享內(nèi)容精彩、形式多種多樣，讓人回味無窮。幼教園長們的多才多藝，無所不能，讓我們感到驕傲。上午我們聆聽了首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院黃爽老師的《促進區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量發(fā)展的研究與實踐》專題講座。黃教授具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，還有豐富的管理經(jīng)驗，根據(jù)國內(nèi)外對幼兒教育質(zhì)量的相關(guān)政策，她分析了OECD國家的提高學(xué)前教育的五大有效策略。由此引出PDE和COR的內(nèi)容及它們的使用方法。PDA對于管理者可以用來做管理和監(jiān)督，對于教師可以用來評價和研究的工具。重視PDA和COR的使用，能夠提高教師工作的積極性和教育質(zhì)量水平。<br></h3></font></h3><h3><font color="#010101"> 下午是北京市朝陽區(qū)三里屯幼兒園張愛軍園長的《幼兒園精細化管理研究與實踐》專題講座，她從事學(xué)前教育有32年，具有豐富的一線教師工作經(jīng)驗，她從個人的工作經(jīng)歷的分享到來到北京三里屯幼兒園，由個人的業(yè)務(wù)成長到教師成長，園所的管理的實踐，讓人眼前一亮，成功需要一步一個腳印。她還談到精細化管理的起源和概念，如何做到幼兒園精細化的管理，講解了精細化的選擇和管理的辦法，精細化管理是一項持續(xù)長久的工程，是永無止境的追尋過程。</font></h3><h3><font color="#010101"> 今天的培訓(xùn)拓展了我的視野，也讓我堅定了的幼兒園的未來發(fā)展工作方向，在今后的工作中我將不斷反思自己、不斷的學(xué)習(xí)、多方面錘煉自己，讓自己在實踐中成長，做一名更加優(yōu)秀的幼兒園園長。</font></h3> <h3>　　?？谑行惴逵變簣@—顏麗：</h3><h3> 愉快的一天學(xué)習(xí)結(jié)束了，今天聆聽了來自首都師范大學(xué)教育學(xué)黃爽博士的《促進區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量發(fā)展的研究與實踐》和北京市朝陽區(qū)三里屯幼兒園張愛軍園長的《幼兒園精細化管理研究與實踐》。<br></h3><h3> 聽完兩個專家的講座，讓我對幼兒園發(fā)展和管理有了更清晰的方向和借鑒的方法。黃爽博士在講座中多次強調(diào)到要開展優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。從一個個案例，一個個調(diào)研報告中，我們深深的體會到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育不僅要有我們的政策杠桿，同時我們要懂得對幼兒發(fā)展客觀準確的評價，清晰認識引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能更好的促進我們學(xué)前教育質(zhì)量的發(fā)展。</h3><h3> 張愛軍園長帶來自己園所精細化的管理經(jīng)驗，孩子的活動案例，讓我們不斷的收獲積累精華，借鑒了很多方法。幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，擁有一套科學(xué)規(guī)范的管理規(guī)則制度，創(chuàng)建適合自己園所的管理體系尤為重要。</h3><h3> 學(xué)習(xí)我們繼續(xù)在路上，明天繼續(xù)加油！</h3> <h3>濱江海岸幼兒園—鄒宜含 </h3><h3> 研修第二天，擁抱著早上的暖陽，校園的草地上的小雛菊吸引我們拍著美照，帶著愉悅的心情開啟新的一天學(xué)習(xí)。</h3><h3> 提升學(xué)前教育質(zhì)量是我們大家共同的目標，今天一天的課程讓我從兒童發(fā)展評價與幼兒園精細化管理這兩個不同的角度，促進幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展。老師在分析講解高端課程的評價體系中，對學(xué)前教育評價與兒童發(fā)展評價結(jié)構(gòu)，分別從兩個層面，7個緯度，63個條目，做了詳細的講解。