慧思妙無痕，泉水自有聲——潑河二中九年級教師赴光山縣慧泉中學觀摩學習有感

張源源

<h3>2019年，煙花三月的第二周，惠風和暢，天朗氣清。在這個萬物生長極為蓬勃的時節，美麗的潑河二中也應時而動，在吳校長的統籌協調下，九年級教師將分批奔赴慧泉中學觀摩學習。3月13號上午，理科組教師由吳校長帶隊，數學、物理、化學老師集體參與；3月14號上午，文科組老師則由徐校長率領，語文、英語、道法、歷史老師全員取經。</h3> <h3>在董校長的親自安排下，我有幸聆聽了九（6）班和九（4）班兩節語文復習課。復習的主要內容是九年級上冊第四單元的記敘文，聽完之后，我不禁拍手叫絕，她們的語文課，和這個季節一樣，太美啦！</h3> <h3>一、教學理念的靈動之美</h3><h3>這兩節語文課，都由“高效預習”、“小組研習”、“反饋練習”三個部分構成。單個看，自成一家。綜合看，又是一個整體。它們完美地組合成了記敘文復習這個大專題。這種“板塊式“的復習理念，切入角度小，挖掘知識多，深得余映潮老先生語文課的精髓，頗有一種因地制宜的靈動之美。</h3> <h3>二、教學設計的巧妙之美</h3><h3>其中，“高效預習”環節集中檢測字詞；“小組研習”環節重點擊破考點；“反饋練習”環節及時測評鞏固。這三個環節銜接巧妙，過渡自然，知識點也隨之由淺入深，循序漸進。這種教學設計，以點帶面，以面牽動全體，在輕描淡寫中，取得了四兩撥千斤的教學效果。</h3> <h3>三、教學內容的豐實之美</h3><h3>本節課為了突破復習的重難點，老師采用了以下學習步驟：</h3><h3>1、自主練習，個別黑板展示。</h3><h3>2、小組討論，交流做題心得。</h3><h3>3、小小老師，講解點評批閱。</h3><h3>4、考情分析，考點方法指導。</h3><h3>“試誤——交流——理解——運用——反思”，由表及里，層層深入，不僅適應了中學生由形象到抽象的認知結構特點，又高效的突破了學習的重難點，使得課堂內容有一種特別厚重的豐實之美！</h3> <h3>四、備考團隊的合作之美</h3><h3>九年級語文組摒棄了文人相輕的陋習，集體備課，資源共享。這兩節語文課就使用了同樣的課件，雖說授課內容大致相同，但也有著鮮明的個人特色和獨特的課堂風格，仔細咂磨，類比分析，就發覺這樣的課堂更經得起推敲，風情味兒更濃。<br></h3><h3>他們凝心聚力，同仇敵愾，協同備考，一群人活成了一支隊伍，呈現出一種頗讓人敬佩的合作之美！相信在他們的同心同德下，慧泉中學一定能在金色六月，劈波斬浪，獨占鰲頭！</h3> <h3>可惜的是，因時間有限，來去匆匆，未能聆聽到文言文和作文的觀摩課，現在想來，甚是遺憾。惟愿以后能常去拜訪，多多學習，快快進步。</h3> <h3>求經之道，貴在得法。運用之妙，存乎一心。此次歸來后，我更要審思之，明辨之，篤行之，力爭舉一反三，觸類旁通，為孩子們圓夢六月，助攻一臂之力！</h3><h3><br></h3> <h3>最后，衷心地祝愿每一個語文追夢人：<br></h3><h3>能把所有的夜色，歸還給星河，</h3><h3>能把所有的春光，歸還給籬落，</h3><h3>能把所有的踟躕不前，歸還給過去的我，</h3><h3> 明日之后，我們要</h3><h3> 胸中有丘壑，</h3><h3> 立馬振山河！</h3>