丹心未泯，創領非凡——部級課題《中小學心理健康教育模式創新與實踐研究》開題論證會

開心果

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        2019年3月21日，我市連山區教師進修學校德育部主任張楠主持的全國教育科學“十三五”規劃2018年度單位資助教育部規劃課題《中小學心理健康教育模式創新與實踐研究》（課題批準號：FBB180664）開題會，在市教育局四樓會議室隆重開題！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        會議由市教育科研所車鐵彪所長主持。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        市科研所所長車鐵彪，曹瑩老師；市教師進修學院德育部主任吳寶君；連山區教師進修學校主管德育副校長齊建光、教育科研部主任趙敬杰；東師連高校長郭彩鳳，新臺門九年一貫制學校副校長吳學廣，化工一小副校長金麗梅，世紀小學教學主任楊勇，課題組成員參加會議。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        首先，課題主持人張楠陳述開題報告要點和課題實施計劃。開題報告主要圍繞課題研究的是什么問題？為什么要研究這個問題？怎么研究這個問題？這三個層面進行開題論證的。具體包括以下八個層面：研究的立項與選題、研究的意義與價值、研究的思路與途徑、研究的方法與措施、研究的技術路線與步驟、研究的組織分工與計劃、研究的能力與保障。時間跨度歷經三年六個月三個階段，明確每個階段的主要工作任務和活動抓手，做到有的放矢，扎實有效。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        東師連高郭彩鳳校長，針對《寄宿制高中心理健康教育模式創新與實踐研究》子課題，對三個不同學段學生的心理問題和教育思路做了詳實的闡述、提出總體規劃及美好愿景。總體規劃包括六個層面：強化教師隊伍建設，抓實大型教育活動、考試前后做好心理疏導、學生管理彈性化、環境育人潛移默化、預防為主，倡導積極心理健康教育。美好愿景是實現心理疏導個性化、課程體系系列化、教育活動常態化、心理育人全員化。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        新臺門九年一貫制學校德育副校長吳學廣，針對《心育與特殊群體教育實踐研究》子課題，提出了建設性的規劃，在總課題組的宏觀管理下，闡述了他們針對四種不同類型學生群體的心理疏導和解決問題的策略，實現學校、家庭、社會三位一體的教育模式，獻愛心溫暖工程是其中最重要的一項民心教育工程。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        化工一小德育副校長金麗梅針對《積極心理健康教育的模式創新與實踐研究》的教育現狀和工作規劃，分階段做了詳實闡述，樹立發展性教育理念，以積極心理學為指導，緊緊圍繞全體師生的幸福成長，構建全方位、立體式工作體系和發展路徑，努力創建心理健康教育途徑多元、特色活動多樣的實踐模式。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        葫蘆島市教師進修學院德育部主任吳寶君、連山區東城世紀小學的教學主任楊勇，兩位評審專家對本課題的論證進行了很客觀的評價，并與課題負責人及其成員進行全面交流與評議。評議專家認為：該課題研究具有很強的理論意義和實踐意義，研究思路清晰、框架合理，方法科學、措施得當，研究具有很強的專業技術能力和條件保障，組織分工明確，計劃扎實有序，階段安排符合教育實際。并建議：組織分工要精準化，階段計劃要精細化，技術培訓要專業化。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        各位專家交流意見之后，連山區教師進修學校科研部主任趙敬杰，用“三高”來高度概括本課題進行了定位。“高規格、高水平、高質量”。言語簡單，內涵豐富，同時也給我們課題組提出了更高的要求，鼓勵我們砥礪前行！再接再厲！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        最后，市科研所車所長對開題報告做充分總結，對本課題研究提出了具體要求，并希望課題研究能夠按計劃有序進行，一步一個腳印地探究課題的理論假說和實踐假說。做到前期準備要充分，中期實施要具體、后期總結要系統。創新教育教學模式，構建適合本土實際的心理健康教育框架，定期召開教育教學研討會和經驗交流會，營造科研氛圍，擴大心理健康教育影響力，塑造“心育”名師隊伍，使我們的教師逐漸踏上教育科研的軌道上來。使科研興校、科研興教不再是一句空話、一句假話、一句口號。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        整個開題會持續三小時之久，但與會的領導和老師沒有倦怠和疲憊感，都在積極地狀態中享受著這種快樂和美好！對本課題研究的預期成果充滿期待！</h3>