相約金陵帝王州，共賞風花雪月情 ———新湖南路小學“現代與經典”語文學習之旅（三）

郭玉芬

<h3>　　春回大地花千樹，萬物勃發綠盎然。迎著一路春風，沿著一路花香，滿懷對名師的期盼，我們一行六人開始了第三天的學習。</h3> <h3>　　</h3><h3> 第一節授課的是大家崇拜的名師王崧舟，他這次帶來的課例是<<愛蓮說>>，他的課就像一道涓涓細流，攜著那個叫文化的精髓，流進了我們每個人的心里，滌蕩著所有的人。王老師以“花”詩起課，用誦讀承接，以品讀化情，做詩文板書，從花格到品格，由品格再到情懷，起承轉合，渾然天成。獨具匠心的板書讓人拍手稱快，這樣雅致的文，仿佛就理應配有這樣精巧的板書。</h3> <h3>　　儒雅博學的王老師，不光教孩子們學古詩，更教會孩子們做人，甚至是文化和品格的傳承！給孩子心中留下一顆“愛蓮”的種子，銘記君子之德！</h3> <h3>　　古時候的周敦頤喟嘆“同予者何人”，今天的王老師讓我們知道，千百年來，文化依舊在傳承！王老師說，中華文化里的風花雪月是人與人之間的心靈情意，精神寄托，我們的課堂，應該是語文的文化課，也是文化的語文課。文化的傳承在大道之前誰也無法阻擋，向勵志于文化傳承的王老師致敬！</h3> <h3>　　一身墨蘭對襟襯衣，一曲穿越恒古小令，趙志祥老師，步步誘之，《天凈沙.秋思》的意境中，悲涼之氣撲面而至。</h3> <h3>　　趙老師從題目入手，結合已學詩詞分析了“思”字的不同發音，引用六首詞牌為“天凈沙”的詞以及古詩詞平仄的朗讀規律，引導學生正確朗讀最后一句，在多種形式的朗讀中，在對各種意象的分析中引導學生一步步進入詞的意境之中。古詩詞原來不需講詞解句，情感所致一切迎刃而解，趙老師以他的機智幽默語言，豐厚的文化底蘊，一步步揭開這位神秘“女子”的面紗，讓我們看到她的深邃、她的低調、她的厚重、她的迷人……</h3> <h3>　　今天的兩節課聚焦經典，聚焦傳統，聚焦中國文化，讓為師者更覺責任重大，我們不僅感慨課堂雖小授之無邊，文本雖小內涵無限！</h3> <h3>　　短短兩天半的時間，在這美麗的南京古城，我們與名師課堂真誠相約，教育情懷在感動中華，困惑在智慧碰撞中撥云見日，成長在勤奮努力中破土添枝芽。</h3> <h3><br></h3><h3> 此次南京之行，讓我們獲益匪淺。高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之，我們將在語文教學探索的路上繼續前行……</h3>

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相約金陵帝王州，共賞風花雪月情 ———新湖南路小學“現代與經典”語文學習之旅（三）

郭玉芬

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