<h3>監 制：張琳花<br></h3><h3>編 輯：王秀珍、張琳花、王紅花</h3><h3></h3><h3>校 閱：韋邦祥<br></h3><h3>圖片素材：組員提供</h3><h3><br></h3> <h3> “世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨，春遇到冬，就有了歲月，天遇見地，有了永恒，而人遇見人，就有了生命……”這是董卿老師在《朗讀者》節目第一期開場時說的話，這段話，簡簡單單，卻觸動了所有觀眾的心弦；這段話，真真實實，再現了我們的心境。今天，就遇見兩位良師益友――江海花、彭瑩老師，一切盡在不言中。俗話說得好：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師開悟。”</h3> <h3> 早上，我們聆聽了由江西省九江市雙峰小學特高級教師江海花老師，為我們主講的《教師的專業素養和專業成長》。<br></h3> <h3> 她用真實的個人成長經歷，告訴我們在成長的道路上看似無準備的結果，都是有準備的。過去的每一次鍛煉，每一次成長，只需關注當下，機會來了，把握住，努力去做，只有努力了就能成功，不努力就一定不會成功。</h3> <h3> 作為一名教師要想在專業上有所成長，就要學會制定計劃，確立目標，并落實行動。</h3><h3> 其次，要認識到自身的不足，苦練功底。持續閱讀，教師只有發自內心的渴望去閱讀，才能從閱讀走向思考,從而提升自己的文學素養。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 備課時要做到：三備課，盡量做到了解課標、熟悉教材、熟悉學生、熟悉教學環境及教學設備。</h3><h3> 聽課時做到:聽、看、思、記、談的方法。</h3><h3> 1.聽教育觀念；</h3><h3> 2.聽教學過程的設計與實踐；</h3><h3> 3.聽課堂的氣氛與節奏。</h3> <h3>精彩語段一：</h3><h3> 1. 做老師有三重境界，即：生存、生活、生命。作為教師，如果把自己定位在不同的境界，換來的就是不一樣的教師成長生涯。</h3><h3> 2.教師自己要發自內心的渴望去持續閱讀，提升自己的文學素養。</h3><h3> 3.無論你處于怎樣的階段 ，職業素養，專業素養是沒有止境的，是值得為之努力和關注的。</h3><h3> 4.教師更要專注自己的短板，遵循木桶法則，厚積才能薄發。</h3><h3> 5.一個不讀書的學校是沒有希望的學校。</h3><h3> 6.教師要關注生活本身，培養多種情趣，聽歌，看電影，關心時事，關注教育，與時俱進，做新時代的老師。</h3><h3> 7.善問者能過高山，不善問者迷于平原。</h3><h3> 8.教師一定要有自己的思考，形成自己獨特的教學風格。</h3><h3> ……</h3> <h3></h3><h3> 下午，由江西省九江科研處主任，特級教師彭瑩老師，為我們做《小學教師如何做課題》的專題講座,并為我們分享了寶貴的課題經驗。</h3><h3> </h3> <h3> 彭瑩老師在《小學教師如何做課題》中給予我們專業性的引領，她從“為什么做題？”“課題研究什么”“怎樣研究”三方面，淺顯易懂的剖析做課題其實很簡單，并不高大上，它就在老師身邊，在老師的教學行為中。教學問題即是課題研究容；解決問題，課堂實施就是課題的研究；老師要學會發現問題，歸納問題，思考研究，總結提升。</h3><h3> 其次，彭老師還教我們怎樣選擇課題，怎樣進行課題研究。</h3><h3> 課題研究似乎離我們并不遙遠，課題研究就是教師專業性成長直通車。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 精彩語段二：</h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">教師專業成長的通道:</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">把別人的智慧借過來</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">把困感的問題擺出來</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">把看懂的東西做出來</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">把研究的成果寫出來 </font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">把成功的經驗傳出去</font></h3> <h3>學員風采</h3> <h3><br></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>課下與老師愉快交流</h3> <h3>分享學員心得體會</h3> <p style="text-align: center;"> 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來</h3><p style="text-align: center;"> 五指山市暢好中心學校 王麗萍</h3><h3> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”今天，我從江西名師江海花老師的成長足跡中，深刻體會到了這兩句詩的含義。江海花老師以自己無數次的成功與失敗為例，為我們展開了《教師的專業素養和專業成長》的講座，她把教師的職業劃分為三重境界:生存、生活、生命。作為傳經布道的師者，我們需要不斷的學習、成長。在教師專業成長這條路上，我們永遠在路上，因為學無止境。聽著講座反思自己，在苦練功底、持續閱讀、教學研究、拜師學藝、總結反思這些策略中，我們需要認真地為自己做一個成長規劃。如:江老師所在的雙峰小學的教師成長檔案袋里的“八個一”要求，就是很好的借鑒學習資料。一個人的閱讀史，就是一個人的成長史。身為老師，我們更是離不開閱讀，一個不閱讀的老師，他所有的教學智慧將失去“活頭源水”，他的教學研究僅僅只是原地打轉的“吃老本”行為。所以，江海花老師講授的《教師的專業素養和專業成長》，非常值得我們好好收藏，時時閱讀回味，認認真真地以身試行、修煉。</h3><h3> 下午，彭瑩老師的《小學教師如何進行課題研究》講座。她以簡潔生動的語言為我們揭開了“課題研究”那高大上的神秘面紗。“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”一句簡潔精練的話語，把課題研究的核心赤裸裸地呈現出來，讓我對“課題研究”多了幾分親切感，少了更多畏懼感。回去后，或許我們也可以在“課題研究”這條路上經歷“一番寒徹骨”，借助團隊的力量收獲“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”的喜悅。</h3><h3> 真是千里求學路，潯陽有驚喜呀！</h3> <h3 style="text-align: center;">許你一場春暖花開</h3><h3 style="text-align: center;">春風十里，不如你</h3><h3 style="text-align: center;">你若盛開，蝴蝶自來</h3><h3 style="text-align: center;">職業幸福，清風自來</h3><h3> 最美人間四月天，不負詩書不負春。”我們一定要不負此行，學習、研修我們一直在努力……</h3>
主站蜘蛛池模板：
资中县|
汝南县|
石阡县|
甘德县|
博爱县|
沂水县|
阜城县|
通化市|
澎湖县|
泗水县|
南陵县|
拜城县|
马龙县|
海安县|
临猗县|
紫阳县|
蕲春县|
天镇县|
津市市|
大田县|
乌拉特后旗|
五峰|
无极县|
灵璧县|
永平县|
翼城县|
兴文县|
乌恰县|
沛县|
宜黄县|
习水县|
晋州市|
长汀县|
蓝山县|
碌曲县|
平陆县|
抚顺市|
江阴市|
汉寿县|
泰兴市|
蛟河市|