春風(fēng)十里不如你——古交十三中“學(xué)導(dǎo)練”+“學(xué)樂云”課堂教學(xué)大賽總結(jié)

古交十三中

<p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">春之歌</font></b></h3><h3>　　</h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 春天演奏著美妙的和弦，</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">　　在清風(fēng)的伴奏下，</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">　　河流奏響歡快的樂章，</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">　　嫩芽輕叩著大地的心門，</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">　　花蕾打開動(dòng)人的音符，</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">　　讓春天駐進(jìn)彼此的心間……</font></b></h3> <h3>　　春暖花開，春回大地。我校的教研工作正有條不紊的展開著……</h3><h3> 為更好地落實(shí)古交教科局“3+1”育人模式改革要求，整體提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，樹立一批“學(xué)導(dǎo)練” +“學(xué)樂云”課改意識強(qiáng)、教學(xué)效果佳、具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師典型，依據(jù)“古交市教育科技局義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范要求（試行）古教發(fā)［2016］20號”文件，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)研究決定，自2018年9月初至2019年3月底，在全校舉辦了“學(xué)導(dǎo)練” +“學(xué)樂云”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。下面將本次技能大賽總結(jié)如下：<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">一、基本情況</font></b></h1> <h3>　　此次課堂教學(xué)大賽歷時(shí)近半年，分為兩個(gè)時(shí)間段，前半部分是從上學(xué)期2018年9月11日開始，到2018年12月27日結(jié)束，共進(jìn)行了36位教師的精彩賽講；后半部分是從本學(xué)期2019年3月5日開始，到3月28日結(jié)束，共進(jìn)行了12位教師的激烈角逐。大賽期間，不僅獲得了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，更重要的是取得了全校老師的熱情響應(yīng)和積極參與，涌現(xiàn)出了一批教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師，達(dá)到了舉辦此次教學(xué)技能大賽的預(yù)期目的。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">二、組織準(zhǔn)備</font></b></h1> <h3>　　1、參賽面廣。本次大賽共有48名老師參與，參與率占到了全體任課教師的100%，呈現(xiàn)出了“人人賽課、人人評課、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步”的良好學(xué)習(xí)和良性競爭的教研氛圍。</h3><h3> 2、校領(lǐng)導(dǎo)及教研組重視。這次活動(dòng)不僅得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也受到了各教研組的重視。各教研組長在賽前組織教師針對本次大賽的方案進(jìn)行了認(rèn)真的討論，讓老師們了解相關(guān)的評分標(biāo)準(zhǔn)、分值和注意事項(xiàng)。積極組織了組內(nèi)教師賽課、聽課和打分，課后又組織教師們進(jìn)行了客觀、詳細(xì)的評課和總結(jié)，充分發(fā)揮了教研組的作用。</h3><h3> 3、教師態(tài)度認(rèn)真。絕大多數(shù)教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，全身心投入到本次課堂技能教學(xué)大賽當(dāng)中，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)、教材整合，還是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，都取得了令人比較滿意的教學(xué)效果。盡管每個(gè)人的教學(xué)水平不一樣，但參賽的積極態(tài)度是一樣的，尤其是李榮貴老師、朱春風(fēng)老師、喬福明老師、閆春林老師、王培清老師、陳欣林老師、李巧紅老師、張巖萍老師和梁愛蓮老師等從教幾十年的老教師，其認(rèn)真的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)令我們這些聽課老師們感動(dòng)并肅然起敬，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也是今后我們在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)大力提倡和發(fā)揚(yáng)的。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">三、大賽的亮點(diǎn)</font></b></h1> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　在此次教學(xué)大賽中，所有參賽教師賽前精心準(zhǔn)備，賽中或循循善誘，或充滿激情，賽后虛心聆聽同學(xué)科、同組老師不同的意見和建議，有以下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)：</span><br></h3><h3><b><font color="#b04fbb">（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)的精心化、規(guī)范化</font></b></h3><h3> 本次教學(xué)大賽的評分項(xiàng)目共有兩項(xiàng)，分別是：教學(xué)設(shè)計(jì)占3分，教學(xué)實(shí)施及效果占7分。雖然教學(xué)設(shè)計(jì)的比重只占總分的三分之一，但是每位參賽教師絲毫不敢怠慢，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅所有欄目齊全、填寫規(guī)范，10個(gè)方面符合甚至高于評分標(biāo)準(zhǔn)。無論是首頁當(dāng)中的各個(gè)小項(xiàng)目認(rèn)真揣摩，還是教學(xué)流程的環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)，尤其是教學(xué)反思的深刻頓悟，用心程度之深、規(guī)范書寫之好躍然紙上。</h3> <h3><b><font color="#b04fbb">（二）、教學(xué)實(shí)施效果的有效性、有生成</font></b></h3><h3> 教學(xué)的主戰(zhàn)場就是課堂，評價(jià)一位老師教學(xué)能力高低的一個(gè)重要方面就是課堂效果的好與壞。本次大賽整體教學(xué)水平高，教學(xué)效果顯著，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：</h3><h3>1、 深度運(yùn)用“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式，打造高效課堂</h3><h3> “學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式自2017年2月在我校實(shí)施以來，已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)春秋。全體教師在過去兩年多的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索，孜孜以求，對于該模式的運(yùn)用已經(jīng)達(dá)到了一定的高度、廣度和深度。</h3><h3> 所有參賽教師不論是年富力強(qiáng)的中青年教師，還是年逾五十、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式貫穿整節(jié)課堂。