【盤中科學】聚焦課堂質量提升，促進教師專業成長。

來個桃子嗎??

<h3>　　2019年3月20日，陽春三月，微風拂面，縉云縣初中科學教研員應文君老師和呂奇男老師早早便來到盤溪中學聽課調研。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> One <h3> <span style="font-size: 17px;">　　第一堂課，樓建珍老師以燭焰和音樂為媒介帶領我們走進了聲波的世界。課堂氣氛活躍，學生發言積極，坐姿筆挺，樓老師以精煉的語言，有序的組織，富有節奏的課堂進程，很好的實施了情景的創設，探究的展開，知識的落實拓展等環節。</span></h3> <h3>通過燭焰的晃動非常直觀的讓學生們看到聲音在空氣中的傳播現象～緊緊的抓住了大家的眼球！什么還不夠看？</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>聽出來是什么曲子了嗎？這可不是關鍵，會隨著音樂跳舞的蠟燭是不是很有趣！歡快的曲調，舞動的火焰，一下子就調動了學生的學習興趣。</h3> <h3>整齊有精神的坐姿確實讓人眼前一亮，當然教室后面也有一排亮麗的風景線～</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3> Two <h3><span style="font-size: 17px;">　　第二堂課我們科學組跟著教研員來到了七（1）班田雅老師的課堂，這一課是《聲音的發生和傳播》。</span><span style="font-size: 17px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">田</span><span style="font-size: 17px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">老師的課整體通俗易懂,讓學生感到科學就在我們的身邊,讓學生對科學有一種親切感,充分激發學生對科學的學習興趣。通過探究實驗,使學生在學習中學會交流和合作,同時培養學生的仔細觀察、獨立思考和動手能力,使學生理解和掌握物體發聲的共同特征,以及了解聲音是怎樣產生和傳播的,最后通過觀察、思考和總結,自己得出結論。</span></h3> <h3>你以為他們是在趴著睡覺，做小動作嗎？不是的，他們是在探索聲音的傳播和發生。</h3> <h3>一個"土電話"給課堂帶來了不少歡樂。在有限的時間內高漲學生的求知欲望。</h3> <h3>老師們時時關注學生的動態，在他們遇到困難時，及時的幫助和指導，師生互動和諧。</h3> <h3>　　</h3><h3><br></h3> Three <h3>　　接著是張景娥老師的《電與磁》，收獲頗多。張老師教學思路清晰，教學基本功扎實，能引導學生積極參與課堂教學，能讓學生大膽發表自己的意見，課堂實施效果好。她將電與磁的相關知識點以思維導圖德方式呈現在板書上。在其循循善誘下，看似繁縟復雜的知識點，學生能輕松回憶起，并且都有相關的練習及時鞏固。雖是九年級的復習課卻絲毫不覺枯燥，反而讓人意猶未盡。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3> Four <h3>　　下午第一節是丁新付老師的《光和顏色》，針對教學目標，丁老師進行了精心準備。其中有兩個環節，讓人耳目一新。第一，是對光沿直線傳播知識的認識上，教師通過了光在空氣中，液體中和固體中三個實驗進行了有效的演示，讓學生能真正的學到了光沿直線傳播的相關知識。第二，是自制了一個觀察小孔成像的實驗裝置。這一環節，也就是是本節課中的一個亮點，可以看出教師在思考如何改進課堂演示實驗，有效的突破一堂課中的教學難點。這也是我平時在課堂教學中欠缺思考的地方。如何利用有效實驗激發學生的學習興趣的同時，突破教學難點。</h3> <h3>　　是不是光看照片就覺得這堂課十分精彩有趣～</h3> <p style="text-align: center;">————————分割線————————</h3> 第二天，緊接著縣教學會議在我校召開。縣教研室、各初中校長及教務主任參加了聽課活動。我們科學組的鄭喜紅老師和宋金鴦老師推出公開課。<div><h3><br></h3><h3><br></h3></div> Five <h3>　　首先是宋金鴦老師《電功與電功率》的復習課。宋老師通過“評一評，想一想，做一做”三個環節完成整堂課。其中“評一評”環節特別亮眼，學生用選票給各組課前完成的思維導圖投票，再由優秀作品的小組上臺講創作思路。這一活動既能讓學生提前梳理知識點又能調動課堂氣氛，一舉多得！再在接下來的“想一想”“做一做”環節中，學生的參與度很強，讓學生成為這堂課的主人，復習課也能夠做到幾乎全員參加。</h3> <h3>“老師快抽我！”</h3><h3><br></h3><h3></h3> “最美低頭族”<br><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   實驗活動中，學生們積極有序的進行著。科學組的老師們也忍不住加入他們，在其遇到問題時，及時指點，其樂融融。</h3> Six <h3>　　接下來是鄭喜紅老師的《耳和聽覺》，鄭老師的教學思路流暢，教學方式多樣。引導學生獨立自主學習，完成耳的結構組成圖。通過師生互動、生生互動，落實核心知識普及化。有目標的教學，注重方法上的指導。再創設生活情景，在鞏固知識的同時向學生滲透德育教育，關注耳朵健康，關愛殘疾人。擺脫傳統教學中只重知識灌輸，輕人格培養的弊端。人美課美心也美～</h3> <h3>依舊是認真聽課的“風景線”。</h3> <h3><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，用認真的態度對待每一節課。新時代的教育需要探究性的教師，通過此次活動我們科學組一定會不斷努力，充實自己，積累經驗，在實踐中感悟新課程理念，讓課堂更精彩!最后借用縣教學領導的建議與君共勉——<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">立德樹人，以生為本，學以致用，重視方法。</span></h3>

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