爭奇斗艷吐芬芳，為生辛苦為生甜 —開發區實小南校第一階段語文教研活動紀實

微光

<h3>制作：張賀</h3> <p class="ql-block">　　新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 明年再有新生者,十丈龍孫繞鳳池。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ——鄭板橋</p> <h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">陽春三月的太陽照在人們身上暖洋洋的。小朋友們都脫下了厚厚的冬裝，校園里兩顆紫葉李的花又開了，春天，真的來了！</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      在邢校長和孟校長的正確領導下，我校基于《開發區實驗小學（南校區）語文教師隊伍現狀分析報告》的內容，以及上學期摸底聽課的教研實踐和新時代賦予語文教師的教育使命，制定了新學期語文教研計劃，并通過一次次的教研活動實踐，正在逐步引領教師們真正走進并愿意進行教育教學的研究。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      第一階段的教研內容為：“各年級優秀教師代表的經驗分享”、“課標的集體學習及課標的全面考查”、“微分享”、“總結與展望”等。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         </span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         </span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">  </span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">  </span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></h3> <h1><b> 一、<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">無意苦爭春,一任群芳妒</span></b></h1> <h3>　　賀美蓉老師是一年級語文的教師代表。賀老師提出，對于一年級學生的教學要結合其特點，找準興趣點，如分類識字、分角色朗讀課文等；在行為規范上要特別注意培養其良好學習習慣，如坐姿、執筆姿勢等，用耐心和愛心伴其成長等。</h3><h3> 賀美蓉老師思路清晰、心思細膩，作風干脆利落，敢于打破常規，為本次教研活動開了一個好頭。</h3> <h3>　　趙倩老師是二年級語文的教師代表。趙老師充滿了青春的活力，有著高度的責任心，備課時虛心學習，精心準備，并著力培養二年級孩子記筆記的好習慣，將嚴格要求與自由放任合理結合，取得了良好的成效。 </h3><h3> 趙倩老師雖然是年輕教師，但心思縝密，做事認真，又能巧妙的利用各種辦法調動學生的學習熱情，加上其自身優越的素質，果真是“后生可畏”。</h3> <h3>　　肖桂紅老師是三年級語文的教師代表。“愛學生、教學生、育學生、和家長”，這是肖老師高度凝練概括的經驗分享。結合自己與學生每天的相處，以及從學生早讀到回家后對家長提出的要求，肖老師總結了許多錦囊妙計。她的發言讓老師們明白了要用“老師的魅力來引起學生尊重”的深刻道理。</h3><h3> 肖桂紅老師敢說敢做、雷厲風行，做事從不拖泥帶水，加之其眼光之犀利，心思之細密，實為年輕教師們學習的榜樣。</h3><h3> </h3> <h3>　　李彤彤老師是四年級語文的教師代表。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李老師堅持“讓學生愛上語文、讓學生愛上自己”，平等的與學生教學相長，及時發現學生問題，鼓勵學生成長，準確踐行了“師者，傳道受業解惑”的理念。 </span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      教學生活中，李彤彤老師猶如刀劍江湖中的一位女俠客。眼神凌厲之時，讓學生膽戰心驚；眼波溫柔之季，卻又是另一番的“風情萬種”，實乃學生的“良師益友”。</span></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></font></h3> <h3>　　張賀老師是五年級語文的教師代表。張老師幽默而不失風度，他認為，教育應該是一個鼓勵和幫助孩子尋找“更高之我”的漸近過程。教學上，他極盡各種辦法激勵鼓舞學生；制度上，他認為規則至高無上，任何人都沒有權力違犯！其總結的“慈以立德，怒以樹威”的教學管理意識，充分保證了班級的凝聚力和紀律性。此外，他還充分利用自身優勢，將語文學科與籃球、足球等項目相結合，寓教于樂，充分激發了學生的學習熱情。