《“愛運動，慧生活”初探四川省直屬機關玉泉幼兒園的馬背搖籃課程》——洪山區園長走進玉泉幼兒園學習考察

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<h3>　　迎著清晨的第一縷陽光，在武漢市洪山區實驗幼兒園熊園長、王園長，紫云府園崔主任，億童幼教機構胡老師的帶領下，我們有幸走進了這家被譽為“教科書級”的四川省直屬機關玉泉幼兒園。<br></h3> <h3>　　玉泉幼兒園的園長們熱情地接待了我們，并向我們介紹了玉泉幼兒園的文化背景墻。</h3> <h3>　　首先映入眼簾的是玉泉幼兒園關于“馬背搖籃”課程架構及特色介紹，讓我們對其特色課程有了初步認識，再通過玉泉幼兒園對于各項運動的分解介紹，更讓我們對于玉泉幼兒園的科研實力肅然起敬！</h3> <h3>　　曲徑通幽之后，一座“馬背搖籃”的形象雕塑更是畫龍點睛，原來玉泉幼兒園1947年秋建園于山西老區晉軍分區，1950年春隨軍南下入川，現已創辦六十余年。</h3> <h3>　　玉泉幼兒園堅持將“紅色元素”融入幼兒園日常教育教學，以勇敢、自信、友愛為特色的“馬背搖籃”教育；以多元、創新、健康為特色的快樂體育教育，致力于培養樂觀、智慧、向善的玉幼孩子。</h3> <h3>　　如果說之前的書面、口頭介紹讓我們對玉泉幼兒園有了一個“紅色文化及體育特色”的初步認識，那么接下來的晨操展示環節就讓我們有了震撼心靈的感受。</h3> <h3>　　音樂一響，原本排著整齊隊伍的小朋友們突然奔向操場中間，然后三人一組開始摸爬滾打起來，小編心中頓時疑惑“這是在弄啥呢？”</h3> <h3>　　原來玉泉幼兒園的晨操是混齡的，一個大班，一個中班的孩子包裹著一個小班的孩子。利用早操活動開展系列混齡互動,滿足不同年齡段孩子的個性化發展,創造能力的發展,尤其是促進獨生子女的社會性發展。</h3> <h3>　　混齡早操所帶給孩子們的不僅僅是運動時的快樂，更是讓孩子們真正感受到幼兒園是一個充滿友愛的大家庭，而不是以班級為限制地進行同伴交往活動。在這所幼兒園里，小中大班的孩子們幾乎都相互認識，孩子與老師之間也毫不陌生。<br></h3> <h3>　　而且在晨操的過程中老師一直不停地引導混齡兒童之間的互動，讓孩子們在隊形的變化中感知音樂旋律的不同，培養孩子們的空間方位感，體驗合作的樂趣，激發相互關愛的社會情感。<br></h3> <h3>　　接下來伴隨著一陣歡快的音樂聲，小朋友們又立馬變回幾路隊伍去取器械。</h3> <h3>　　原來玉泉幼兒園的晨操叫做“蝸牛的世界”，小朋友們像一只只小蝸牛一會兒縮回殼里，一會兒又將重重的殼舉高，大蝸牛小蝸牛在一起，別提多有趣了。<br></h3> <h3>　　玉泉幼兒園的操節從幼兒運動核心經驗發展的三個維度（身體控制與平衡能力、身體移動能力、器械（具）操控能力）來進行創編，賦予了早操活動更多的挑戰性和可變性。</h3> <h3>　　欣賞完孩子們妙趣橫生的晨操活動后，在師園長的引領下我們又走進了中一班的教室。</h3> <h3>　　沒想到給我們分享的竟然是一名保育老師，這讓我們不得不驚嘆于玉泉幼兒園的師資水平之強大啊！</h3> <h3>　　通過老師的分享，讓我們驚喜于玉泉保育老師們在保育工作方面的巧思妙趣。</h3> <h3>　　小班喝水圖示，很清晰的讓孩子們看懂什么時候需要喝水，喝多少水，孩子們喝完水后將對應的顏色插到小動物的口袋里，老師就可以知道今天每個孩子喝了幾杯水。