<h3> 初春乍寒，草長鶯飛，二月二十八日上午，勝利小學迎來了韓樹遠校長、李樹坤書記和王靜會計三位領導，他們走進教室聆聽青年教師隨堂課。</h3> <h3> 第一節課是李潔老師執教的五年級數學《長方體的認識》。</h3> <h3> 本課時的重難點是要學生能夠理解并掌握長方體的特征，形成空間觀念。教學過程中，李潔老師利用長方體實物來輔助教學，學生能夠看得見，也摸得著。讓學生獨立歸納總結長方體面、棱、頂點的知識，學生對新知有了初步的認識，這一環節教師思路清晰，引導有法。</h3> <h3> 利用“合作探究法”組織教學，通過生生合作、師生合作，共同探究解決方法來進行教學的。既能把學習的主動權交給學生，又能培養學生探索規律的能力和解決問題的能力。當學生獨立思考、合作學習都不能很好解決時，教師再適時指導、點撥。</h3> <h3> 第二節是周貝貝老師執教的《圓錐的體積》一課。周貝貝老師通過提問復習圓錐的特征、圓柱的體積以及學習過的立體圖形的體積，這樣的導入承上啟下、簡單實效，為學習新知識做了扎實的鋪墊。</h3> <h3> 新課伊始，首先周貝貝老師讓學生觀察并猜測圓錐的體積和什么有關，學生聯系到了圓柱的體積，在猜想中激發學生的學習興趣，使學生明白學習目標。從展示實物圖形到空間圖形，采用對比的方法，不斷加深學生對形體的認識。然后演示實驗，讓孩子從實驗中得出結論：等底等高的圓錐體體積是 圓柱體體積的三分之一，從而推出圓錐的體積公式，這樣學生對知識的掌握就水到渠成。</h3> <h3> 本節課周貝貝老師引導學生操作探究，合作交流，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生充分獲取數學活動的經驗。在活動經驗中落實過程與方法目標、理解并掌握知識目標、提升情感目標。</h3> <h3> 扎實的數學課堂要用充足的練習來支撐。本節課練習多樣，有梯度、有深度、有難度。從不同層面，不同角度有所側重的進行訓練。</h3> <h3> 第三節課在勝利小學教導處，領導們和兩位執教老師進行座談，領導們分別對兩位老師教學中的優點給予了肯定和贊揚，對于不足之處提出了優化教學的一些建議。</h3><h3>李潔老師這節課的成功之處:</h3><h3> 1、教學目標明確，落實有效。掌握長方體面、棱、頂點的特征,認識長方體的長、寬、高，培養學生的創新能力和合作意識,發展學生的空間觀念。通過學生的自學——學生的動手實踐——教師課件的生動的展示，學生很好的掌握了面、棱、頂點的特征，并認識了長方體的長、寬、高。</h3><h3> 2、教學突出了重點，突破了難點。本節課的重點是長方體面、棱、頂點的特征和長、寬、高的認識,難點是兩種長方體的區別。教師始終圍繞著重點和難點來展開教學,比如教師通過讓學生觀察、比較、驗證等形式多樣的學習活動,初步認識長方體各部分的特征。再通過教師的面、棱、頂點,的課件的演示進一步的認識長方體的特征,使學生很好的區別了特殊的長方體(有兩個面是正方形)的特征,扎實的掌握了本節課的重點,輕松的排除了本節課的難點。</h3><h3>周貝貝老師這節課的亮點：</h3><h3> 1、在教學中教師注重讓學生在具體情景中，經歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索并掌握圓錐的體積公式。</h3><h3> 2、并能運用圓錐的體積公式解決一些簡單的實際問題，培養初步的分析、綜合、比較、抽象和簡單的判斷、推理能力。</h3><h3> 3、在讓學生結合猜想、實驗、驗證的過程中進一步體會“轉化”思想方法的價值，增強學習數學的信心，發展學生的空間觀念。</h3> <h3> 最后韓樹遠校長又給我們所有數學老師提出要研讀《數學教學大綱》和《數學新課程標準》，在備課時一定要備學生，只有這樣在課堂教學的過程中才能得心應手，游刃有余。</h3><h3> “用靈魂喚醒靈魂，靜待每一朵花開。讓學校里的每位老師都找到自己的存在和價值，見賢思齊，學而不厭，努力做更好的自己，是城關鎮所有教師的教育夢，更是勝利小學將一直堅持的追求。”</h3>
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