彈前中小學(xué)青年教師的上海“插隊(duì)”之旅

步香塵

<h3><span style="line-height: 1.8;"> 約五十年前，一批上海知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”來到了江西省萬安縣的一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)——彈前，并在這里度過了七八年的崢嶸歲月。五十多年后的今天，在知青們和當(dāng)?shù)卣约皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的竭力操辦下，彈前鄉(xiāng)八位中小學(xué)青年教師前往上海田家炳中學(xué)進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 知青張律師把老師們此次上海之行戲稱為上海“插隊(duì)”。對(duì)知青前輩們來說，“上山下鄉(xiāng)”是段刻骨銘心的回憶，對(duì)彈前青年教師來說，上海“插隊(duì)”是收獲滿滿的時(shí)光。</span></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"><b> 背</b></span><span style="line-height: 1.8;"><b>上行囊，踏上追求新知的旅途</b></span><br></h3><h3> 3.22日中午，八位老師在彈前中學(xué)集合出發(fā)，于3.23日早晨抵達(dá)上海。此次旅程將給他們帶來全新的體驗(yàn)，甚至能讓他們打開一扇新世界的大門。</h3><h3><br></h3> <h3><b>　　初到學(xué)校，感受不尋常的田家炳中學(xué)</b></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"><b>　　 </b></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><b></b> 按照行程，老師們于3月25日8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)來到上海田家炳中學(xué)，開啟了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是校園的那面榮譽(yù)墻，這也是我們跟田家炳中學(xué)打的第一個(gè)照面。</span></h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 田家炳中學(xué)的魯主任、黨支部彭書記熱情地接待了我們，并向大家介紹了田家炳中學(xué)。</h3><h3> 自1997年創(chuàng)辦以來，田家炳中學(xué)走過了二十多年砥礪前行的時(shí)光，成為了靜安區(qū)教育界的翹楚，在上海有口皆碑。彭書記坦誠地說道：“我們這里最好的資源就是人。”這個(gè)學(xué)校從創(chuàng)建至今二十多年只有過兩任校長，班子成員也特別簡單，精簡管理層設(shè)置，提高工作效率。教師隊(duì)伍也比較穩(wěn)定，老師們把工作當(dāng)事業(yè)來做，大家的歸屬感特別強(qiáng)！老師敬業(yè)，加上生源也較好，學(xué)校對(duì)于教學(xué)成績的目標(biāo)不僅是第一，而且是要和第二拉開差距！</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">通過彭書記詳盡生動(dòng)的介紹，大家對(duì)田家炳中學(xué)有了更全面的了解，也對(duì)這個(gè)區(qū)重點(diǎn)名校多了幾分敬意，同時(shí)也對(duì)即將開始的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)多了幾分期待。</span></h3> 大家和各自跟崗老師對(duì)接完畢，制定好一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。緊接著我們參觀了學(xué)校，了解了校園環(huán)境。<h3><br></h3> <h3>　　因?yàn)槭窃诖缤链缃鸬纳虾＃詫W(xué)校并不算太大，卻是麻雀雖小五臟俱全，各種設(shè)備設(shè)施一應(yīng)俱全，教學(xué)樓、塑膠跑道、體育館、食堂……</h3> <h3>　　走進(jìn)教學(xué)樓，更是讓人感覺這個(gè)外表普通的學(xué)校，不斷散發(fā)著一種獨(dú)特的精神氣質(zhì)。</h3> <h3>　　校園里文化氛圍濃厚，大廳展示著學(xué)生的優(yōu)秀作品。</h3> <h3>　　屏風(fēng)的背后，是展示教師風(fēng)采和學(xué)生風(fēng)貌的照片墻。于是想起彭書記說的話：這里最好的資源就是人！</h3> <h3>　　下午，王校長也從百忙之中抽出時(shí)間和我們見面，王校長面目慈祥、聲音溫和，很貼心地問候我們各方面是否安排妥當(dāng)。