同臺競技展風采相互學習抒情懷

洛陽市瀍河區東新安街小學

<h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">品鑒名師課堂追逐教育夢想</h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">探尋教學真諦奏響課改華章</font></h3> <h3></h3><h3> 為推動“太谷教學模式”在我縣落地生根，使我縣教師進一步了解“太谷教學模式”真諦，掌握模式技巧，加強洛陽市伊濱區英語教師與我縣各校英語教師間的經驗交流，教育局領導專門邀請了走在洛陽市課改最前沿的伊濱區專家到我縣進行指導培訓。2019年4月13 日，洛寧縣小學英語教學模式培訓會在我縣第一實驗小學召開。</h3><h3></h3> <h3>　　培訓會開始之前，洛寧縣教體局黨委委員、師訓科科長段宏才做了重要講話。首先段科長充分肯定了本次活動舉辦的意義和效果。其次，對所有教師提出了三點建議：1.課堂教學要及時運用"太谷教學模式"，突出學生主體地位；2.課堂教學要突出"三實"，即真實，樸實，扎實；3.提高課堂教學要做到"三多"，即多學習，多反思，多嘗試。最后，段科長預祝這次培訓會圓滿成功。</h3> <h3>　　本次活動由洛寧縣教體局教研室教研員李曉婷老師全程指導，洛陽市伊濱區教研員趙曉麗老師及伊濱區楓葉路小學多名教師參與，這是一場教學研討盛會。2019年4月13日，我縣104名小學英語教師參加了模式培訓會。</h3><h3><br></h3><h3> 　教研室教研員李老師致歡迎詞并介紹了洛寧縣課改情況，本次活動拉開了帷幕。</h3> <h3>　　本次公開交流活動共有兩部分，第一部分是四節交流活動課。第二部分研討交流環節。</h3> <h3>　　執教的四位老師因材施教，各顯身手，為我們呈現了四節各具特色的精彩課堂。</h3> <h3> 上課環節，第一節是來自洛寧縣實驗二小趙丹老師執教的外研版四年級英語下冊《Module3 Unit1 Robots will do everything》該教師語言基本功扎實，口語流利，發音準確，整堂課都用英文組織教學，展現出了很強的專業素質。靈活處理教材。趙丹老師深入挖掘教材，有較強的分析、把握教材的能力。在教學過程中，趙丹老師借助卡片、簡筆畫、錄音、電腦等教學用具和身體語言把教學內容以生動、直觀的形式呈現在學生眼前，以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎。趙丹老師的最大成功就是感動學生，感染觀眾。讓學生感受到學習的樂趣，在樂趣中健康的成長。這才是我們追求的真諦。我們要在教學實踐中不斷地學習和鉆研，在學習和鉆研中不斷地進步，在進步中不斷地充實自我、提升自我，更好的服務于教學。</h3> <h1 style="text-align: left;"><b><font color="#167efb">課堂生動有趣學生興趣盎然</font></b></h1> <h3>節奏朗讀我學得可快了，看我的!????</h3> <h3>孩子們學得津津有味，發言積極踴躍!</h3> <h3>　　第二節是來自城關鎮西街小學的公品老師，她講的是六年級下冊《Module3 Unit1 The is shining》她的課堂呈現給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前以chant的方式,不僅調動了學生的學習熱情，而且很恰當地過渡到新課的學習內容。每個同學都積極參與，在小小的pk賽中體會用智慧達成的小目標。再次，多媒體也運用恰如其分。最后，用簡筆畫幫助學生復述課文，使這節課達到了高潮，全方位練習同學的聽說讀寫能力。</h3> <h3>小組合作，老師指導，情景對話 so easy。</h3> <h3>　　第三節給我們做課的是來自洛陽市伊濱區張新宇老師，她講的是四年級下冊《Lesson8 What's the time?》她的語言節奏控制好，以趣為先導，吟唱開篇引入新知，通過組織豐富多樣的學習活動，讓學生全身心投入英語學習，在層層遞進，螺旋上升的語言實踐活動中學生們不知不覺掌握所學內容并學以致用；她細膩流暢的教學環節使英語知識與人文情懷同構同生，足見深厚的教學功底和高超的教學藝術，充分調動了學生學習英語的興趣，老師教得開心，學生學得快樂。</h3> <h3>　　第四節給我們做課的是來自洛陽市伊濱區霍倩倩老師，她講的內容是五年級下冊《</h3><h3>Jim's hobbies》霍老師采用談話的方式來導入課題------Jim's hobbies ，她以自己的照片為線索，創設了跟生活實際相符合的各個情景，以例子貫穿課堂教學，生動有趣，引發了學生思維、討論，促進了學生的主動學習和合作意識，通過句子的呈現和反復操練，詞不離句，突破難點。靈活自如的教學方法，嚴謹認真的教學態度得到了大家的一致稱贊！</h3> <h3>精彩紛呈的導學案！