家校互聯(lián) 共同進步――三門小學(xué)“萬師訪萬家”活動總結(jié)

恐高的鳥

<h3>　　通過家訪了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境，與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑，同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。</h3> <h3>　　根據(jù)于都縣教育局的統(tǒng)一部署，我校在寒假期間，開展了“教師訪萬家”活動。全校教師積極響應(yīng)，放棄許多休息時間，參與到這次活動中。</h3><h3>　　我校共有學(xué)生393名，本次家訪335名，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的85%，達到了預(yù)期的目標(biāo)。（學(xué)校教師通過上門走訪的家訪率達到近50%，電話家訪約15%，微信及其它方式家訪率約20%， 40余條家長意見反饋。）這次活動組織有序，效果明顯，受到了學(xué)生及家長的好評。現(xiàn)將活動開展情況簡要匯報如下：</h3> <h3>　　我們對收集的家長意見反饋表，進行了梳理。整理出如下以下問題和建議：</h3><h3>　　1.心理教育的問題。很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。　　</h3><h3> 2.性格的養(yǎng)成問題。我們都知道“性格決定命運”，像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問題、內(nèi)向或管不住自己等情況，說到底也是性格的問題。因此，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來的成敗。　　</h3><h3> 3.親情缺失的問題。當(dāng)前，許多學(xué)生被托管、被留守，有的甚至很小便開始離開父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來，他們能更好的關(guān)愛親人，關(guān)注他人嗎？甚至如何來面對或融入社會呢？　　</h3><h3> 4.媒體的影響問題。現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、電腦游戲、手機等讓孩子沉迷于其中，影響學(xué)習(xí)。　</h3><h3> 5.家校教育不協(xié)調(diào)的問題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。　　</h3><h3> 針對上述問題，我們覺得可以從以下七個方面改進我們的教育工作：</h3><h3> 一是了解情況，尋找原因；</h3><h3> 二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流；</h3><h3> 三是請監(jiān)護人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通；</h3><h3> 四是用親情感化滋潤學(xué)生；</h3><h3> 五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創(chuàng)造表現(xiàn)機會，多交流談心，多營造寬松的活動場景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強信心，放松心態(tài)；</h3><h3> 六是從教育學(xué)生做人開始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；</h3><h3> 七是實施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠離網(wǎng)吧和不良書刊，趨利避害。　　</h3><h3> "教師訪萬家"活動的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學(xué)工作的認同，使轉(zhuǎn)化后進生的工作取得了可喜的成績。今后，我們將嚴格按照上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的積極性，進一步鞏固和完善"教師訪萬家"活動，讓我們的教育更加精彩。</h3>