小二班一課程"玩在·清官亭""從生活中來，到生活中去"

小蝸牛の靜

<h3>一、課程生成背景</h3><h3> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中"。昭通是一個多民族城市，擁有豐富的本土資源，豐富的自然資源、生動的風(fēng)土人情和地域文化。清官亭是昭通的城市名片，說起清官亭無人不知無人不曉。對小班幼兒來說，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感有助于他們生發(fā)對祖國的熱愛。因地制宜，充分挖掘和利用豐富的我們身邊的本土資源“清官亭”，整合生成適合小班、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的本土主題活動“玩在?清官亭”。</h3> <h3>二、"玩在·清官亭"主題課程背景下的環(huán)創(chuàng)<h3>　　《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”</h3> 為了發(fā)揮班級環(huán)境的隱形教育作用，一課程"玩在·清官亭"也滲透到我們的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。通過與系列主題活動結(jié)合，實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境“對話”。</h3><h3> 主題墻"玩在·清官亭"，直觀呈現(xiàn)課程構(gòu)架，這里是豐富的學(xué)習(xí)資源墻，也是小朋友們學(xué)習(xí)成果的反饋墻。</h3> <h3>　　此外，微景觀"小兔乖乖"中也融入了清官亭里的典型建筑風(fēng)格"園林景觀"的元素，小朋友能近距離感受"清官亭"的古風(fēng)韻味。</h3> <h3>三、主題活動導(dǎo)引</h3><h3> 依據(jù)幼兒對事物認(rèn)知的基本規(guī)律，“玩在?清官亭”主題下的集體活動將通過以感知為主的“認(rèn)識清官亭”、以探索為主的“走進(jìn)清官亭”和以創(chuàng)造性表達(dá)為主的“多彩清官亭”三條線索遞進(jìn)展開。幼兒通過社會活動“清官亭里真好玩”、語言活動“清官亭的由來”等集體活動，對“清官亭”進(jìn)行認(rèn)知；通過美術(shù)活動“美麗的清官亭”和“找春天”等體驗(yàn)清官亭的自然、人文景觀；通過音樂活動“昭通是我美麗的家”萌發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。 </h3><h3><br></h3> <h3> 活動一：認(rèn)識清官亭</h3><h3></h3><h3> 清官亭是昭通的城市名片。說起清官亭，昭通人無人不知無人不曉。清官亭，座落于昭通城西北隅，原名“三多塘”，始建于清嘉慶十三年（1808年）。</h3> <h3>　　活動二：清官亭的由來</h3><h3> 清官亭建在池水中央，池塘原名為三多塘，于清嘉慶十四年（1809年）知縣王禹甸所建，亭為二層外回廊水榭，前面有石橋相通，建筑面積305平方米，相傳王禹甸為官清廉，“三多塘”易名為“清官亭”是王禹甸離任后的清嘉慶十六年夏，天大旱，城內(nèi)另外的兩個池塘已經(jīng)干涸，幸有“三多塘”之水解居民之需，“萬家火食惟籍，是以免涸鮒之傷。”老百姓為感念王禹甸修“三多塘”，不約而同地將“三多塘”改成了“清官亭”（因亭中蓋有供奉神靈的樓亭而故名）。</h3> <h3>　　活動三：我們眼中的清官亭</h3><h3> 許芷萌："清官亭是住在水里面的。"</h3><h3> 呂一凡："清官亭的房子在水里面，我們不能進(jìn)去。"</h3><h3> 王伽瑜："清官亭有亭子，是在水里面的，還有很多的石頭和魚"……</h3><h3><br></h3> <h3>　　活動四：清官亭里真好玩</h3><h3> 我們一起說一說清官亭里的見聞，好玩的事情真多！</h3><h3> 夏雨薰："媽媽帶我到清官亭玩，我們先去看了亭子，然后去滑滑梯了。"</h3><h3> 王伽瑜："清官亭的亭子很神奇，是長在水里面的，我發(fā)現(xiàn)了很多的石頭，還有魚。"</h3><h3> 關(guān)梁藝："奶奶帶我去清官亭玩，我們買了很多吃的東西，我們玩了一會兒，累了我們就休息吃東西了。"