</h3><h3> 張賀老師作為實小為數不多的男語文教師之一，深知自身之優劣勢，但其“苔花如米小，也學牡丹開”的精神卻值得我們稱贊，期待這“萬花叢中一點綠”能給我們帶來一點不一樣的心情。</h3> <h3>　　王秀榮老師是六年級語文的教師代表。王老師嚴謹、溫和、儒雅、知性，她極其注重自身素養的提升，大量的閱讀使得她別具氣質。她認為，大部分學生間<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">的差異，不是能力問題，而是態度問題。王老師覺得，無論對學生的教育還是管理，都應充分尊重每個學生的個性，從細節上去要求，去規范。她教學經驗豐富，教學方法多樣，教學效果一流。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       “學高為師，身正為范”。王老師那嚴謹認真、一絲不茍的教學態度；那細膩溫和、春風化雨的親和力；那“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”的進取精神，無一不是年輕教師們學習的典范！</span></h3> <h1><b>　　二、撥云見日，掌舵遠航</b></h1> <h3>　　3月7日，實小南校全體語文教師對《義務教育語文課程標準》進行了系統化的學習，通過學習，老師們真正明白了語文課程的性質、設計和評價等知識，對語文教學有了更加清晰和全面的認識。<br></h3><h3> 3月14日，教研組對南校語文教師進行了新課標測試。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">各年級語文教師到錄播室后，領取本年級相對應的課標測試試題，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">測試時間為30分鐘，測試后，各年級組長對試題進行講解和分析，并對試卷進行批改和保存。</span></h3> <h3>　　</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      集體學習是收獲，分散學習是收獲，課堂落實是收獲，組長出題是收獲，課標考查是收獲，試題講解還是收獲……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     總之，一切圍繞著“真”做研究，做真研究！讓每次教研活動都扎實有效，讓每位參研教師都學有所獲。</h3> <h1>　　<b>三、采花釀蜜間，悠然“微分享”</b></h1> <h1><br></h1> <h3>　　作為“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”，不僅有師生激烈的思想碰撞后的教學相長；有師生間無時無刻的“斗智斗勇”；有一天匆忙之后的心力憔悴……我們還應有一個屬于自己的港灣，在那里，我們或興奮、或失落、或感動……</h3><h3> “微分享”給我們提供了這樣一個港灣，一方凈土。盡管每次微分享只有兩三位老師，每人只有幾分鐘的時間，可在這里，每位教師都可以無拘無束、自由自在的暢所欲言，把教育教學過程中最真實的感悟與大家分享；沒有對錯，沒有負擔，只有傾聽，只有掌聲……</h3> <h3>　　袁曉艷老師作為一名資深教師，多年來和家長們始終是朋友關系。袁老師說：“要以朋友和親人的身份，換位思考，與家長坦誠溝通交流，對學生要公平公正，真心換真心，是彼此之間和睦相處的秘訣。”袁老師那和藹慈善的面容以及真誠相待的語氣給我們留下了深刻印象。</h3> <h3>　　趙天奇老師受團隊影響和啟發，從團隊中汲取力量，完善自我。她呼吁各位老師，都要以陽光、積極的心態面對教育生活中出現的各種情況。趙老師的“感恩之心”溫潤了每位老師的心靈，她優雅的談吐和慧心靈性的氣質為自己贏得了陣陣掌聲。</h3> <h3>　　于玲玲老師與大家分享了一段《教育的意義》的視頻，提示各位老師，什么都可以浮躁，唯獨教育不可以。教育的意義，不應為考試，也不應為分數，更不應為取悅什么，僅僅是為了修心，為了把積淀的精髓傳承發揚。于老師獨具慧根、大氣從容，著眼于大局，置身于大任，實在令人嘆服！</h3> <h1><b> 四、潛心澆灌，靜待花開</b></h1> <h3>　　在語文教研活動中，語文學科帶頭人徐贊老師曾給大家分享了一個“小學畢業十四年后的學生仍感恩老師”的故事，啟發大家，教育的另一個名字叫“影響”，我們每個教育者都應是別人的榜樣！</h3><h3> 她認為，教育本就應該“仁者見仁，智者見智”，學無止境，我們將永遠一起走在語文教學的路上，潛心澆灌，靜待“鮮花遍地”。</h3> <h3>　　教研活動，貴在扎實，正所謂“凡事預則立，不預則廢”。根據計劃，下一步我們將進行“名師活動月”活動，站在課標的角度觀摩名師課堂教學，汲取名家智慧，領悟課堂背后的教學理念，并將它們巧妙的轉化為教學實踐，轉化為學生積極、主動的學習行為！</h3> <h3>材料：于玲玲吳佳桐</h3><h3>審核：邢桂娥</h3>