心之所向，素履以往——三門縣教師發展中心調研懸渚小學活動

呆啊呆

<h3>　　乍暖還寒時候，一股春風吹進了懸渚小學的課堂。3月28日一早，縣教師發展中心李本劍書記，鄭志林、姚振輝副主任和各學科教研員來到懸渚小學開展教學調研活動，為學校老師指點迷津。</h3> <h3>　　課堂是教學情況最直觀的展示，本次調研教研員們共聽課10節，涉及7個學科。</h3> <h3>　　語文學科第一節：五（4）班尤群英老師帶領孩子們領略了劇本《半截蠟燭》的魅力。</h3> <h3>　　第二節：四（1）班何冰心老師帶來了《小英雄雨來》一課。</h3> <h3>　　數學第一節：楊志強老師教給六（3）班學生用正比例解決問題的知識。</h3> <h3>　　第二節：孔芝娟老師和三（4）班的孩子們帶來了一節《口算兩位數乘整十數練習》。</h3> <h3>　　英語第一節：管珍藝老師和六（4）班的孩子們一起圍繞Food and drinks展開了一節有趣的復習課。</h3> <h3>　　第二節：葉芳芳老師帶領三（3）班的孩子們一起走進了動物園，帶來了一節《At the zoo》（Review）。</h3> <h3>　　科學學科：曹雨柔老師和五（4）班學生細細感受了《時間在流逝》。</h3> <h3>　　信息學科：邵盈盈老師帶領六（3）班孩子們學會了鍵盤的觸發。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　美術學科：胡瓊老師和五（2）班的孩子們一起《設計西游記人物》。</h3> <h3>　　音樂學科：章懿涵老師和二（3）班同學一起走進草原，感受《草原就是我的家》的美。</h3> <h3>　　短暫的休息之后，迎來了老師們最為盼望的環節。教研員們針對老師的課堂進行了細致地評價。</h3><h3> 英語學科羅老師肯定了兩位教師教態自然大方，師生互動良好，課堂創設情境較自然，在做到整體設計的同時也有創新之處，教學環節清楚明確，銜接較自然，也結合了懸渚小學學生的實際情況適當改變難易程度，教學設計較符合學情，師生話語比例也比較恰當，一定程度上達到了自主輸出語言的要求。</h3><h3> 同時，羅老師也建議作為復習課來說，可以稍微再拓展延伸，提升下學生的水平。</h3> <h3>　　在課堂教學之后，語文教研員盧老師從教學設計、課堂教學、學生習慣培養、教研活動等方面和尤老師展開交流，從課的設計、目標設定、教學手段的有效實施、課堂常規訓練等方面進行了細致地梳理。</h3><h3> 盧老師評價何老師在《小英雄雨來》教學中目標明確，基礎扎實，扶著學生走到放手讓學生自己嘗試，教學過程環環相扣。同時盧老師也建議，在概括課文主要內容時，可以讓學生把小標題連起來說一說，這也是一種概括課文內容的好方法。</h3> <h3>　　數學教研員蔡老師肯定了兩位數學老師整體素質都很不錯。兩位老師在課堂中教得很踏實，知識點落實到位。</h3><h3> 同時蔡老師也提出，在解決問題這類課時，回顧與反思這一塊內容還應多講解。練習課的拓展提高題怎樣教學設計，讓班級原本就四分之一已經會的這幾個孩子普及到差不多四分之三都會還值得反思。蔡老師建議老師們應該多多出去聽課，多多寫教學反思，多看看教學實錄、教學雜志，不斷提升自己。 </h3> <h3> 科學教研員葉老師與曹老師進行了細致地交流，為老師指點迷津。建議：1.教學語言還需更貼近學生，更具親和力，減小與學生之間的距離。2.在學生前知識充足的情況下，如何拓展，拓展什么，才能上出具有科學味的科學課堂。3.指出在小學科學中，重點不在于掌握多少科學知識，而在于培養科學習慣，滲透科學精神。<br></h3> <h3>　　信息教研員鐘以維老師為邵老師帶來了切實可行的建議：</h3><h3>1.情境導入的重要性，有趣的情境導入可以激發學生的興趣，讓學生更好的融入課堂上來。<br></h3><h3>2.上課講話語調要有起伏，不要同一個調，不然學生會太乏味，很難吸引學生的注意力。</h3><h3>3.控制學生電腦的次數不要太多，不然學生操作時間太少。</h3><h3>4.可以把上下幾堂課的內容適當的連貫起來會更好。</h3><h3>5.課余時間多多自學信息技術相關知識。</h3> <h3>　　美術音樂學科教研員張老師與學校音樂美術老師促膝長談。張老師評價胡瓊老師的課，教學流程清晰，教學過程流暢，重點講解人物設計要運用夸張，變形，概括等手法，學生興趣很高，創作的思維也被打開了。</h3><h3> 同時張老師建議應該配多媒體等音響設備，讓學生多聽音樂，掌握歌曲演唱的同時可以學會聆聽，欣賞音樂，以審美為核心，以興趣愛好為動力。</h3> <h3>　　一路前行，最美的風景在路上。教研這條道路是永無止境的，最美的風光恰就在這一次次的課堂展示與評價反思中。</h3>

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