</h3> <h3>　　針對中大班的孩子，老師們加入了情境“喝水加油站”及數字游戲，孩子們不僅能夠科學飲水，還能運用所掌握的數學知識進行自我管理。</h3> <h3>　　生動形象的6步洗手法示意圖，讓孩子們直觀地看到正確的洗手方法可以有效的將細菌通通洗掉。<br></h3> <h3>　　為了培養孩子們節約用水的習慣，老師們特意在出水口貼上小動物的貼紙，告訴孩子們：水龍頭里的流水要對準小動物的嘴巴，小動物才會喝到水，這樣孩子既可以把握水龍頭開關的用水量，也防止水花四濺。<br></h3> <h3>　　洗手間貼的圖示，引導孩子們了解大小便與身體健康的關系，引導幼兒觀察自己的大小便。運用如廁流程圖的方式，引導幼兒按照圖片順序學習正確的如廁方法。<br></h3> <h3>　　便便沖水，需要按大按鍵，這樣的小細節看到了老師們的細致、用心。<br></h3> <h3>　　接下來，袁園長又帶領我們參觀了玉泉幼兒園豐富多彩的區域活動。</h3> <h3>　　參觀完孩子們豐富多彩的區域活動之后，袁園長又系統的向我們介紹了玉泉幼兒園的歷史背景，課程架構及課題研究成果等。</h3> <h3>　　武漢市洪山區的園長們聽的是聚精會神，紛紛拿出視頻工具和筆記本，唯恐落下任何篇章。</h3> <h3>　　接下來袁園長又帶領我們走進班級，觀摩玉泉幼兒園在兒童情緒管理能力方面的研究。</h3> <h3>　　兒童情緒管理的能力也就是通常所說的要讓孩子做情緒的主人，據兒童教育學最新研究指出：6歲以前的情感經驗對人的一生具有恒久的影響，孩子如果此時無法集中注意力，性格急躁、易怒、悲觀、具破壞性，或者孤獨、焦慮，對自己不滿意等，會很大程度地影響其今后的個性發展和品格培養。而且，如果負面情緒常出現而且持續不斷，就會對個人產生持久的負面影響，進而影響孩子的身心健康與人際關系的發展。<br></h3> <h3>　　旋轉“憤怒選擇輪”，當孩子有不良情緒時可以通過旋轉“憤怒選擇輪”，根據圖示來做情緒轉移游戲。若指針指到了空白處，是老師故意留給孩子發揮想象、選擇的的空間。<br></h3> <h3>　　“森林屋”也放了許多關于“情緒”的繪本書籍，可以透過說故事編故事、角色扮演和孩子討論故事中人物的感覺和前因后果及利用周圍的人、事物，來引導孩子設想他人的情緒和想法。</h3><h3><br></h3> <h3>　　讓孩子在豐富多彩的游戲活動中體驗自己的情緒，通過故事感受別人的情緒，知道自己和他人的需要。從他人的情緒反應中，孩子會逐漸領悟到積極情緒能讓自己和對方快樂，消極情緒會讓自己和對方造成痛苦，不利于事情的解決。<br></h3> <h3>　　最后袁園長還向我們介紹了玉泉幼兒園的“YQ城市森林”大型戶外活動，在《3-6歲兒童學習與發展指南》精神的指導下，利用幼兒園現有場地，創設豐富多元的戶外環境，讓幼兒自主選擇游戲的內容和材料，在游戲中體驗情景并獲得個性化發展的戶外大區域活動新形式。<br></h3> <h3>　　室內外環境的打造也確實凸現的玉泉幼兒園的紅色文化背景，不愧為“馬背上的搖籃”</h3> <h3>　　玉泉幼兒園的“YQ城市森林游戲活動"倡導：“我的游戲我作主”，同樣采取混齡運動的方式，鼓勵幼兒自主選擇內容、場地、玩伴、玩法。</h3> <h3>　　最后在武漢市洪山區園長們的依依不舍之中，本次的成都學習之旅順利結束了。感謝武漢市洪山區教育局與成都教育局的精心組織與安排，本次交流學習活動讓我們收獲頗豐，大家互相學習、探討、交流，只為惠及更多的幼兒，承擔起我們學前教育應盡的社會職責，為中華民族的復興助力！<br></h3>