并與我們交流了兩地教育的異同，最后的落腳點(diǎn)讓我們印象深刻：我們的共同目標(biāo)是培養(yǎng)人，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這個(gè)理念對(duì)我們接下來的學(xué)習(xí)也有很好的指導(dǎo)意義！</h3> <h3>　　第一天時(shí)間很快過去，我們和領(lǐng)導(dǎo)們見面交談，與導(dǎo)師們對(duì)接交流，看校園環(huán)境干凈整潔，看老師們走路帶風(fēng)面上含笑，看學(xué)生們大方自信文明有禮，看師生課上課下相處融洽和諧……感受到了前所未有的震撼，因?yàn)橐磺卸记〉胶锰帲逃梢宰龅眠@么有幸福感，這是令人心動(dòng)的工作狀態(tài)，這不正是我們尋尋覓覓想要達(dá)到的狀態(tài)嗎？希望我們接下來幾天能發(fā)現(xiàn)他們幸福的秘密！</h3> <h3>　　<b>專業(yè)引領(lǐng)，跟緊一線老師的步伐</b></h3><h3> 這幾天我們跟著各自的導(dǎo)師，聽課、提問，交流……本來就滿工作量的導(dǎo)師們因我們的到來變得更加忙碌了。但他們始終待我們?nèi)缫唬偸悄托牡亟獯鹞覀兊拿恳粋€(gè)問題。除了跟崗，我們十分幸運(yùn)地逢上了學(xué)校的教學(xué)公開周，各個(gè)教研組精心打磨出來的公開課，讓我們大開眼界。</h3> <h3>　　語文組老師的學(xué)習(xí)大有收獲。經(jīng)驗(yàn)豐富匠心獨(dú)運(yùn)的魯文梅老師，是田家炳中學(xué)的一位語文教研組組長。她獨(dú)創(chuàng)的“微薄本”作文訓(xùn)練讓寫作變得有趣起來！所謂“微薄本”其實(shí)就是拿普通的學(xué)生練習(xí)本一裁兩半，讓學(xué)生自行裝飾，并自己給它取名字“微薄本”！作文本只有原來一半大小，學(xué)生寫作的畏難情緒消除了，少了一些字?jǐn)?shù)、主題的條條框框，寫作變成了自由自在的表達(dá)。擔(dān)心學(xué)生練習(xí)不夠嗎？這個(gè)微薄本可是要每天寫的，每天兩百字，一周的練筆要求也就完成了！而且寫作內(nèi)容要求必須是最近一周發(fā)生的事情。分享的時(shí)候同學(xué)們可有興趣了！怎能不讓學(xué)生愛上作文？</h3> <h3>　　有的老師回到學(xué)校馬上把這個(gè)好方法學(xué)了起來！同學(xué)們聽到這個(gè)做法，動(dòng)手制作小作文本的積極性可高了！希望寫作文也能由一塊難啃的大骨頭，變成一道道讓人心滿意足的小點(diǎn)心！</h3> <h3>　　數(shù)學(xué)組的老師在跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)老師采取的是4+1的教學(xué)模式，即每周安排四節(jié)基礎(chǔ)課加一節(jié)拓展提優(yōu)課。而且特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生走在老師前面，對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自學(xué)，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況會(huì)進(jìn)行檢測。總之就是讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)、練習(xí)、習(xí)題拓展當(dāng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)能力！</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 數(shù)學(xué)課動(dòng)腦較</span><span style="line-height: 1.8;">多經(jīng)常計(jì)算</span><span style="line-height: 1.8;">容易疲倦</span><span style="line-height: 1.8;">，</span><span style="line-height: 1.8;">老師更應(yīng)注重課堂氣氛的輕松愉快，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力。數(shù)學(xué)組的導(dǎo)師費(fèi)君老師經(jīng)常運(yùn)用一些幽默小笑話來活躍課堂，比如在講解二元一次方程組時(shí)，學(xué)生把不能拆的方程拆錯(cuò)了，老師說學(xué)生是暴力強(qiáng)拆隊(duì)，擼起袖子不顧一切強(qiáng)拆，瞬間讓學(xué)生解除練習(xí)題中的疲勞和枯燥，提高了學(xué)習(xí)效率！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>　　<span style="line-height: 1.8;">你有想過把英語課外閱讀延伸到課堂教學(xué)嗎？