</h3> <h3>　　清官亭里真好玩，跳廣場舞、打太極、溜冰、寫毛筆字、滑滑梯、打羽毛球、下象棋、拉二胡……</h3> <h3>　　活動五：美麗的清官亭</h3><h3> 用我們的畫筆，勾勒出美麗的清官亭。</h3> <h3>四、一課程"玩在·清官亭"活動延伸</h3><h3> 集體活動、區(qū)域活動、戶外體育游戲在主題中是相互融合、相互滲透的。幼兒可以將集體活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移至區(qū)域活動及戶外體育游戲，也可以在區(qū)域活動和戶外體育游戲中產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)；能力較強(qiáng)的幼兒可以將不同活動中的經(jīng)驗(yàn)融合，能力較弱的幼兒也有機(jī)會在不同活動中進(jìn)一步完善自己。通過不同層次的活動和教師支架，每個幼兒都能得到適宜性發(fā)展。如：集體活動“找春天”中幼兒走進(jìn)、了解了春天的清官亭后，能力較強(qiáng)的幼兒便可以在區(qū)域活動中把自己的所見所想記錄下來，教師也能進(jìn)行個別教育，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。</h3> <h3>　　活動六：（戶外建構(gòu)活動）我們來建"清官亭"</h3> <h3>　　"一萬個人心中有一萬個哈姆雷特"，我們齊動手動腦，搭建出我們眼中的清官亭。</h3> <h3>五、"從生活中來，到生活中去"——"玩在·清官亭"春游記</h3><h3> 踐行"三人行"課程理念，前期家長帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識、了解清官亭。在我們的本土“一課程?玩在清官亭”系列主題活動的最后，我們發(fā)起了實(shí)地游清官亭的活動。課程源自生活也應(yīng)當(dāng)回歸于生活，因此邀請家長與孩子們一起"走進(jìn)清官亭"，實(shí)地感受清官亭的自然、人文景觀。</h3> <h3>　　春游第一輯：清官亭里"找春天"。</h3><h3> 生活中處處都有美，只要我們留心觀察。</h3><h3> </h3> <h3>　　趙糦鈞："趙禹欣，快看！這些樹發(fā)芽了！"</h3> <h3>　　春游第二輯：走近清官亭的"碑陵文化"。 </h3><h3> 近距離感受中華文化的博大精深，漢字的獨(dú)特魅力。</h3> <h3>　　春游第三輯："分享美好時光"</h3><h3> 這一刻，分享美好時光。看，我們的高顏值冷餐，大家一起分享美味。</h3> <h3>　　春游第四輯：親子游戲時間</h3><h3> 補(bǔ)充好能量，我們都迫不及待想要玩游戲啦！</h3><h3> 游戲一：“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，請問要開幾朵花?”"開……朵"</h3><h3> 游戲二:"愛的接力"，爸爸媽媽們背著小朋友，進(jìn)行了一場"愛的接力賽"。</h3> <h3> 春游第五輯：同跳一支舞"最美的光"</h3><h3> 心中的小夢想，</h3><h3> 一閃一閃在發(fā)亮。</h3><h3> 穿越年少的迷茫，</h3><h3> 我會變得更堅(jiān)強(qiáng)。</h3><h3> 心中的小夢想，</h3><h3> 一天一天在成長。</h3><h3> 天賜我一雙翅膀，</h3><h3> 我會看到那最美的光。</h3> <h3>　　春游第六輯：難忘今宵</h3><h3> 活動接近尾聲，我們在"毛主席廣場"合影留念。</h3><h3> "生活即教育"，生活教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石，陶行知的教育理論，主要包括生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一三個方面。"從生活中來，到生活中去"，在生活中找教育。我們的家鄉(xiāng)昭通就是我們身邊的活的資源庫，"清官亭"只是其中的一個"點(diǎn)"，還有一個博大精深的"面"等待我們深入探索、挖掘。</h3><h3> 夏林娥審核</h3>