歡聲笑語話“整潔”------林州二實小安校長講課記

李曉云

<h3>　　冬去春來，萬物復蘇，在這具有極強生命力的宜人春季里，二實小碩豐校區的課堂里充滿了生機，歌聲繞畫梁、笑聲蕩漾、書聲瑯瑯，安永林校長正和一(3)班的孩子們歡聲笑語話“整潔”。</h3><h3> </h3> <h3> 教體局栗現芳副局長、督察組組長申世杰、二實小郭愛德校長、秦曉玲校長、李衛青主任一起參加了聽課活動。</h3> <h3>　　學生課前一分鐘演講結束后，“孩子們，新的一年來到了，你們長高長大了，又新增了哪樣的本領呢……”安校長和孩子們在輕松愉悅的氛圍中開始了“談話導入”。</h3> <h3>　　對比發現之旅走起來。“仔細觀察兩張圖片上的小朋友，你發現了什么？”一個綱領性的問題拋出來，一雙雙小手舉起來，一個個發現說出來。</h3><h3> </h3> <h3>　　“左邊的長得黑，右邊的長得白”。</h3><h3> “左邊的頭發長，右邊的頭發短”。</h3><h3> “左邊的衣服臟，右邊的衣服干凈”。</h3><h3> “左邊的不愛整潔，右邊的愛整潔”。</h3> <h3>　　自由發現中的七嘴八舌之說，安校長聽得認真，一點一滴的提醒與提示，問題如抽絲剝繭，一層退去，薄一點兒，再剝一層，再薄一點兒。</h3> <h3> 對話，再對話，啟發，再啟發，孩子們很快發現了兩個小朋友的本質區別，欣喜的是孩子們能用準確的語言清晰流利地表達出來。</h3><h3> 這是雙方的敞開和接納，這是互相傾聽、接受和共享中的融合互通，這是交流中的重組，共享中的倍增。</h3> <h3>　　我們的聽課者會心的微笑，難道不是對孩子精彩表現的贊許嗎？</h3> <h3>　　</h3> <h3> 對比發現之旅繼續走起。 “觀察這兩個房間，你發現了什么？”</h3><h3> “一個漂亮，一個簡陋”</h3><h3> “一個干凈，一個凌亂”</h3><h3> 一語擊中要害，觀察力強了，剛才的實踐經驗積累運用了，學得快，運得準。</h3> <h3>　　“你喜歡哪個房間？”</h3><h3> “這個房間整潔嗎？”</h3><h3> 不同問題，不同問法，同一答案，多層訓練強化“整潔”的概念，讓抽象變具體。</h3><h3> </h3> <h3>　　不知是安校長頑童般的親切問起，還是孩子們的稚嫩語言真切的表達，惹得聽課領導們是笑聲不斷。</h3> <h3>　　安校長真摯的愛心和悅目學生的情懷，拉近了師生間的距離。</h3> <h3>　　“早上起來做什么？”問到孩子們心里了，他們是娓娓道來，侃侃而談。</h3> <h3>　　一字一句，有板有眼。</h3> <h3>　　句句清楚，句句條理。</h3> <h3> 肯定大家的生活經驗和習慣，做為孩子們的大朋友，還是補充一點兒，更全面。</h3> <h3> 聽君一席話，嗯額，早上起床整理房間實在重要。</h3> <h3>　　對比發現之旅再次走起。每天陪伴自己上學的書包，最熟悉不過。仔細看，認真察，倆書包有啥區別？</h3> <h3>　　哇噻，這么干凈整潔！嗨，這么臟兮兮的！</h3> <h3>　 “怎么把教室打掃干凈？</h3><h3> </h3> <h3>　　這個可難不倒孩子們，他們說得頭頭是道。</h3> <h3>　</h3> <h3>　　游戲之旅開啟。穿衣比賽開始，比一比，賽一賽，誰最快，誰最整潔？</h3> <h3>　　不慌，拉鏈總會拉好的。</h3> <h3>　　大家期待著結果。</h3> <h3>　　女生也該上場了。</h3> <h3>　　小小女子不示弱，動作更麻利。</h3> <h3>　　“我們愛整潔”這節課，在孩子們的游戲中結束了，在歡聲笑語中結束了。流連忘返，回味無窮，是每個孩子和聽課領導和老師們的共同感受，遲遲未動的身影就是最好的見證吧！</h3> <h3>　　聽課領導及時進行評課。讓授課者及時了解、掌握教學實施的效果,及時修正、調整和改進教學工作和學生的學習活動。</h3> <h3>　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”生活就是源源不斷的活水。安校長善于觀察生活，整合教育資源，密切結合學生實際，借助現代信息技術，向著生活化、個性化、游戲化的方向開拓創新，正確的愛、賞識、理解、尊重、放手、反思、引導，讓課堂煥發出生命的活力。</h3> <h3> 各位領導用先進的教育思想、用超前的課改意識去分析、透視本節課,對本節課作出了客觀、正確、科學的判斷,給予正確的指導,在課堂上要更新教育觀念,揭示教育規律,促進學生發展。</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　課雖已結束，但教研一直在路上，我們對教育本質的追求從未停息，從未止步。<br></h3>

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