不負韶華砥礪前行

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<h1><b> 不負韶華砥礪前行</b><b> </b></h1><h1><b> —</b>2019義烏市中小學美術學科組長教研組建設能力提升高端班開幕</h1> <h3>　　由浙江師范大學美術學院、義烏市教育研修院共同舉辦的2019義烏市中小學美術學科組長教研組建設能力提升研修高端班于2019年4月10日在義烏市實驗小學正式拉開序幕，參加高端班開幕式的領導有：浙江師范大學美術學院副院長鄭軍德教授，義烏市教育研修院副院長王康先生，義烏市教育研修院培訓部方大學老師，義烏市美術教研員繆緒樂老師、吳立文老師。</h3> <h3>　　開幕式上浙江師范大學美術學院副院長鄭軍德從專業分類、師資力量、藝術創作、教育成果等方面介紹浙師大美術學院發展概況，并全面闡述本次培訓的主要目的及內容安排。更新教師在新美育觀下的職業理解和對學生素養發展的認識，理解和把握核心素養發展的核心理念、變革教學內容體系、學生學習發展觀及對美術教師教學變革。掌握學習共同體的創建與發展策略，建立以教研組為共同體的研究團隊的模式與鏈點。</h3> <h3>　　本次培訓活動基于大概念的教學設計思維拓寬教學方法，解決中小學美術課堂教學的實際問題。開發深度校本課程，挖掘整合課程資源，重構具有傳統文化特色的品質課程和品牌課程。站在新美育的發展時代，我們共同思考:我們需要培養什么樣的人才？核心素養的培養如何落地？教師需要怎樣的視野與情懷應對社會的發展？未來5至10年中小美術教學的趨勢是什么？</h3> <h3><b>第一部分《視覺文化視域下的未來課程與學習》</b></h3><h3>  人類從IT（信息）時代進入了DT（數據）時代，又從DT時代進入了AI（人工智能）時代，日新月異的科學技術把我們帶進了不熟悉的、未來的世界。</h3><h3> 我能想象未來的樣子嗎？什么知識和能力是重要的？我們該如何適應這個時代？美術能做的是什么？</h3> <h3>　　浙江師范大學美術學院研究生導師徐丹旭副教授的《視覺文化視域下的未來課程與學習》和一起討論未來已來，將至已至——我們已身處計算機網絡、虛擬現實、大數據、云計算和人工智能時代，科技創新加速教育變革。面對席卷而來的未來浪潮，我們只有以變革的姿態迎接未來。人工智能的發展對中國未來教育提出挑戰:AI是否會取代教師未來的地位？知識的獲取通道以及學習模式將發生怎樣的變化？未來在瞬息萬變的時代已至，我們唯一不變的就是變:做到“茍日新，日日新，又日新”簡潔雋永的古語是我們創新的思想源泉，召喚當下教師不斷更新自我、主動適應時代、積極轉變教學觀念。</h3> <h3>　　從那專注的凝望中，可以看到老師們的認真、執著和期盼……研習彷佛被賦予了新的意義。嚴謹、新銳、引領、思辨、碰撞、自由、活潑……這些看似矛盾的特質卻在會場上協調的融合</h3> <h3>　　? PISA的統計數據給我們帶來震驚之余也留下了思考與啟示。對教育價值和意義的再思考，如何轉變評價方式樹立新的教育觀，教學改革中課程新視角的選擇，學習方式發生了不斷變化。?日本英國法國德國工業革命與工藝美術的關系，講述創意設計與工業革命的興衰。一起思考和迎接視覺文化視域下的未來學習。</h3><h3> </h3> <h3><b>第二部分《創造力素養的培養體系——以美國藝術課程標準為例》</b></h3> <h3>  創造力是全球人才培養普遍重視的能力,是中國學生發展核心素養體系更深層次的要求?！皠撛炝Α眮碜阅睦铮窟@是一個讓人心潮涌動、浮想聯翩的詞……就像微弱的熒光，時而散見于思緒長河的漣漪中，時而噴薄綻放。</h3> <h3>　　如何洞見創造力？?努力抓住它，不要讓你的“想象”輕易溜走，讓沉睡已久的“創造力”從引人入勝的頭腦風暴中開啟。來自浙江師范大學博士佫蒙與老師們經歷了以下幾個環節的互動。活動一:一枚曲別針的用途做頭腦風暴的暢想，活動二:美術教育的聯想頭腦風暴——問題聚焦，活動三:頭腦風暴——自由暢想，方案形成活動四:頭腦風暴——質疑階段，從佫老師的討論學習中，不難發現藝術與創造力就像一個硬幣的兩個面，誰也離不開誰。</h3> <h3>有所思有所獲</h3> <h3>小組代表小結發言</h3> <h3>　　創造力素養的培養又如何走進我們的中小學美術課堂，實現學生創想、創意、創造的開展與生發，回歸學生，超越知識，重建對世界的認知，重塑自己的精神家園。</h3>