路漫漫其修遠兮……

善美明珠

<h3>　　四月的江南，春意盎然，道路兩旁的新翠，亦如渴望知識滋潤的我們，在春光里肆意的汲取營養，蓬勃向上。對于語文教學的學習和觀摩，我們要靜下心，跟上去，一路欣賞、一路學習，一路聆聽、一路芬芳……4月13日，南京學習，我們迎著晨曦，開啟了新一天的學習……</h3> <h3>?。ㄒ唬﹫蟾妗督處熆茖W提升朗讀技巧的方法》———李洪濤</h3><h3> “陌上人如玉，公子世無雙”，這位翩翩白衣少年就是中國傳媒大學鳳凰學院客座教授。</h3> <h3>　今天李老師告訴我們朗讀需要技巧，講科學，如此練習才能事半功倍。藝術的朗讀能把人不自覺地拉入到詩的意境中，不僅感受到詩的美，也更感受到朗讀的美。</h3> <h3>　　李教授一開場就向我們朗誦了一首毛澤東的《沁園春.雪》，他聲如洪鐘，形如青松，慷慨激昂的誦讀震撼了全場。與其說是報告，但更像是一場精彩的表演。</h3> <h3>（二）觀摩課《曇花》———鄭梨花</h3> <h3>　　梨花般清雅美麗的鄭老師，用溫柔的聲音循循善誘，娓娓道來，讓孩子不斷去讀書，去發現，幫助孩子概述了文章的主要內容。理解文本時抓住句子中的重點詞語，用多種方式解讀，幫助體會曇花的美！</h3> <h3> 一個“茁”字，多角度啟發，讓學生感受到花骨朵新生的生命力！</h3><h3><br></h3><h3> “雅”字教學設，音，意，形，自然巧妙！鄭老師的這堂課“梨花一枝春帶雨”，像水一樣默默滋潤著在場的每一個人。</h3> <h3>　?。ㄈ┯^摩課《來喝水吧》———竇桂梅</h3><h3> 竇桂梅老師設置了兩大主題，‘我發現’‘我還發現’，課堂的主體是作為學生的‘我’，這是真正尊重孩子的課堂，學生真正是學習的主體，教師是高超的引導者、點撥者、激發者！只要用心發現，你會有很多發現，引導孩子從點，片斷，或者聚焦整個文本，激發孩子大膽發展，利用自己所學知識，小組合作，共同商議，促進學生思考！</h3> <h3>　　竇老師真正踐行了自主、合作、探究的課堂模式，以一位合作者的身份引導學生去觀察、思考、討論和發現，激發學生的學習興趣和挑戰欲望，整節課新奇有趣，讓學習知識變成學生的一種內驅力，一段快樂的探秘之旅。</h3> <h3> 激情四射的課堂，充滿了童真童趣的課堂，竇老師對教育的熱愛讓我敬佩！看著竇老師用自己的激情一點點點燃學生的激情，學生一次次超越自己，掌聲充滿課堂，學生越來越自信?？梢哉f整個課堂激情似火，思維的火花不斷碰撞。喜歡這樣的課堂，為竇老師點贊！</h3> <h3>　?。ㄋ模洞笙蟮亩洹贰S嫣娜</h3><h3> 看！甜甜的“糖果老師”帶著童話故事《大象的耳朵》來了。</h3> <h3> 是誰呢？她就是來自江蘇的許嫣娜老師。巧妙的識字設計和惟妙惟肖的故事表演，加上親切甜美的嗓音共同開啟了二年級的孩子們會聽、敢說、樂思的言語實踐之程，也讓聽課的我們享受了一堂甜甜的低段語文。</h3> <h3>（五）觀摩課《注意說話的語氣》———戴建榮</h3> <h3>緊接著的一課，戴建榮老師緊緊圍繞“注意說話的語氣”這一主題，創設不同的情境，讓學生反復說，學會與人交流——與食堂阿姨交流，與老師交流，與同學交流，與父母交流，知道不同的情境下應該用不同的語氣，很圓滿地完成了課本的任務。</h3> <h3>　　（六）觀摩課《變什么》———周益民</h3><h3> 萬變不離其中，周益民老師始終抓住一個“變”展開，發散思維，討論匯報，深入挖掘文本內涵。深入研究才有深入思考。只有深入思考才有思想的火花。在思想的火花中提高了學生們語言表達能力和語文的綜合能力！</h3> <h3>　　學完了，我大概知道了怎么上一些有深度的故事書，回去自己嘗試做一做，放手給學生，讓他們尋找研究，謝謝周老師給我們的指引啟發！</h3> <h3>　（七）報告《當前，小學語文教學新取向》———吳永軍　</h3><h3> 報告《當前小學語文教學新取向》主講人是吳永軍老師，吳教授深入淺出的講解，讓我們如飲甘露，如沐春風他幽默風趣的語言富有感染力，讓聽課的老師們處于輕松愉快的氛圍中，講座精彩處常贏得在座老師們的陣陣掌聲。吳教授給大家帶來了一場具有實踐意義的講座，使大家受益匪淺。</h3> <h3>　　在一天中，我們一行人踏著清晨走上求學之路，追隨著名師的腳步，認真聆聽，努力學習！</h3> <h3>　　兩天的學習疲累但內心充實，收獲滿滿，作為一名小語老師，前面的道路漫長而艱辛，但我們會不忘初心，砥礪前行，共筑明珠小學蝶樣年華！感謝《現代與經典》帶給我們這場語文饕餮盛宴。南京學習，未完待續……</h3>