兒童的發(fā)展評價最終以學(xué)習(xí)品質(zhì)為核心，制定詳細的評價表，通過觀察和記錄，測評并形成報告。讓我們在學(xué)習(xí)中從學(xué)習(xí)和借鑒走向超越與自主反思，如何制定是以本源的評價工具，更好的通過評價提升幼兒園教育質(zhì)量。把精細化管理則是以專業(yè)化為前提，以數(shù)據(jù)化為標準，以系統(tǒng)化為保證，找出園所的不足，制定總目標以及具體的工作實施方案，落實與改進優(yōu)化管理系統(tǒng)，提升幼兒園管理質(zhì)量。精細是一種永無止境的追求過程，學(xué)習(xí)的收獲讓我們學(xué)會做一個幸福的幼教工作者。</h3><h3></h3> <h3>　　藝飛揚幼兒園—劉志春</h3><h3> 一、上午首都師范大學(xué)教育學(xué)黃爽博士的《促進區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量發(fā)展的研究與實踐》：黃爽博士給我們分析了學(xué)前教育機構(gòu)質(zhì)量評估和學(xué)前兒童發(fā)展評估之間的關(guān)系，還給我們非常詳細的講述了高瞻教育中兩個評價系統(tǒng)，圖文并茂的將高瞻課程環(huán)境、一日常規(guī)、師幼互動、課程計劃和評估、家長參與和家庭服務(wù)、員工資質(zhì)和員工發(fā)展等方面的評價詳細的進行了介紹和說明。黃博士的講座使我對幼兒園以及幼兒的發(fā)展評價有了更清晰的認識。</h3><h3> 二、下午北京市朝陽區(qū)三里屯幼兒園張愛軍園長的《幼兒園精細化管理研究與實踐》：張園長談古論今，從“靜”和“細”兩字說起，結(jié)合自己園所的實際給我們詳細的分享了她們幼兒園精細化的管理經(jīng)驗。張園長從修改幼兒園的組織架構(gòu)與人事安排，從各崗位的系統(tǒng)分析到各部門的管理工作，細致科學(xué)，非常具體，操作性強，值得我園學(xué)習(xí)和借鑒。聽了張園長的講課，將幫助我更好的進行我園日常工作的標準化、規(guī)范化的創(chuàng)建。<br></h3> <h3>?？谑行阌^(qū)教育局—王春燕 </h3><h3> 今天是培訓(xùn)的第二天，上午我們聆聽了首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院黃爽講師分享了《促進區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量發(fā)展的研究與實踐》的講座，黃老師從政策上對學(xué)前教育質(zhì)量的重視。國際到國內(nèi)政府出臺一系列的文件舉措及數(shù)據(jù)分析比較得出接受優(yōu)質(zhì)幼兒園教育的孩子在閱讀及數(shù)學(xué)領(lǐng)域遠遠高于其他孩子。針對學(xué)前教育機構(gòu)質(zhì)量評估和學(xué)前兒童發(fā)展評估，兩者之間互相促進的關(guān)系，通過高瞻課程環(huán)境、一日常規(guī)、師幼互動、課程計劃和評估、家長參與和家庭服務(wù)、員工資質(zhì)和員工發(fā)展，詳細的介紹了，評價了兩個層面的評估，最終以重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)為核心，為我們今后的工作指明了方向。</h3><h3> 下午，三里屯幼兒園的張愛軍園長給我們分享了《幼兒園精細化管理研究與實踐》，張園長首先解讀精和細的具體含義，接著從介紹自己園所一系列精細化管理經(jīng)驗，運用各種表格明確工作的量化標準，取代籠統(tǒng)模糊的管理要求，把抽象的戰(zhàn)略決策轉(zhuǎn)化為具體、明確的發(fā)展舉措。張園長從園所管理到隊伍建設(shè)到衛(wèi)生保健及后勤管理等到各項工作流程，各個崗位的具體職責(zé)，對制度的修訂等多方面展示了精細化管理的時效性，既培養(yǎng)了團隊意識也增強教職工的整體素養(yǎng)。從管理折射園長的智慧，就像張園長所說“園長再有本事，手大捂不過天。”只有讓老師自己管理自己，團隊才會走得更遠。