菲菲的美篇

菲菲

<h3>　　初春時節，乍暖還寒，卻絲毫阻擋不了學習的熱情。3月29日--3月31日，背起背包，獨自一人來到江城武漢參加了第九屆“名師優課”小學英語教學觀摩研討會。</h3><h3> 一路高鐵，地鐵，BRT ，摩拜單車讓我不由再次感嘆，現代城市交通的高速便捷。獨自一人的旅途，因為有夢而變得更加美好！</h3> <h3> 龔海平教授用他純正的倫敦音把我們帶入《Mary's diary》,第一課時從幽默的師生自我介紹入手，共同研讀了日記的寫法。在細節方面，注重引導學生用英語解釋英語，激活學生英語思維；第二課時通過Review, Pre-reading, What's this? While-reading, Post-reading五個環節，層層深入，讓學生進行日記實操。這兩節課凸顯了英語課的人文性與工具性，讓學生從未知到能知，從能知到能用。</h3><h3> </h3> <h3>　　張蕓老師的親和力一下就拉進了與學生的距離，帶著學生共同學習《Animals》.第一課時是一節英語詞匯語法課，詞匯教學從師生談話導入，把各種動物的叫聲作為鋪墊，通過聽音排序、游戲鞏固充分操練；語法教學力求無痕，通過猜謎呈現并不斷感知，自主歸納目標句型并操練鞏固，通過游戲操練句型，寓教于樂順便復習舊知，最后通過語言的遷移，將目標句型運用生活。第二課時是一節英語語篇教學，通過字母組合和讀音實現正遷移，增加鞏固性訓練環節；通過文本中動物的表情和細節去推測、理解，學會讀圖；通過補空白、補對話提升思維含量；預測故事情節；通過對文本人物的深層理解，通過語言、動作、表情來加深豐富體驗感。</h3> <h3>　　盧燕老師教授的《Feelings》二課時中，多處體現了“語言是一個積累的過程”理念。注重學生的語音教學，采取分音節拼讀的模式；注重對文本的理解，重視詞語和句子的積累。從一位數學老師轉成英語老師再到教研室工作，她坦言在成長的道路中最重要的是永不停止的學習和不斷聽課，最終才有大量的心得體會和教學經驗能夠和大家共享。</h3><h3><br></h3> <h3>　　特級教師顧麗娟老師自然地導入課題《 Television 》,通過我說你說、打節拍說讓學生快速掌握句子，利用音視頻激發興趣，對句子的讀法提出要求，按照讀出節奏、讀出重音、讀流暢不斷加大難度，采取錄音在學生讀后播放的方式讓學生自查。課堂高效流暢，對于細節的掌控和把握都非常到位，值得學習的地方太多。</h3> <h3>　　人們都說，四十不惑，五十而知天命。看著父輩一樣的龔教授，在這樣的年齡仍然不停的思考，探究。看著特級教師顧老師，年紀沒長我多少，卻在英語教育教學取得那么多成就。針對這次的示范課，備課量讓我驚訝并佩服！這也無聲的告訴我們，她那么些成就的背后，留著多少汗水！看著他們，我這個八零后，還有什么理由停止學習的腳步呢？！</h3><h3> Come on ! </h3>