在“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋、達(dá)標(biāo)檢測”四大環(huán)節(jié)中，賽課教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，深度挖掘和運(yùn)用四大環(huán)節(jié)，構(gòu)建了高效、有生成的課堂。此時(shí)教師完完全全是課堂的主導(dǎo)，高效課堂水到渠成。</h3><h3>2、多種教學(xué)手段齊上陣，“學(xué)樂云”教學(xué)平臺(tái)獨(dú)占鰲頭</h3><h3> 現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為我們的課堂提供了很多媒體的手段、多種類型的平臺(tái)和多方位的空間，“學(xué)樂云”便是其中一個(gè)有效的教學(xué)手段。而我們教師依據(jù)各自的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中合理利用了“學(xué)樂云”教學(xué)平臺(tái)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，也增加了課堂效果，可謂一舉兩得。優(yōu)秀代表老師如：景延民老師、劉冬青老師、馮玲玲老師等。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">四、大賽的不足之處</font></b></h1> <h3>　　1、本次大賽，值得我們學(xué)習(xí)的教師、值得我們學(xué)習(xí)的課堂很多。俗話說：“金無足赤，人無完人”。我們希望通過此次教學(xué)大賽老師們之間互相取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，一起成長。但遺憾的是，觀課時(shí)極少部分教師以沒調(diào)好課為理由，沒有積極觀課，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自然也就無法給別人議課，希望以后的教研活動(dòng)能看到更多謙虛、更多好學(xué)教師的身影。 2、本次活動(dòng)評課的力度不夠。有些評課老師礙于情面，不好意思直言其教學(xué)的不足之處，或在打分過程當(dāng)中存在著打感情分，這些都不利于老師的成長和進(jìn)步。今后我們將逐步規(guī)范評課活動(dòng)，其中有做課教師的回顧與反思、同組教師的幫助指導(dǎo)以及分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評等，真正發(fā)揮出評課的作用。 </h3><h3></h3><h3> 3、“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式有形式，但實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容欠缺。“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式倡導(dǎo)的是“自主學(xué)習(xí)、合作探究”，要求教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)組織、引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，但是從實(shí)際課堂效果來看，部分課堂的小組合作流于形式，體現(xiàn)在：教師沒有明確具體的合作任務(wù)讓學(xué)生展開小組合作；小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高；小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間隨意性太強(qiáng)；教師缺少有效地組織和引導(dǎo)等。怎樣使小組合作落到實(shí)處，真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果，還需要每位教師進(jìn)一步的思考和探索。 </h3><h3> 4、“學(xué)樂云”的運(yùn)用廣度不夠。大部分的教師僅僅展示了“計(jì)時(shí)器”、“隨堂反饋”等有限的用途，還有一小部分老師干脆沒有使用“學(xué)樂云”，認(rèn)為運(yùn)用“學(xué)樂云”耽誤授課時(shí)間或者認(rèn)為對課堂效果作用不明顯。</h3><h3> 5、有些教師課堂教學(xué)呈現(xiàn)“前松后緊”的現(xiàn)象，導(dǎo)致當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測沒有在課堂上全部完成，而這部分內(nèi)容往往是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效手段。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)沒有很好的結(jié)合具體的學(xué)情，學(xué)生在知識和技能方面沒有得到充分、全面的發(fā)展和鍛煉。</h3><h3> 6、部分老師對于板書不夠重視。體現(xiàn)在：隨意性強(qiáng)，板書沒有成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和點(diǎn)睛之筆；板書設(shè)計(jì)不夠美觀、簡練；單色筆運(yùn)用過多。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">五、改進(jìn)建議</font></b></h1> <h3><b><font color="#b04fbb">　　1、落實(shí)“學(xué)導(dǎo)練” 教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)</font></b></h3><h3>  <span style="line-height: 1.8;">“學(xué)導(dǎo)練”</span><span style="line-height: 1.8;">教學(xué)模式內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力符合先進(jìn)的教學(xué)</span><span style="line-height: 1.8;">理念，教</span><span style="line-height: 1.8;">師應(yīng)更新教學(xué)思想，增強(qiáng)以學(xué)生為本的意識，把四大環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，重視和有效運(yùn)用小組合作建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，把課堂真正的還給學(xué)生，構(gòu)建高效課堂。</span></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 2、拓寬“學(xué)樂云”教學(xué)平臺(tái)的使用范圍</font></b></h3><h3> 俗話說“活到老，學(xué)到老。”從老師們最初接觸“學(xué)樂云”教學(xué)平臺(tái)到現(xiàn)在能夠熟練運(yùn)用該平臺(tái)，老師們用時(shí)不到兩年。而我們不能滿足現(xiàn)狀，更應(yīng)該拓寬“學(xué)樂云”教學(xué)平臺(tái)的使用范圍，挖掘其它用途，精挑細(xì)選出適合本科目的教學(xué)資源，合理運(yùn)用到我們的實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，為提高教育教學(xué)質(zhì)量添磚加瓦。</h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，完整呈現(xiàn)課堂效果</font></b></h3><h3> 本次大賽不乏精彩紛呈的課堂，但是也有相當(dāng)一部分的課堂不完整，因此建議老師們在課前應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，合理安排時(shí)間，精講教學(xué)重難點(diǎn)，預(yù)留出當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測的時(shí)間，通過練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于老師們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果并且調(diào)整自己的教學(xué)流程，完整呈現(xiàn)每一節(jié)課。</h3> <h3>　　不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。經(jīng)過這半年的潛心備課、賽課和評課，老師們在教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教學(xué)方法、組織有效課堂等方面都得到了極大的鍛煉和提升，衷心希望全體老師以這次課堂教學(xué)大賽為契機(jī)，力爭在今后的課堂教學(xué)過程當(dāng)中海納百川，博采眾長，百尺竿頭更進(jìn)一步！</h3><h3> </h3>