除了課本內(nèi)容，田家炳中學(xué)的英語老師們巧妙地將Active Reading(簡稱AR)打造成為基于課本教材之上的拓展課程，很大程度上拓展了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生的閱讀能力。經(jīng)驗(yàn)豐富的杜菲老師還強(qiáng)調(diào)了英語教學(xué)不能只依賴課本教學(xué)，對(duì)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。課前要求學(xué)生做個(gè)簡短的Free Talk是很有必要的。亦可將問題拋給學(xué)生，分組讓學(xué)生自己準(zhǔn)備相關(guān)材料，由學(xué)生講授。這樣的做法不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作能力。</span><span style="line-height: 1.8;">英語組</span><span style="line-height: 1.8;">洪彩芳老師此次</span><span style="line-height: 1.8;">學(xué)習(xí)也是獲益良多。</span></h3> <h3>　　彈中化學(xué)組的“光桿司令”許容賓老師，是彈中十分優(yōu)秀的老師了，但由于整個(gè)學(xué)科只有他一人，他的成長之路經(jīng)常是踽踽獨(dú)行。這次上海之行，他看到了這里先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理。<span style="line-height: 1.8;">首先，實(shí)驗(yàn)室可以實(shí)驗(yàn)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)通用，滿足物理做電學(xué)實(shí)驗(yàn)，也滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要用水。第二，化學(xué)實(shí)驗(yàn)污水不用再地板上鋪排水管，而是在水槽中有水泵把污水抽走，這樣一來，水槽就可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)。第三，每組實(shí)驗(yàn)都配備了排廢氣裝置，這樣就可以做一些有污染的實(shí)驗(yàn)；第四，考慮做實(shí)驗(yàn)時(shí)場面有些嘈雜，學(xué)生興奮，說話聲音大，導(dǎo)致聽不到老師講課，這套設(shè)備還配備了音響，聲音可以直接傳到每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，確保學(xué)生聽到老師的講解;第五，實(shí)驗(yàn)桌面是陶瓷做的，具有耐腐蝕，耐高溫的特點(diǎn)。</span></h3><h3> 實(shí)驗(yàn)課時(shí)學(xué)生興奮，說話聲音大，想做但又總是做錯(cuò)等這些問題是共性的，于是合理的實(shí)驗(yàn)室管理，老師耐心而細(xì)致的引導(dǎo)顯得至關(guān)重要。</h3> <h3>　　我們幾個(gè)班主任還去聽了一節(jié)主題教育班會(huì)課——《好運(yùn)的另一個(gè)名字叫人品》，老師從學(xué)生的作文內(nèi)容導(dǎo)入，緊貼學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生在發(fā)言中不斷思考，人品是什么？怎樣算是人品好？班上同學(xué)有哪些好人品？哪些是自己不喜歡的人品？參照人品好的八大標(biāo)準(zhǔn)思考自己身上的好人品。學(xué)生在不斷思考與自我反思中認(rèn)識(shí)了人品在人際交往中的重要性！也對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)，并愿意在日常生活中努力做個(gè)人品好的人。從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀！</h3><h3> 據(jù)導(dǎo)師介紹這樣的班會(huì)于每周五進(jìn)行，每周都有不同的主題。開學(xué)初年級(jí)組就要通過研討，做出本學(xué)期的主題班會(huì)計(jì)劃。德育處為落實(shí)主題班會(huì)的開展還會(huì)進(jìn)行推門聽課，并要求上交班會(huì)課教案。</h3> <h3>　　 <b>對(duì)點(diǎn)交流，站在名師的肩膀上</b></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 為了幫助青年教師更好地成長，魯主任給我們安排了兩場座談會(huì)。</span></h3> <h3>　　兩場座談會(huì)都干貨滿滿，讓我們受益匪淺。張主任在田家炳中學(xué)負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)方面的工作，他談到田家炳中學(xué)的做法有這幾點(diǎn)。