聚焦“結構化” 研修“春滿園”——福建省小學數學學科黃畢年名師工作室舉行第四次專題研討活動

張敏

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      四月融城，春意盎然，草長鶯飛。2019年4月1日—3日，福建省小學數學學科黃畢年名師工作室第四次研討活動在美麗的海濱城市學校——福清瑞亭小學隆重舉行。黃畢年名師工作室成員、研修成員，福清市小學數學骨干教師等共計300多人，圍繞著“在‘數與代數’領域中加強結構化教學，讓深度學習真正發生”專題展開形式多樣的深度研討與交流。福清市委教育工委委員、教育局黨組成員、教育局副局長翁榮忠，福清市委教育工委委員、市教師進修學校校長、書記游孫瑛等領導到場參加開幕式，游孫瑛校長作了熱情洋溢的致詞。泉州師范學院教授蘇明強，福建省小數會常務副秘書長、《福建教育》雜志社編輯鄭瓊良，福清市教師進修學校小學教研室主任楊裕天，福建省杰出人民教師、福清市岑兜中心小學副校長陳華忠應邀到會指導。</h3> 教研沙龍 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      4月1日下午，工作室核心團隊成員圍繞“深度學習‘深’在哪”的研討主題，以經典案例詮釋前沿觀點，展開了深入、熱烈的碰撞與交流。既闡述自己對“深度學習”的獨到認識與理解，也交流在教學實踐中的典型做法與經驗，讓全體成員沉浸在積極思辨中，對“深度學習”有了更為深刻的思考，必將引領教學行為的變化。</h3> 教學研討 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      在本次活動中，工作室五位成員圍繞結構化教學分別作了專題示范課。各具特色的課堂，展現了名師風范，為與老師送上一場課堂盛宴。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      工作室團隊成員、上杭縣教師進修學校數學教研員羅德永老師執教“分數的意義”一課。羅老師引導學生通過“一物多看，在變式觀察中建立單位‘1’概念”“一圖多想，在多元想象中經歷分數的創造歷程”“一表多思，在縱橫比較中深化分數單位認識”“一數多變，在知識演變中理清分數脈絡關系”，淋漓盡致地彰顯了結構化教學魅力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      工作室團隊成員、南平市建甌第二小學教導主任黎淑華老師執教北師大版教材《長頸鹿與小鳥》一課，黎老師用兒童化語言簡潔呈現學習目標，讓學生嘗試自學課本，學以致用，互動交流，充分體現地以學為主體的學法結構化教學理念，讓學生在自主學習中建構數學知識，發展自主學習力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      工作室研修成員、福清市高山中心小學的林能樑老師精彩地展示了《兩位數乘兩位數》一課。這節課“注重對算法的溝通，生成計算方法結構化”“強調對算法的辨析，強化思維方法結構化”“講究對算法的整合，拓展數學思想結構化”“適時對算法的外顯，夯實數學數形結構化”，構建了結構化計算教學課堂獨具高效課堂教學的場景。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      工作室團隊成員、三明學院附屬小學副校長莊聲財老師執教《速度、時間與路程》一課，教師精心構筑題組模塊，展現結構化教學的非凡思考力。“一題多解，在比較中引出速度”“一題多思，在辨析中完善速度”“一題多用，在實踐中運用速度”“一題多聯，在勾聯中深化速度”，逐步認識速度的本質特征，提煉一般意義的速度、時間、路程之間的關系，形成了結構化思維學習品質。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      工作室團隊成員、漳平市實驗小學的蘇蕉桂老師展示了《小數的初步認識》一課，通過結構化教學，引領學生關聯性地學習小數。一是數與境關聯，探究小數“從哪兒來”；二是數與形關聯，理解小數“在哪兒”；三是數與數關聯，深化小數“是什么”；四是數與事關聯，體會小數“到哪兒去”，充分體現結構化高效學習魅力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      龍巖市教科院副主任黃麗紅、《福建教育》雜志社編輯鄭瓊良、福清市教師進修學校小學教研室主任楊裕天、龍溪師范附屬小學教導主任陳慧蓉、福清市瑞亭小學副校長李喜融等專家對現場課堂作了精準會診與精辟點評，讓與會老師對每節課教學有了不同的思考，對“結構化”教學有了進一步地認識。</h3> 專家引領 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      “當你對數學研究到一定的高度、深度時，你就會與眾不同。”泉州師范學院教授蘇明強給與會老師帶來一節別開生面的數學課堂。他激活了學生學數學的興趣，引領學生走進了奇妙的分數，分數的神、美深深地吸引了學生。在歡聲笑語中，孩子們深深地愛上了數學，參會的老師們在笑聲中發現數學課原來可以上得這么簡潔有趣。隨后，蘇教授結合這節課闡述了如何建構魅力課堂。他認為魅力課堂，在教學中要抓住數學思想和數學本質這兩項知識靈魂，要積極激發學生學習數學的情感，讓學生在課堂中經歷數學思考，體驗數學的神、美、奇、妙，從而讓數學知識散發迷人的魅力。蘇教授精彩在線，猶如陣陣春風吹拂過老師們的心間，讓與會老師心中蕩起了對數學教學的層層“漣漪”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">示范課是陣陣春風，那么專題講座便是一場場春雨，潤澤了老師們的心田。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      工作室團隊成員、漳浦縣教師進修學校副校長李鎮龍作了《將思維可視化，學生深度學習的應然追求》的專題講座，讓大家進一步理解深度學習的“深”體現為要確立促進學生自覺發展的“最近發展區”，要幫助學生真正成為教學的主體。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      工作室團隊成員、上杭縣城東黨支部書記鐘世文的講座引人深思。《深度學習“深”在哪里》的專題講座中，他提出深度學習“深”在學習材料的精選中，“深”在核心問題的設計中，“深”在數學思考的驅動中，“深”在數學本質的揭示中，“深”在數學思想的挖掘中。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      工作室領銜人、省特級教師、上杭縣教師進修學校小學教研室主任黃畢年老師，作了《加強結構化教學，讓數與計算的深度學習真正發生》的專題講座。他聯系當前的教學實踐與研究，就“為何要加強結構化教學”“如何設計結構化教學活動”兩個板塊進行了分享，特別是著重對“長程式的教學設計”“關聯式的意義建構”“參與式的強效推進”三個維度提出了切實可行的教學建議。整個講座高屋建瓴，深入淺出，通俗易懂，操作性強，與會教師受益匪淺，必將有效助力小學數學教師的專業成長。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      “生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。”為期三天的福清研修之行，給工作室成員及與會老師就如何加強結構化教學注入了源頭活水，讓與會老師飽享了“讓數與計算的深度學習真正發生”的“文化大餐”。結束的是活動，開始的是行動。最美人間四月天，逐夢前行，我們永遠耕耘在小數教研路上！ </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">撰稿：張敏、溫勝楠、曾小梅      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">拍攝：羅康文</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">編審：鐘世文            </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">監制：黃畢年</span></h3>