<h3> 從老家到城市，父輩們都已努力半生年近古稀。記得初二做出學習美術的決定時，掙扎了好久，這里有說不清的原因。小時候父親爬上腳手架為即將竣工的瓦房屋山畫“喜鵲登枝”的印象我現在還記得，直到后來看到中文專業的父親，辦公室里一沓用A4紙畫的明星素描頭像，我才知道獲得支持的原因。畢竟，那個年代在農村學美術是有些匪夷所思的。</h3><h3> 從許昌到杭州，幾年來一次次地去學習，讓我覺得雖然生活習慣與風俗有差異，但生活本身卻有極大的一致性。特別是在生命感受上，從南到北，從東到西，相同的困惑，相同的問題。我再也不會把自己的感受默默收起，也不會把自己的經驗置于一隅。我需要更尊重自己，尊重自己的經驗，相信根植泥土的價值體系。</h3><h3> 許多現實中的東西正在變成記憶，我也漸漸從繪畫里看到了固化的美好與人的危機。在時間這個問題面前，所有的問題都不再是問題，而美好的東西也在其中無聲消匿。少時學畫的同伴早己從繪畫絕塵而去，又有不斷加入者，走走停停，攘攘熙熙。</h3><h3> 美術是什么?</h3><h3> 繪畫到底是要干什么?</h3><h3> 小時候看到穿村而過的馬路，經常猜測馬路的盡頭是什么。京廣線上拉著響笛哐當哐當駛過的列車，消失在地平線上又去了哪里。繪畫也許就是穿越思維的地平線，不斷地穿越，不要停留在原地。</h3><h3> 在農村的土壤里，我們接受的是苦難教育?！叭绻缓煤脤W習，將來只有種地”，“種地多累呀，沒有出息”，這是父輩們努力的原動力。三四十年前的農村資源匱乏，中學時我發現農民的農具和歷史書上古代的沒有多大區別，甚至書上的顯得更為高級。站在田野舉目四望，平原的天際與鑲在地平線上的樹貼在一起。城市陽臺上，地平線隱沒在樓宇的身后。我們的起點不一，但總得面對一些相同問題，承受時間沖擊帶來的孤獨與堅毅。</h3><h3> 畫畫即不是“詩化”這種經歷，也不是為了向初學者顯示“霸氣”，從而給予后繼者所謂的價值判斷。應該用繪畫去靠近世俗生活，去關心普通人，關心普通的自己。</h3><h3> 哪有什么才情，不過是被世俗打磨包漿了的七竅玲瓏心罷了?；逎C奇、故弄出的玄虛，都少了觸地生根的能力。</h3><h3> 我不知道畫畫最終能走到哪里，就像小時候對路盡頭的想像。這是美術教育隱秘的命題?！叭丝偸亲砸詾榻洑v的風暴是唯一的，且自詡為風暴，想把下一代也吹得東搖西晃。下一代怎樣個活法？這是他們自己要回答的問題”［北島］。太多的所謂名家如拔地而起的樓宇，立在那里，遮敝了地平線。我們要去背后尋找田野，尋找樓宇扎根的土地。</h3><h3> “烏鴉解決烏鴉的問題，我解決我的問題”［西川］。我們得一步步找回自己，靠一筆筆地畫，靠一站站地走。</h3><h3> 高鐵窗外的地平線快速向后移動……</h3>
主站蜘蛛池模板：
鹤庆县|
会昌县|
阿坝|
昔阳县|
南汇区|
醴陵市|
浠水县|
隆子县|
沁源县|
教育|
富平县|
隆化县|
临邑县|
嘉鱼县|
平顶山市|
临朐县|
绥宁县|
广安市|
临沧市|
略阳县|
商河县|
长垣县|
苍山县|
茶陵县|
武鸣县|
含山县|
岱山县|
固镇县|
乌恰县|
威信县|
南江县|
旺苍县|
马关县|
海宁市|
磴口县|
阿图什市|
中宁县|
崇阳县|
探索|
富源县|
宣恩县|