郭老師硬筆字集（一）毛主席詩詞摘抄

一川

<h3>　　郭占強，男，1956年出生，河南三門峽市人，自幼酷愛文學書畫，尤以漢文學見長，中學時代能熟背漢語成語字典，現為正高級教師。少年時代就對書法酷迷，養成每天練字的習慣。從楷書入手，初學歐顏，得其優勢，森嚴有法。繼學褚，追其遒媚之音韻，飄逸流動，由楷入行至草，尤以喜愛二王之書風，潛心研究，刻苦磨練，得其精髓，長期從事高中語文教學，擔任十多年高中班主任，在書法道路上不斷探索和進步，特別是粉筆板書給學生們留下深刻印象。幾十年后，其弟子看到他的字跡仍能一眼認出。郭老師的行書看似古人又不是古人，既有時代氣息，又不失傳統文化的傳承，個人風格鮮明，其書風厚重沉穩，靈巧生動。</h3><h3> 一次偶然，郭老師正在習書被我看見，發現他一氣呵成，一揮而就，根本就是"胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張"。唐詩宋詞唾手可得，名人名言信手拈來，特別是毛主席詩詞更牢記在心。</h3> <h3>胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。</h3> <h3>作品賞析：<br></h3><h3>郭老師這幅書法作品字體靈動飄逸，而又蘊含著自然天成之美。筆墨凝練淡雅，結構布局嚴謹，同時充滿韻律動感。細細觀之，每一個字都是作者情感的積淀與釋放，作品的觀賞性極強，非常適合熱愛硬筆習練書法的中學生群體。“草就篇章只等閑，作詩容易改詩難。玉經雕琢方成器，句要豐腴字妥安”。這幾句詩告訴我們一個道理：一篇文章，一首詩，或者一首歌，一部文藝作品要精雕細琢，千錘百煉，才能成為精品。做文如此，做人，育人更應該這樣。書法內容所涵蓋的積極進取、豁達樂觀的人生態度，為觀者們帶來深深的思索。</h3> <h3>寫好硬筆字，為人生添色彩。寫漂亮字，做優秀人，人如其字。</h3> <h3>有人片面地認為寫好硬筆字只是對于語文好，那錯了，其實寫好硬筆字對于孩子學習的每一門課程都會有幫助，每一門課程都會通過我們所學的漢字表現出來，數學中的數字、化學和物理中的公式，甚至連英文字母和音標，都會寫的很標準，很規范，這就是在心理學和生理學上所說的正潛移，你見過漢字寫得漂亮英文卻寫得很丑的學生嗎？</h3><h3>寫一手好字，是一個人內心與精神面貌的外在體現。</h3><h3>衣服穿再漂亮，說明會裝扮，臉蛋再漂亮，大多數都是會化妝，發型再美都是懂美發，唯有舉止修養與指尖的筆跡，才是內心精神面貌的外在體現。練習鋼筆字，靜心靜氣、修身養性，還能提升思維能力。</h3><h3>學好硬筆字可以從中嘗到許多的道理，包括做人處事、平衡思維、換位思維、全局意識，等等，這是從學習硬筆書法對人無形的改變。“字如其人”，這句話用到硬筆書法上，是非常貼切的。很多愛寫字的人能明白，有時心浮氣躁的時候，取張白紙拿支筆，安安靜靜地隨心寫幾個字，內心舒服多了。</h3> <h3>西漢文學家揚雄言：“書，心畫也。”一個人書寫的文字結構原理、審美，與其所感所想一致。顏公書法作品傳世頗多，著名的《多寶塔碑》、《顏式家廟碑》、《顏勤禮碑》等，顏體厚重博大，剛勁端正，方正大氣……顏公字體正如其為人處世般，后世書法成就者抑或黎民百姓多都摹仿，研習顏體，對顏體大肆推崇，更多是對顏公人格、節氣的肯定。</h3><h3>書法不但是純粹的寫字藝術，而更是寫人的藝術。這就像清劉熙載《藝概》云：“書，如也。如其學，如其才，如其志，總之曰，如其人而已”。