一是每周一次教研組為單位的小教研，每兩周一次學(xué)科組為單位的大教研活動(dòng)，以活動(dòng)來帶動(dòng)青年教師的成長。二是給每個(gè)新老師配備帶教師傅，包括一對(duì)一帶教、團(tuán)隊(duì)（教研組）帶教兩種辦法。<span style="line-height: 1.8;">三是項(xiàng)目化研究，每個(gè)教研組都有研究項(xiàng)目，載體是校本化課程的建設(shè)。比如教師拓展課，就是各個(gè)教研組研發(fā)的課程，形成值得推廣的文本。這些教研活動(dòng)要求出成果，不再是簡單地討論一番，所以老師能得到很好的鍛煉。以語文組為例，研發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)案；作文教學(xué)系列化的訓(xùn)練方案；學(xué)生課外研究：走近蘇東坡等專題活動(dòng)等。</span></h3><h3> 學(xué)校還成立了青年教師規(guī)范化培訓(xùn)基地，參照規(guī)范化培養(yǎng)手冊(cè)幫助新老師快速成長。手冊(cè)分四大塊，18個(gè)內(nèi)容。即師德修養(yǎng)與職業(yè)感悟，課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐，班級(jí)工作與德育體驗(yàn)，教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展。規(guī)范教師的教案書寫，要求帶教師傅檢查并要有批改痕跡，每個(gè)月還有區(qū)里的集中培訓(xùn)等等，多管齊下，讓青年教師在嚴(yán)格規(guī)范的要求下，少走彎路快速成長。</h3><h3> 除了青年教師的培養(yǎng)，成熟骨干教師也有不同層次的發(fā)展要求，學(xué)校采取學(xué)分制幫助老師成長。如校本化教育年刊，要求每個(gè)老師一學(xué)年要完成一篇教育教學(xué)相關(guān)的論文，包括教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等，并優(yōu)選一些優(yōu)秀的文章發(fā)表在校刊《炳輝杏壇》，并經(jīng)過反復(fù)打磨修改，推薦到一些其他教育刊物上。放心給青年教師成長的機(jī)會(huì)，<span style="line-height: 1.8;">外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)也會(huì)盡量的給到青年教師。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 張主任整整一節(jié)課的分享，讓我</span><span style="line-height: 1.8;">們對(duì)自己的職</span><span style="line-height: 1.8;">業(yè)</span><span style="line-height: 1.8;">成長之路有了更</span><span style="line-height: 1.8;">清晰的方</span><span style="line-height: 1.8;">向。也突然意識(shí)到，其實(shí)我們的匡校長也在努力帶著我們朝這個(gè)方向走著，或許我們起步晚，方法欠缺，但我們的路是對(duì)的。找準(zhǔn)了方向，那就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，砥礪前行，在平凡的工作當(dāng)中出點(diǎn)彩！</span></h3><h3><br></h3> <h3>　　政教處馬主任關(guān)于班主任工作、班主任培訓(xùn)的分享中，提到了每月一次的班主任工作坊。這不是常規(guī)的會(huì)議，而是純研修，以教研的形式就班主任工作中遇到的困難或者是經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如心理危機(jī)干預(yù)。每位班主任每個(gè)學(xué)期寫一篇“教育一得”，做得比較好的，在班主任工作坊中做經(jīng)驗(yàn)分享。每次工作坊有不同的主題，進(jìn)行過程需要每位班主任不停地思考、分享發(fā)言、交流心得，工作坊結(jié)束之后達(dá)到立馬有產(chǎn)出的效果。比如工作坊主題為“自主學(xué)習(xí)的主題教育課怎么上”，工作坊結(jié)束之后，每位參加工作坊的班主任，都能寫出一篇像樣的立足于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題教育課教案。</h3><h3> 班主任管理不能停留在“管”，而是發(fā)展到了“幫”，通過工作坊幫班主任掌握工作技能，把班主任作為一種專業(yè)來發(fā)展，如同各科老師有主題研修活動(dòng)一樣的。</h3> <h3>　　  <b>特色課程，素質(zhì)教育的載體</b></h3><h3> 每周二下午第一、二節(jié)，是田家炳中學(xué)的特色課程之一，教師拓展課。