征服大腳板！

蔣小梵

<h3>原定大班上學期開展的秋季趣味運動會，由于天公不作美，我們調整到了風和日麗的春天舉行。大班的合作項目“同舟共濟”也相應調整為難度更高的“大腳板”。</h3><h3><br></h3><h3>第一次親密接觸大腳板，娃兒們一臉懵：這可怎么玩兒啊？這也太難了吧？</h3> <h3>不著急，我們先來回顧一下“同舟共濟”的玩法，再來遷移經驗。</h3><h3><b><font color="#ed2308">問題一：還記得去年“同舟共濟”的游戲，你們是怎么把小船“劃”的又快又穩的？</font></b></h3><h3>程婷鈺：我記得是我們三個人一起用腳使勁蹬，有一個小朋友要控制好方向</h3><h3>陳安吉：我們能劃的那么快是因為一起大聲喊“一二一二一二”，而且腿還要一二一二的動。</h3><h3><b>蔣老師：是的，我們要齊心協力，喊口號，并且根據口號來有節奏的蹬腿。</b></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ed2308">問題二：請觀察，獨木舟和大腳板，這兩個體育玩具，有什么不一樣？</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">秦安然：獨木舟沒有繩子，大腳板有繩子。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>蔣老師：猜猜看這個繩子要怎么用？</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">沈馨悅：我猜是用手抓的吧。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">??????</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃子麟：我發現了，獨木舟比較長，大腳板有點短。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>蔣老師：觀察的真仔細。獨木舟很長是因為我們要3個人合作，大腳板短一點，所以我們要2個人合作。</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">曹梓宸：大腳板是要用手拎著繩子走路，同舟共濟是要用腳蹬。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">任昱曉：大腳板兩塊板分開，兩只腳要一下一下的走路，獨木舟不是。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃子麒：獨木橋上的條紋和大腳板上的條紋不一樣。大腳板上有一個個點點。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>蔣老師：很好！那么誰來猜一猜這個點點的作用是什么？</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">汪泓潤：它可以讓這個板吸在你的腳上</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">陳安吉（更正）：這個是讓你腳踩的更牢一點。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>蔣老師：??????這個點點可以增強摩擦力，讓你走的時候不滑。</b></h3> <h3><b><font color="#ed2308">問題三：那么我們在進行這兩個游戲的時候，有什么一樣的地方呢？</font></b></h3><h3><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#333333">程毅涵：同舟共濟和大腳板都需要喊口號</font></span></h3><h3><font color="#333333"><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);">錢雅鈺：這兩個都需要用到腳，一個要踩一個要蹬</span></font></h3><h3><font color="#333333"><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);">任瑋彤：都是要多人合作來玩的</span></font></h3><h3><font color="#333333"><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);">張晏洋：同舟共濟必須要有一個人控制好方向，我覺得大腳板可能也需要前面的人看好方向</span></font></h3> <h3>接下來，我們邀請幾組孩子上前嘗試，其他孩子觀察：<b><font color="#ed2308">【他們在游戲中遇到了什么問題？我們可以怎樣解決這些問題？】</font></b></h3><h3><br></h3><h3>張凌萱：他們走著走著大腳板歪掉了。</h3><h3>任昱曉：前面那個人沒有控制好方向。</h3><h3>韓玢：他們沒有喊口號，所以走的不齊，喊口號可能會走得更快。