<h3> 為了更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，婁底吉星小學(xué)2019年語(yǔ)文片段教學(xué)研討活動(dòng)拉開帷幕。本次活動(dòng)為期兩天，主要分兩大塊：一是13位教師片段教學(xué)展示，重在抓教學(xué)重難點(diǎn)、力求實(shí)現(xiàn)高效課堂，每位教師展示時(shí)間為20分鐘。二是教學(xué)研討活動(dòng)。課堂教學(xué)后，教研室童小燕主任作具體點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，各教研組再分組進(jìn)行教學(xué)研討。</h3> <h3> 孫俊林老師緊扣“信賴”一詞，引領(lǐng)學(xué)生誦讀涵泳，披文入情，從中一步步感受到安靜神奇的靈性，體會(huì)安靜熱愛生活、熱愛生命的情感。海倫·凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。”課文主人公安靜做到了，在孫老師的課堂，我們更是體會(huì)到了。</h3> <h3> 譚玲老師帶孩子們一起《與象共舞》，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，在節(jié)奏朗讀中充分感受和大象之間親密無間、和諧相處。</h3> <h3> “慈母情深深幾許”，田艷芳老師帶著情感和孩子們?nèi)肭槿刖车伢w會(huì)母親的艱辛、用心良苦。巧妙運(yùn)用電影中的慢鏡頭，讓學(xué)生更清晰地體會(huì)文中的細(xì)節(jié)，短短幾句話，卻滿是母親對(duì)我的深情，讓人回味無窮。</h3> <h3> 聶紅嬌老師的課堂以回顧《刷子李》的“奇”復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦課堂的重難點(diǎn)，細(xì)品“刷子李”的妙，合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。從初步感受到揣摩人物心理活動(dòng)，收放自如，師生互動(dòng)盡顯課堂魅力。</h3> <h3> “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中……” 課堂伊始，趙丹老師帶著孩子們走進(jìn)了或濃或淡的童年畫面，充分激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。親切的語(yǔ)言，孩子們繪聲繪色地朗讀，讓我們看到了一幅又一幅純真、美好的童年水墨畫。</h3> <h3>黃莉莉老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《竊讀記》，一起品味竊讀的快樂。她的片段教學(xué)，目標(biāo)明確合理，教學(xué)流程清晰，輕松化解重難點(diǎn)，整個(gè)課堂十分流暢，給人如沐春風(fēng)的感覺。</h3> <h3>吳敏老師執(zhí)教的《白楊》，不斷引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文本的內(nèi)容和價(jià)值，把課堂交給學(xué)生，真正讓教師的“教”變成 “導(dǎo)”，學(xué)生的“學(xué)”變成“主動(dòng)學(xué)”，發(fā)揮自主高效課堂的作用。</h3> <h3>胡樂華老師用親和的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子走進(jìn)《落花生》，通過抓關(guān)鍵詞品讀花生的特點(diǎn)，并細(xì)細(xì)品味“借物喻人”的寫法。</h3> <h3>宋建超老師執(zhí)教《猴王出世》，讓孩子們朗讀語(yǔ)言來猜人物，一下就調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。整個(gè)過程孩子們興趣高漲、積極參與，通過反復(fù)語(yǔ)言的運(yùn)用感受悟空的形象。</h3> <h3>周燕老師執(zhí)教的《草船借箭》，重點(diǎn)抓一個(gè)“笑”字，讓學(xué)生抓住神態(tài)，聯(lián)系上下文，體會(huì)小說語(yǔ)言含蓄、藝術(shù)留白的特點(diǎn)，整個(gè)課堂行云流水、水到渠成。</h3> <h3>張瑤老師執(zhí)教的《夢(mèng)想的力量》， 緊抓對(duì)比襯托、環(huán)境描寫來引導(dǎo)學(xué)生揣摩表達(dá)方法，體會(huì)人物行為，進(jìn)而入情入境地引領(lǐng)學(xué)生感悟夢(mèng)想的巨大力量。張老師的課沉穩(wěn)大氣又不失激情，循循善誘又不失機(jī)智，給聽課老師帶來了頗多思考。</h3> <h3>李小風(fēng)老師的這堂課構(gòu)思完整，巧妙。教態(tài)自然，落落大方，顯示出教師對(duì)教材對(duì)課堂與學(xué)生的良好把握。老師抓詞品句做得很到位，將問題解決的途徑回歸到閱讀文本，落實(shí)到具體文段及字詞的品讀中去，從中體會(huì)文字背后的人物形象，情感自然得到升華。</h3> <h3>鄧燦霞老師精煉的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，到位的手勢(shì)，豐富的情感像一塊巨大的磁鐵緊緊地吸引著學(xué)生的眼球。教學(xué)中，她鎖定題眼，緊扣“兩個(gè)指頭”引導(dǎo)學(xué)生感悟、想象嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)心的活動(dòng)，并通過各種形式的品讀。老師的引導(dǎo)如同層層剝筍般，重現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生這一吝嗇鬼的形象。</h3> <h3>全校58位語(yǔ)文老師全程參與聽課、評(píng)課。13位教師片段教學(xué)展示完畢后，教研室童小燕主任對(duì)13位老師的課進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)。并對(duì)片段教學(xué)如何定教學(xué)目標(biāo)，如何突出重難點(diǎn)，選材如何取舍等問題進(jìn)行了指導(dǎo)。老師們通過這次研討活動(dòng)，對(duì)片段教學(xué)有了更深刻的了解，能更好地指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。</h3> <h3>編輯：孫俊林 鄧建英<br>編審：李湘南 李 艾<br>主審：康海燕<br></h3>
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