一課多磨，助我成長——澤隨實驗學校新苗教師課堂教學研討活動（一）

迷糊的小??

<h3>　　3月27日，我校開展了本學期的第二次數學教學研討課，本次研討課是由傅嘉穎（2017屆）老師授課，授課內容是北師大版一年級下冊《認識圖形》。</h3><h3> 本堂課是在已學過的立體圖形的基礎上進行平面圖形的教學，也是“有趣的圖形”這一單元起始課，是學生進一步學習其他平面圖形，乃至運用圖形描述問題、借助圖形直觀進行思考的重要基礎。</h3><h3> 傅老師結合教科書的編排，在學生能夠辨認立體圖形和初步感知立體圖形的特征的基礎上，進行“雪地里的小畫家”的動畫導入，充分利用立體圖形與平面圖形的關系，從“摸一摸”、“描一描”、“印一印”入手，從幾何體的面入手，引入平面圖形，將抽象的認識轉化為直觀的辨認，使學生能夠體會平面圖形與簡單幾何體的關系。</h3><h3><br></h3> <h3>　　課堂上，傅老師引導孩子摸一摸立體圖形的面，感受平面圖形的特點，學生們認真聽講。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        在摸一摸立體圖形的“腳印”后，傅老師引導學生描一描，印一印立體圖形的“腳印”，使學生直觀地感受到從長方體上能得到長方形，從正方體上能得到正方形，從圓柱體上能得到圓，從三棱柱上能得到三角形，讓學生感受到“面從體出”。</h3> <h3>　　課堂上，學生們認真聽課，積極舉手發言，同組教師們及時記錄，對課堂上的某一點也作出探討。</h3> <h3>　　課后，所有數學組教師聚集在教師書吧進行評課研討，也點出了傅老師在本堂課上的不足以及在二次課堂上需要改進的點，所有教師都積極幫幫助本校的新苗教師快速成長！</h3> <h3>　　4月3日，傅老師結合其他教師的點評對本堂課的教學進行修改，并于本日在平行班進行二次開課。</h3>