【莒縣六中.荊兆欣】三載苦辛培郁秀，舉力同心慰其芳——記日照市語文初三研討會(huì)

莒縣第六中學(xué)

<h3>教研抒懷</h3><h3>群賢畢至三中堂，莒地英才學(xué)韻長。</h3><h3>鴻論研志結(jié)碩果，桃李繽紛作虹梁。</h3><h3>淬劍半潭滄浪水，望海燈盞引歸航。</h3><h3>三載苦辛培郁秀，舉力同心慰其芳。</h3> <h3>氤氳于書香，奮斗如青藤，柔韌剛毅，肆意生長。中考，久仰！</h3> <h3>始覺柳畔春草夢，校園桃李笑春風(fēng)。沉醉于三月暖風(fēng)，擁抱著學(xué)韻濃濃。日照市初三語文教學(xué)研討會(huì)在浮來圣地莒縣三中隆重舉行。伴著春日微風(fēng)習(xí)習(xí)，語文教師們學(xué)習(xí)研討熱情高漲，會(huì)議室群賢如云，濟(jì)濟(jì)一堂。</h3> <h3>夢想的起航，是堅(jiān)定與明亮，美好與詩意，溫暖與熱情。莒縣三中的焦光良校長的開幕式致辭是熱情的、明亮的、美好的，他從大語文的觀念出發(fā)，尋跡語文教師的專業(yè)發(fā)展做突破，分享交流了莒縣三中在培養(yǎng)學(xué)生讀書、提高語文素養(yǎng)方面的優(yōu)良做法，并提出殷切的期望。整個(gè)開幕致辭慷慨激昂、大氣磅礴、蕩氣回腸。</h3> <h3>“十里春風(fēng)不如你，三里桃花不及卿”，莒縣教研室王學(xué)軍主任的開幕式致辭則更加的詩意、堅(jiān)定、溫暖，他從照映莒縣語文教學(xué)的新風(fēng)光為起點(diǎn)，希望本次研討會(huì)能帶來新方向、新氣象、新觀念，指明語文教學(xué)的方向，燃起學(xué)習(xí)研討的熱情。期待共同努力，用心研討，使語文教學(xué)碩果累累。詩意盎然、文采飛揚(yáng)的開幕致辭令人神清氣爽、如沐春風(fēng)。</h3> <h3>“千巖萬壑不辭勞,遠(yuǎn)看方知出處高”，日照市語文教研中心孫善麗主任的《關(guān)于初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)意見》的報(bào)告高屋建瓴為中考備考做了方向上的指引。以中考例題為框架，牽引出“綜合性學(xué)習(xí)”在命題導(dǎo)向、考察目的、題目特點(diǎn)、表現(xiàn)形式及應(yīng)考策略方面的思考與探究，總結(jié)出其接軌高考、時(shí)政導(dǎo)入、融合傳統(tǒng)、彰顯地域、以人為本的特點(diǎn)，指導(dǎo) “貯備技能、提煉主題、適當(dāng)歸類、積累文化、關(guān)注熱點(diǎn)、研究考題”的應(yīng)考策略，可謂實(shí)用、有效。在整本書閱讀的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，孫主任從發(fā)展歷程、供給側(cè)、新常態(tài)、讀書原則及策略方面做出宏觀的指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)方面注重梯度層進(jìn)、由淺及深，促進(jìn)學(xué)生多方聯(lián)動(dòng)、批注式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式閱讀，促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)學(xué)方法、課外提能力的達(dá)成，注重名篇名句、古詩文能力的培養(yǎng)。把握中考命題方向，培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀素養(yǎng)的生成，需要的是我們在不斷的研習(xí)磨礪、提煉生花。感觸語文教學(xué)的觸角，劃過心頭的清寂，悸動(dòng)了深藏于書本里的清醇暗香。</h3> <h3> 語文核心素養(yǎng)的提升，語言綜合運(yùn)用的提升，既需要時(shí)間的歷練雕磨，使之歷久彌香；也需教師的智慧打磨，讓其光彩照人。五蓮高澤中學(xué)胡善恩老師的《強(qiáng)化語言綜合運(yùn)用，提升語文核心素養(yǎng)》的報(bào)告，就告訴我們怎樣做一名智慧的語文教師。他從課標(biāo)要求、強(qiáng)化學(xué)習(xí)必要性等方面展開，以中考題貫穿其中，從高考的風(fēng)向標(biāo)入手，分析考查特點(diǎn)、考查能力解決問題，引入到如何應(yīng)對，落實(shí)讓學(xué)生活動(dòng)，教師做好指導(dǎo)的方案。非常實(shí)用，可操作性強(qiáng)。</h3> <h3>最美的風(fēng)景總是在遠(yuǎn)方，山水兼程，安暖年華與共。閱讀名著也如遠(yuǎn)方的景致，只有在山水兼程、風(fēng)雨飄搖過后，才能領(lǐng)略其千嬌百媚的清歡、繁華。嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)王曉磊老師的《探尋名著考綱風(fēng)向，引領(lǐng)實(shí)效閱讀飛翔》，縱橫比較、枝節(jié)交錯(cuò)，帶給我們一場盛大的視覺宴席、心靈的沖擊。他從中考名著閱讀題型考察現(xiàn)狀進(jìn)行分析，縱橫比較全國各省市的中考名著題型，把握其或突出特點(diǎn)、或突出過程、或深入人物、主旨的考查特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)向，促進(jìn)名著的真閱讀。又從生態(tài)課堂名著閱讀教學(xué)的做法中，還原了名著閱讀課堂“五環(huán)節(jié)”的活動(dòng)模式，通過給外國名著串燒中國味道的做法，引領(lǐng)新概念、新閱讀，打開名著閱讀新篇章。</h3> <h3>莒縣三中李常臻老師的課堂就具有著詩與遠(yuǎn)方的特點(diǎn)，她執(zhí)教的《綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)》蘊(yùn)含著滿滿的靈動(dòng)與詩意。邂逅詩意海洋，遇見夢想飛揚(yáng)，一節(jié)讓人嘴角有弧度的課堂，心底溢滿無限眷戀。從2019年流行語導(dǎo)入專題復(fù)習(xí)，令人耳目一新。從回顧考情，到同做例題尋方法，再到舉一反三，知一解千，從概括內(nèi)容語言類題、圖表漫畫題到教師自創(chuàng)題目，雙向構(gòu)進(jìn)，層層深入。在她的課堂中，學(xué)生的主體性得到很大的發(fā)揚(yáng)，他們暢所欲言總結(jié)方法，由答案的生成到方法的歸納，教師和學(xué)生始終處于同一節(jié)拍，教師親切可人、學(xué)生昂揚(yáng)自信，每一位學(xué)生都好像化身為黃蓉，靈巧生動(dòng)、聰慧狡黠，在教師的武功傳授中，他們很快便從招式變化中深得精髓，悟出所在，可順利出師，笑傲江湖了。</h3> <h3>徜徉在書香陣陣課堂，柳絮飄蕩著的青春年華。所謂名著就是能在不斷的閱讀、回味中總能找到內(nèi)心的契合點(diǎn)，歷久彌新、經(jīng)典流傳。午后陽光生香，嵐山實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳祥衛(wèi)老師的課堂也在光影的交輝中熠熠生光。他的“追憶舊夢，一路書香”名著專題復(fù)習(xí)課堂，選取了《駱駝祥子》與《朝花夕拾》兩部書，指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行小說和散文的閱讀方法。從抽取名著片段，猜人物著手，比較兩部作品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，“大處撒網(wǎng)，細(xì)處收”，引領(lǐng)學(xué)生分析人物、走進(jìn)情節(jié)、感悟主旨，從形形色色的書中篇目，探尋作者的人生軌跡。巧用煉字來點(diǎn)睛，走進(jìn)中考悟考情，陳老師從“日照市中考什么”設(shè)置懸念，引領(lǐng)學(xué)生曲徑通幽，感悟考題真髓。讓學(xué)生在“出題者、答題者、閱卷者”的角色切換中，切實(shí)感受名著考題的脈搏。他的課堂于風(fēng)趣幽默中，融合濃濃的厚重感，有深度，有新意。“若有詩書藏于心，歲月從不敗美人”，只有“眼中有綱，胸中有書”，才能真正“世事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。</h3> <h3>在經(jīng)歷漫長的征程中，理想的花朵終會(huì)開滿整個(gè)沙的海洋，而且每一朵盛開的花都會(huì)在含苞待放時(shí)收滿春的暖陽。占據(jù)語文“半壁江山”的作文，在日照港中學(xué)王慧老師的課堂也能從“慧眼審題，妙心立意”方面，吸收陽光的養(yǎng)料，綻放光彩。一篇《項(xiàng)羽拿破侖論》奪人眼目，切合立意的重要性，從近五年日照市中考作文題的考查形式，到細(xì)究這些文體在形式上有何共同之處，王老師指導(dǎo)學(xué)生從重視文題到全息掃描，細(xì)化文題，讀細(xì)材料，深挖立意，通過“審商測試”的三篇文章星級評定，指導(dǎo)學(xué)生審題全面，立意要正，又通過各顯身手，給予學(xué)生審題立意的有的放矢和個(gè)性張揚(yáng)。使學(xué)生真切的感觸“慧眼審題巧立意，妙筆生花成美文”。</h3> <h3>美好的時(shí)光總會(huì)流逝匆匆，會(huì)議的最后孫善麗主任從“收獲”“語文真實(shí)有效”等做了最后的總結(jié)。午后春陽，肆意地涂抹著西天，其道大光。一日學(xué)習(xí)，疲倦了身體，振奮了精神，滿載收獲，與你相望遙遙，待我快步迎上。遠(yuǎn)方有夢，揚(yáng)帆起航……</h3>

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