</h3> <h3>　　洛陽市伊濱區兩位做課老師在課后與大家真切分享了自己備課及講課中的心得體會，不僅梳理了教學流程，更反思了自己的不足之處，她們謙虛謹慎好學的態度，也是值得我縣所有小學英語教師學習的。</h3> <h3>　　四位教師純正而流利的英語口語、流暢的教學環節、大量的師生互動、充滿歡樂的游戲環節，都給同學們和參加聽課的教師留下了深刻的印象。</h3><h3> </h3> <h3>整個活動期間，老師們都聽得非常認真，筆尖也不停地滑動著……</h3> <h3>　　在評課交流環節，大家各抒己見，教師發言積極敞開心扉、交流困惑切磋教學，紛紛表示在今后的教學工作中將結合小學生的發展特點，合理、科學地運用“太谷教學模式”，充分發揮學生的主導作用，提高教學效率。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"> 總結字字珠璣</font></b></h1><h3>　　洛陽市伊濱區教研員趙曉麗老師對今天的教研活動進行了高度總結:一是英語教學詞不離句，句不離生活情境；二是要聽準音、讀準音；三是要在活動中學習、活動中鞏固、活動中強化、生活情境中運用。</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">評課深入透徹</font></b></h3><h3>　趙老師通過剖析當前小學英語課堂教學易入的誤區，從課時安排、教學方法、興趣培養、英語思維培養、語境創設、課標解讀、教師素養、學習評價等方面深入透徹地為老師們提出了忠懇的建議和操作性強的方法。深入淺出，理論結合實際，老師們受益匪淺。</h3><h3>　</h3> <h3>　　李曉婷老師點評了四位老師的課，李老師認為幾位老師的課教學思路清晰，教學環節銜接過渡流暢自然，教學課件、教具制作精美用心，課堂實施好，創設情景、角色扮演、小組合作等活動體現了“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現了以學生為主體，促進了學生的主動學習，提升了學生的思維品質，課堂氣氛活躍自然，教學基本功扎實，突出了語言學科“聽、說、讀、寫”的特點，取得了圓滿的教學實效。</h3><h3>　 </h3> <h3>　　此次小學英語公開課的學習活動，讓老師們收獲頗多，并為各校教師學習“太谷模式”提供了相互學習、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，本次活動也為洛寧縣小學英語老師們提供了很好的課例，促進了教師的專業成長，包括教學方法、教學理念、教學藝術各方面。同時，教研室教研員李曉婷老師的精彩點評，為下一步的教學指明了方向，有效助推了洛寧縣小學英語教育改革發展的步伐。整個觀摩會在意猶未盡中徐徐落下了帷幕。</h3><h3><br></h3> <h1><font color="#ed2308"><b> 參加此次培訓，讓我縣小學英語教師對“太谷教學模式”有了更清晰的認識，也解決了平時教學操作中的一些疑惑，同時也讓大家內心有了更深刻的感悟！</b></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">實驗二小教師聽課心得</font></b></h1><p style="text-align: left;"><b><font color="#167efb"> 宋曉瓊</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> </font></b>去年九月份，我縣教育局為了減輕教師的工作負擔、提升學生的學習能力、提高課堂教學質量和學生的學業成績，堅持以“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”、“少講多學、精講多練、小組合作”和堅持時間最大效益化為原則，提出了課堂教學改革，全員參與學習“太谷教學模式”。對于英語學科而言，要充分發揮小組合作的作用，課堂上進行大面積練習，對所學知識進行鞏固。</h3><h3> 今天，在縣教研室組織下，在我校英語教研員張海燕老師的帶領下，我們有幸參加了新一輪的小學英語教學模式培訓會。</h3><h3> 通過這次的培訓會，使我真正認識到課改工作的重要性，只有加強對學生的研究，對課堂的研究，在培養學生良好習慣，培養學生的學習素養上下功夫，才會讓課改有效的進行，教學質量、學業成績得到顯著的提升。以下談談我對此次培訓會的體會：</h3><h3>一、培養學生探究與合作的學習能力</h3><h3> “太谷教學模式”是我們課堂教學的新模式，它充分體現了以學生的活動為中心，注重學生獲得知識能力的培養。而英語是一門專業性很強的學科，學生學習效率的提高主要靠課堂教學來實現。所以，提高小學英語課堂教學效率已成為提高小學英語教學質量的關鍵所在。只有轉變教育觀念，優化教學結構，才能進一步提高小學英語課堂教學效率。