<br></h3> <h3>海口市舊州園—吳玉蕾 </h3><h3> 今天，我有幸聆聽了首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院黃爽老師的講座：《促進區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量發(fā)展的研究與實踐》，黃老師通過高瞻課程環(huán)境、一日常規(guī)活動、師幼互動、課程計劃與評估等，充分體現(xiàn)了幼兒在園學(xué)習(xí)的主動性，孩子們可以根據(jù)自己的水平與需要，制定計劃，安排一天的學(xué)習(xí)、游戲時間，老師還通過設(shè)計紙張的寬窄來表現(xiàn)計劃時間的長短，這樣一個小細節(jié)上的設(shè)計與改變，卻能讓孩子們能更加明確時間觀念，孩子們從小養(yǎng)成科學(xué)、合理的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與生活，是十分值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。</h3> <h3>海口市新坡鎮(zhèn)中心幼兒園—吳青 </h3><h3> 今天有幸聆聽了來自首都師范大學(xué)教育學(xué)黃爽博士的《促進區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量發(fā)展的研究與實踐》和北京市朝陽區(qū)三里屯幼兒園張愛軍園長的《幼兒園精細化管理研究與實踐》兩個專家的講座，讓我對學(xué)前教育質(zhì)量評價和幼兒園精細化管理有了更準確的認識。黃爽博士在講座中給我們詳細講解了高瞻課程的評價體系，從學(xué)前教育機構(gòu)質(zhì)量評價到學(xué)前兒童發(fā)展評價，強調(diào)學(xué)習(xí)品質(zhì)對于兒童發(fā)展的重要性，從中回歸評價的本質(zhì)與意義，評價最終還是為了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高教育質(zhì)量。<br></h3><h3> 張愛軍園長分享了三里屯幼兒園精細化的管理經(jīng)驗，以實踐中經(jīng)歷的管理案例，讓我們生動的理解什么是科學(xué)化管理，就像張園長所說，發(fā)揮揚棄式學(xué)習(xí)，能在今后的管理工作中，找準園本定位，宏觀戰(zhàn)略方向，具體明確的量化標準，準確精細化的落實，創(chuàng)建適合自己園所的管理模式。</h3> <h3>藝飛揚幼兒園—李佳玲 </h3><h3> 北京學(xué)習(xí)之旅第二天～上午，來自首都師范大學(xué)教育學(xué)黃爽博士展開了《促進區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量發(fā)展的研究與實踐》，黃爽博士在講座中以高瞻課程的PQA、CQR評價體系為例，為我們介紹了評價學(xué)前教育機構(gòu)質(zhì)量的7個維度和63個條目，具有很強的針對性和指導(dǎo)性。通知她強調(diào)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)品質(zhì)，連續(xù)的一日常規(guī)生活以及尊重幼兒，鼓勵幼兒對孩子發(fā)展的重要性。</h3><h3> 下午，來自北京市朝陽區(qū)三里屯幼兒園張愛軍園長的《幼兒園精細化管理研究與實踐》讓我明白，精細化管理是要用具體、明確的量化標準，而不是籠統(tǒng)抽象的決策！要做到事事有人管，時時有人管，處處用心管，并且每件事情都需要有一個責(zé)任人，大家一同相互監(jiān)督管理，將管理具體化、明確化。張愛軍園長還分享了三里屯幼兒園保健、保教、后勤、行政等各部門精細化管理的經(jīng)驗，以實踐中經(jīng)歷的管理案例，讓我們明白，管理要化繁為簡，專注于細節(jié)，天下難事必作于易，天下大事必作于細！</h3><h3> 明天繼續(xù)加油??</h3> <h3>東昌中心幼兒園―周婷 </h3><h3> 精細化的管理，是什么？如何做到精細化管理從而提高幼兒園的辦園質(zhì)量，從下午北京市朝陽區(qū)三里屯幼兒園張愛軍園長的講座《幼兒園精細化管理研究與實踐》中，我們得到了答案，張園長從什么是精細化管理為切入點，詳細從精細化管理的含義，要求，方法等幾個方面進行解讀，而科學(xué)化管理又分為三個層次，分別是：規(guī)范化，精細化，個性化，聆聽了張園長的講座，受益匪淺，對幼兒園管理有了更深的認識，在今后工作中，能運用更加規(guī)范科學(xué)的方法去管理。</h3> <h3>　　高質(zhì)量促發(fā)展，我們在研修的路上砥礪前行！</h3>