</h3><h3>汪泓潤：他們的腳總是掉下來不在大腳板上。</h3><h3>陶之櫻：因為大腳板是要用手抓著繩子（幫助抬腳）的，你要是自己抬腳的話肯定就離開板了。</h3><h3><br></h3> <h3>有了足夠多的觀察和討論，終于要進行實踐體驗啦！我們將孩子們兩兩分組，來到三樓操場。我們設計了“成績記錄表”，每一輪都記錄成績并且根據成績排序，并在班級播放走的最快最好的那一組的視頻，供其他孩子討論、學習。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>進行完三輪，我們發現了問題。由于每次我們都播報成績和排名，比賽一結束孩子們就急切的問“我們第幾名？第幾名？”，排名靠前的當然無比興奮，排名靠后的就很失落、興致缺缺。</h3><h3>于是第四輪開始，我們就在比賽結束后，播報哪些小組進步了，進步了幾秒。我們鼓勵有進步的孩子：只要比之前的自己做的好，那就是非常棒！</h3><h3>第五輪比賽結束，王致遠滿懷期待地問：蔣老師，我和程毅涵進步了沒有？在得到肯定答復以后，他笑得無比燦爛～</h3> <h3>在練習運動會項目的過程中，也有一些小插曲。</h3><h3><br></h3><h3>第四輪練習結束以后，沙宏旭悄悄來跟我說：蔣老師，我可不可以換隊友。我不想和沈馨悅一起玩了。</h3><h3>原來，在剛剛練習時，他們的合作不是很順利，于是沈馨悅很著急，發生了一些小矛盾??????</h3> <h3>看著小天真委屈巴巴的眼神，我沒有急著否定他：<b>“我知道了，剛剛練習的時候，元寶一直指責你，這讓你很難過。”</b></h3><h3>沙宏旭：對的。我不想和她一起了。</h3><h3>對此，沈馨悅的想法是：我覺得他總是不抬腳，我很生氣。</h3><h3><br></h3><h3>談話課上，我播放了上面的視頻，請小朋友們幫幫他們：<b><font color="#333333">沙宏旭</font><font color="#ed2308">到底有沒有使勁？為什么他們停在那兒動不了？怎么解決這個問題？</font></b></h3><h3>大家一致認為，沙宏旭抬腳了，兩個人都努力了，但是方法不對。</h3><h3>汪泓潤：他們倆口令和腿不是一起的</h3><h3>程果兒：元寶的腳總是一下一下地掉。</h3><h3>沈馨悅：我看到旁邊秦安然超過我們了，就很著急。</h3><h3><b>蔣老師：原來是這樣，你很著急，所以一不小心就停了一下。那么停下來一次之后，可以怎么辦呢？</b></h3><h3>張國棟：我感覺他們后面的孩子重新準備好了沒有跟前面說，前面的人不知道該抬哪只腳</h3><h3>毛小米：他們應該重新喊開始，然后一起喊口號。</h3> <h3>聽取了大家的建議，沙宏旭和沈馨悅又嘗試了兩次，進步非常大！</h3><h3>我問沙宏旭：還要換搭檔嗎？</h3><h3>沙宏旭笑瞇瞇：不用啦！</h3> <h3>不擅長大腳板的孩子，掌握方法、經過努力，變得擅長，這真讓人欣喜！</h3><div><h3>可是，已經配合默契、成績斐然的搭檔，也會有矛盾??????</h3><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3>程果兒、夏寶兒，兩個好朋友，一開始就極快的掌握了合作的竅門，每一次練習速度都遙遙領先。并且不斷的刷新記錄</h3> <h3>可是在第五輪的練習時，兩個人求勝心切，反而連續出現失誤。</h3> <h3>雖然速度也不算太慢，可是相較于前面的成績，兩個人都不滿意。走到一旁，就開始互相指責，進而互不理睬。一旁的小伙伴見狀，紛紛圍攏過來調解。</h3> <h3>回到班級，我們又開始針對這個事件展開討論。</h3><h3>夏寶兒：我失誤了一下之后，抬起腳準備重新走，可是不知道為什么，我看到她（程果兒）都不動。</h3><h3>程果兒：當夏寶兒失誤了一下之后，當我的腳抬起來之后夏寶兒的腳也沒有抬起來啊！</h3><h3><b><br></b></h3><h3>（看完視頻）</h3><h3>蔣老師：所以你們覺得這是誰的錯誤？</h3><h3>陶之櫻：他們倆走的都挺好的</h3><h3>程婷鈺：當你的身體往前傾的時候，沒有摔倒，沒關系，你先停一下，然后重新喊開始就可以了。</h3><h3><br></h3><h3>蔣老師：<b>這是一個合作的游戲，出現問題不一定是誰做錯了，只是沒有合作好，那么重新調整一下就可以了，不用著急。贏是兩個人的榮譽，輸也是兩個人的責任，不可以只怪其中一個人。</b></h3><h3><b>第二，蔣老師希望大二班的小朋友明白一個道理，輸輸贏贏才是人生的常態，沒有誰是永遠的第一名，也沒有誰會是永遠的最后一名。你們看，沙宏旭和沈馨悅之前還吵架呢，可是通過努力現在都變成全班第八名了。只要你們一次比一次做的好，那就是成功了。</b></h3><h3><br></h3> <h3>下周二我們就要開展運動會啦！孩子們能在練習項目的過程中學會觀察、學會總結反思；能有競爭意識，愿意為了爭取進步而付出努力；能享受成功的喜悅，也能接受暫時落后的挫敗；更別提在這個過程中感受到的同伴之間的鼓勵、關心和幫助…這些才是這次活動贈與孩子們的禮物，它會讓孩子們受益終生。</h3><h3>希望家長和孩子們都能享受這一次的盛會。具體活動通知請關注班級微信群哦～</h3>

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