</h3><h3>二、創設英語教學情境</h3><h3> 在趙丹老師和張新宇老師的課上，教師創設情境表演對話，為學生提供了互動的機會，開發和挖掘了學生運用語言的潛力，激發他們創造性運用語言的活力。將學生分成小組，分角色表演對話，請學生到講臺前展示他們的表演，鼓勵學生在表演過程中加上適當的動作和表情，請全班評選最佳小組。當然對那些膽子小、學習成績不太好的學生也進行了表揚和鼓勵，使之看到自己的進步，感受到老師對他的認可。學生在表演中體驗到小組合作學習的重要性，培養了學生的合作精神。</h3><h3>三、運用多媒體教育技術</h3><h3> 課堂上，授課教師們運用多媒體手段把豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形象、直觀地呈現在了學生面前，突破了以往課堂教學空間與時間的局限，多媒體手段可以使課堂充滿新鮮感，引導學生觀察、想象，展開多向思維。對學生思維能力的發展起到了較好的作用。多媒體教學與計算機輔助教學取代傳統的“粉筆+黑板”的單調的教學手段，優化了教學環節，提高了學生的學習興趣。</h3><h3>四、多一些鼓勵評價，少些客觀評價</h3><h3> 評價是一門藝術，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。在今天的展示課上，授課教師采用個人評價與小組評組合有機結合。有時，親切地對學生一個微笑、摸摸他們的小腦袋都是對他們的一種鼓勵。</h3><h3>五、多一些小組合作，少一些單獨行動</h3><h3> 課堂教學改革就要培養學生的小組合作精神，這種合作學習不只是為優等生提供了一個展示的舞臺，還要讓全體學生都參與進來，何盡其職。課上合作的動機和責任是合作學習，不是課堂教學的點綴，而是一種實際意義的學習方式。</h3><h3>六、建立良好的師生關系</h3><h3> 在教學過程中，授課教師們注重與學生的交流，消除了學生對英語學習的恐懼感，創造寬松、和諧的學習氛圍。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度。經常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。一名好的教師不僅要有過硬的專業知識，還要有愛心。</h3><h3> 雖然，經過上個學期的簡單學習以及我們對英語課堂教學改革的嘗試，學生學習積極主動，合作意識也大大增強，學習英語的興趣較高，但這只是一個開端，還需要不斷學習課改的有關理論知識并將這些知識運用到教學實踐中去，充分的利用好課堂的每一分鐘，切實的關注每一位學生，讓師生一起過一種幸福完整的教育生活！</h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>聽課心得</b></font></h1><h3><b><font color="#ed2308"> </font><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101">田楠楠</font></b></h3><p style="text-align: center;"></h3><h3> 首先，很感謝洛寧縣教育局為我們提供了這次來之不易的學習機會！我認為對一種教學模式最直觀的學習方式就是聽一些優秀教師做課！今天的四節課精彩紛呈，各具特色！每個教師身上都許多閃光點，她們清晰的教學思路，層層遞進的教學設計，明確的重難點，多樣化的課堂活動形式，極具感染力的個人魅力，在愉悅的課堂氛圍中引導學生輕松學習文本的能力，漂亮的簡筆畫，流暢的英語口語，在每一節課結束之時都給人一種意猶未盡的感覺！通過今天的學習，我也看到了自身的不足，在今后的教學中，我將更加注重教學策略，改變教學方式，求進步，求發展，在教學活動上要更加發揮創造性，安排合理有趣的教學活動。并加大課堂上對學生原聲聽力和原聲跟讀的訓練，語言的學習并非一朝一夕，所以積累從自身做起，我也將不斷學習，提高自身教學素質，同學生共同進步，共同成長</h3><h3><b style="text-align: center; color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 聽課心得</b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> </font></b><b><font color="#ed2308"> </font><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101">杜波</font></b></h3><h3>　 </h3><h3> 微風漸暖，花香漸濃，在這萬物生長充滿希望的四月里，為了更好地實踐太谷教學模式，在縣教研室的精心組織下，在縣英語教研員李曉婷老師的主持下，實驗二小全體英語教師在我校教務處張海燕副主任的帶領下于4月13日下午參加了2019年洛寧縣小學英語教學模式培訓會，一節節別開生面的英語太谷模式教學課堂精彩呈現，我們虛心聽課，積極研討，收獲滿滿。