春天，我們與課題共成長——記張繼中名師工作室課題成果展示活動

贛縣區張繼中名師工作室

<h3>　　春天邁著風情萬種的腳步款款走來，樹木抽新枝發新芽。在這充滿希望的春天，贛縣區初中數學張繼中名師工作室近日開展了課題研討和成果展示活動。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">研討篇</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="font-size: 17px;"> 3月17日上午十點工作室全體成員齊聚贛縣區紅金學校，就3月20日赴贛縣區蓮塘中心學校送教暨工作室初中數學概念課（代數）教學模式成果展示活動主持人張繼中老師進行布置。</span></h1> <h3>　　為更好的展示教研成果，要參加成果展的老師一一把自己準備的課在工作室全體成員面前展示。即是呈現結果更是暴露問題，成長的過程是痛苦的，結果是美好的。一個人的力量是有限，團隊的力量是無限的。集集體之智慧，展個人之風采。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>　　成果展示篇</b></font></h1><h3><b><font color="#333333"> 3月20日，工作室一行早早來到蓮塘中心學校，開始進行課題成果展示，具體安排表如下表。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">成果展示篇——微課</font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        由工作室成員周夢婕老師帶來的《一元二次方程》和譚曉芬老師帶來的《分式》，都是按照工作室探索的初中數學概念（代數）教學模式“四步法”進行的。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      成果展示篇</span>——無生課堂1</b></font></h1><h3><b><font color="#333333"> 由工作室成員鐘玉紅老師給大家帶來《一次函數》，由實際問題引入，逐步帶領學生認識、辨別、應用一次函數。</font></b></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>成果展示篇——無生課堂2</b></font></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        由工作室成員郯國梁老師給大家帶來《相反數》，從生活中處處存在相反面引入，利用數形結合的方法讓學生深刻理解，加入游戲環節增加課堂趣味性。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>　　成果展示——現場教學</b></font></h1><h3> 由工作室成員黃新杰老師帶來的現場教學《中位數》，激情四溢的情緒感染在場的每一位師生。通過學生熟悉的仰臥起坐引入本節課，在數據中認識中位數，學生朗讀定義強化記憶，抓住關鍵詞，不斷增加和改變數據來挖掘中位數深層次意義，從而建立中位數數學模型。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>成果分享篇</b></font></h1><h3> 活動最后，由工作室主持人張繼中老師對《初中數學概念（代數）教學模式》進行解讀與分享，主要分三個步驟：</h3><h3> （一）初中數學概念課教學的現狀：教師照本宣科式的講讀，強制學生記憶，學生未能真正理解概念外延與內涵。</h3><h3> （二）初中數學代數概念教學的重要性：概念課教學影響到學生對知識的理解、應用與轉化;概念教學影響到學生對整個知識系統的構建與完備。</h3><h3> （三）初中數學概念課教學模式：</h3><h3> 創情境引概念<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">→</span>找共性建概念<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">→</span>辨概念悟內涵<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">→</span>用概念解疑難。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>　　結束語</b></font></h1><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。行走在課題研究的路上，我們一直堅信：一群人、一件事、一起拼、一定贏！</span></h3>