拓展課實(shí)行走班制，每個(gè)老師拿出自己的拿手好戲，精心準(zhǔn)備，帶同學(xué)們拓展學(xué)科外的知識(shí)，豐富同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也讓初高中教育與大學(xué)接軌。盡管走班制會(huì)打亂班級(jí)，而且課程種類豐富，供學(xué)生按興趣選擇，學(xué)生自主性得到極大的尊重，但整個(gè)過程秩序井然，可見這個(gè)拓展已經(jīng)做得十分成熟。期間并沒有看到每個(gè)樓梯口派老師站崗之類的“監(jiān)工”式的管理，提供豐富有料的課堂來吸引學(xué)生，或許是最不著痕跡又有效果的管理方式。</h3> <h3>高爾夫虛擬體驗(yàn)館里，老師們也忍不住體驗(yàn)了一把。</h3> <h3>　　與老師們的拓展課一樣令人眼前一亮的，還有周四中午學(xué)生自行組織的社團(tuán)活動(dòng)。社長負(fù)責(zé)制，這和我們大學(xué)的社團(tuán)模式是一樣的，學(xué)生在這些活動(dòng)中不斷增強(qiáng)綜合能力，如上海這座城市一樣走在了時(shí)代的前沿。當(dāng)然，這也對(duì)老師們提出了更高的要求。</h3> 周五離校之際，我們有幸看到了初一年級(jí)正如火如荼開展的藝術(shù)節(jié)。整場節(jié)目由學(xué)生自己組織，自行編排。放手讓學(xué)生去做的結(jié)果是學(xué)生報(bào)之以驚喜，節(jié)目豐富多彩，表現(xiàn)形式多樣！這些活動(dòng)是學(xué)生的<span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">自我探索、自</span><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">我表達(dá)，最終讓他們學(xué)有所成、自我實(shí)現(xiàn)！</span><div><div><h3><br></h3></div></div> <h3> 這與王校長第二次和我們會(huì)面時(shí)談到的“任何時(shí)候不允許任何一個(gè)老師占用體育課”的理念是一脈相承的，發(fā)達(dá)地區(qū)的素質(zhì)教育是落到實(shí)處的，這也是促使他們更加發(fā)達(dá)的一個(gè)原因吧！當(dāng)然素質(zhì)教育的落實(shí)除了學(xué)校、老師，還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家庭等各方面力量的支持，其中最重要的力量還是老師。作為老師，應(yīng)努力提升自己，做真正的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。</h3> 上海學(xué)習(xí)期間，知青前輩們聽說他們第二故鄉(xiāng)的青年教師來到上海了，于是當(dāng)年有革命友誼的一行人相約聚在一起，盛情款待了我們這些小輩。席間，前輩們對(duì)我們表示了真誠的關(guān)愛和殷切的期望！<h3><br></h3> <h3>　　<b>學(xué)有所得，不虛此行</b></h3><h3> 一行八位老師學(xué)習(xí)期間，每天都寫學(xué)習(xí)日志，在“赴上海學(xué)習(xí)交流群”中分享，返回彈中之后的計(jì)劃是讓我們針對(duì)此次上海學(xué)習(xí)所得，給全校老師做一次分享。希望彈中老師們透過我們這個(gè)窗口，對(duì)上海的學(xué)校教育有更多的了解，也讓大家都學(xué)習(xí)上海田家炳中學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)理念和方式，來指導(dǎo)教育教學(xué)工作的開展，從而促進(jìn)彈前教育的發(fā)展。</h3> <h3>　　這次上海的“插隊(duì)”之旅，是由知青們牽頭奔走，用心盡力促成的一次活動(dòng)。尤其是<span style="line-height: 1.8;">丁明年董事長、黃建一前輩為此事費(fèi)心費(fèi)力，這是大家有目共睹的。</span><span style="line-height: 1.8;">這次活動(dòng)能夠如此順利地開展，離不開知青前輩們的幫助，也離不開王曙校長的大力支持！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 一周的時(shí)間很短暫，但對(duì)彈前中學(xué)的師生乃至彈前人民來說，是具有重大意義的一次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們所有的研學(xué)老師感謝此次學(xué)習(xí)給我們帶來了專業(yè)上的成長和眼界的開闊，也替彈前人民感謝所有關(guān)心彈前教育的社會(huì)各界人士，感謝你們對(duì)彈前未來的希望給予的關(guān)懷！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3>