</h3><h3> 趙丹老師精心備課，課件精美，教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進；教學重難點突出，板書清晰有條理；課堂始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，讓學生做到真正的表達、傾聽、欣賞、互助，使他們真正成為課堂的主人！</h3><h3>　公品老師教態親切，表情豐富，充滿激情，有扎實的英語基礎知識作后盾，充分調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人，小組討論、合作探究在本節課體現的淋漓盡致，學習效果達到了預期的目標。</h3><h3>　　張新宇老師的英語課堂教學設計新穎巧妙，教學環節過渡自然，教學活動豐富多彩，特別注重情境的創設。導學案的設計有層次，有深度，反饋形式多樣，另外充分發揮多媒體教學手段，讓課堂活潑有趣，充滿活力。老師標準的發音，流利的口語，富有感染力、親和力的語音語調，深得學生喜歡！</h3><h3>　　霍倩倩老師的英語課堂清新活潑，整個課堂師生關系融洽有序，教師采用聽說讀寫等多種教學手段，緊緊抓住小學生活潑好動，思維活躍的特點，使學生成為課堂的主人，教師不是單純的旁觀者，既是傾聽者，更是出色的指揮者，使整個課堂張弛有度，動靜結合，給人以耳目一新的感覺！</h3><h3>　　洛寧縣小學英語教學模式培訓會圓滿結束！我校老師積極研討，分享心得，四位教師雖然課堂風格迥異，但都能夠把太谷教學模式的理念運用到教學中，無論是導學案的撰寫，新課的導入，重難點的把握，還是整個教學過程的設計能夠凸顯學生的主體地位和教師的主導作用。</h3><h3> 臺上十分鐘臺下十年功，教學路上，我們將持之以恒，不斷探索，努力成為黑暗中最亮的那盞明燈，指引孩子們一路前行！他山之石，可以攻玉。我們將不斷學習，博采眾長，相信我們的教學會更加靈動，課堂會更加精彩！ </h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>聽課心得</b></font></h1><p style="text-align: center;"></h3><p style="text-align: center;"> <b>張海燕</b></h3><h3> 看山花爛漫，品教學盛宴</h3><h3> 為推動“太谷教學模式”在我縣落地生根，使我縣教師進一步更好地實踐“太谷教學模式”，縣教育局領導和縣教研室各研究員全力以赴，精心組織這次培訓會，其良苦用心不言而喻。對于這次培訓會我也是感觸良多。</h3><h3> 首先，給我們做課的是趙丹老師，她的課堂呈現給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前的sing the song和以游戲的方式鞏固知識的環節等等，不僅調動了學生的學習熱情，而且很恰當地過渡到新課的學習內容。每個同學都積極參與，在小小的pk賽中體會用智慧達成的小目標。</h3><h3> 其次給我們做課的是公品老師，她獨特的教學方法也令我受益匪淺。課堂銜接自然，過渡流利，例如：公老師通過一封信的引入到對現在進行時態的句型教學。這不僅過渡自然，也加深了學生印象。</h3><h3> 第三位給我們做課的是張新宇老師，她整節課堂都貫徹“以學生為主體”，讓學生成為課堂的主人也給我很多啟迪。課堂上她一直在微笑，不僅讓學生能感受到親切感和動力感，讓我們聽課的老師也感覺時間好快，不得不承認這是一節相當成功的公開課。</h3><h3> 第四位給我們做課的是霍老師，她在課堂中采用了多樣的互動模式，采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。最后，各位老師整堂課中流利親切的英語口語也讓我印象深刻。如：OK，Very good， Wonderful，Excellent等鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 通過這次深度的聽課與學習，使我開闊了眼界，領略到了各位英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，同時我也看到了自己的不足以及自己與其他優秀教師的差距，所以我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進步。</h3><h3 style="text-align: center;"> 短短一天的學習已然結束，竟有意猶未盡的遺憾。這道“太谷教學模式”的盛宴，帶給我的是思想上的洗禮和理念上的更新，越品味道越濃。我會把這次所學慢慢消化，反思自己，嘗試創新，實現自我突破，在小學英語之路上不忘初心，砥礪前行！</h3>