</h3> <h3>這幅郭占強老師的書法作品，起筆收筆頗見功力，行云流水、韻致翩躚，意境高遠，又有幾分古雅之氣，野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰荷風，野渡悠悠，楊柳青青，新燕飛翔，魚戲荷塘，一派盎然春色，令人回味無窮，以文學素養做底氣和，也反映出他對作品的造境能力，值得細賞。</h3> <h3>寫書法，首先要先學會如何做人，字如其人，立品為先。就像清王妤云：“立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概”。</h3><h3>寫字代表一種心境，可以反映一個的性情、格局、以及人格魅力。蘇軾曾說：書必有神、氣、骨、肉、血，五者闕一，不為成書也。”這里面既有對寫字基本功的概括，也有寫出的字反映出的人的修養。一個人寫出什么樣的字可以說是關乎其所學、所聞、所見、所悟。</h3> <h3>整幅作品有著一種音樂的律動之美，呈現著洋洋灑灑的灑脫氣勢。其中每個字大小參差，上下呼應，左右顧盼，使全篇渾然成一體。極好地詮釋了古代詩人的情懷。這幅書法作品無疑是硬筆習書的最好選擇。</h3> <h3>2016年11月11日，郭占強老師專門從三門峽驅車135公里，到已離休多年的原三門峽市教委主任王發祿老先生官邸拜望老領導并一起合影留念。</h3> <h3>“寫字者，寫志也。”一個人的字可以反映愛好、情趣、追求等關乎為人處世。書之相，旋折進退，威儀神采，筆隨意發，既形之心也。寫字既能反映外物，亦可以表達內心情誼，其實書法反映的是人的內心，心有所思，筆有所成。作品只不過是人的構思、布局、志向在筆尖上的反應而已，無論旋折進退、橫豎彎聯、點題迸發，都是筆尖隨人的意念而行，所以經典的作品都是揮毫潑墨，一氣呵成。</h3> <h3>“把筆抵鋒，肇乎本性。”看一個人的字就可知道他的為人，甚至還可以看出是君子或小人。雖然仁者見仁智者見者，但通過字看一個人的品德還是很有道理的。品高則脫俗，則高雅，則厚重。王羲之說過：把筆抵峰，肇乎本性就是這個意思。世人對王羲之作品敬慕已久，概其緣由：書法作品和人品高度合一。</h3> <h3>這一幅字具有一種動態的美，非常婉轉有力，整體呈現出瀟灑飄逸、風姿綽約的獨特風格，名詩名句尤能激發書者之創作激情，有自我面貌，但能歸于一統。整幅作品注重一種文化氛圍的體現，淡泊寧靜的生活，你我皆向往，細品慢賞，陶冶心性，感悟人生。</h3> <h3>寫字是漢字的書寫方式，而書法，則是上升為漢字文化的書寫藝術，是一種寄托，寄托書者的志向，學問，才華。總之，就是字如其人。字的書寫猶如人的品行，看一個人的寫字大體可以參透一個人的性格，比如：字寫得大氣的人，通常性格豁達，氣宇非凡。字寫得比較修長的人，一般外向，好動，敏銳。字寫的短小的人，一般容易計較，心思縝密，氣度不大。字體清秀則條理性好，愛干凈好打理。通俗講，就是通過一個人的字、書法，就可以看出來這個人怎么樣。就像清朱和羹《臨池心解》所述：“品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣；品下者雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外”。</h3> <h3>通篇書寫流暢，運筆瀟灑飄逸，收放自如，絲絲入扣，婉轉流美，神采飄逸，充滿節奏感，可謂單字有味道，整體有氣勢，也流露出一股文雅之氣。</h3> <h3>這幅郭老師的書法作品，筆力遒勁，結字看似隨意卻并無雜亂之感，干濕濃淡變化自然，通篇如行云流水，流暢練達，令人得到一種高雅的藝術滋養。</h3> <h3>詩詞有意境，書法也是如此。這幅郭老師的書法作品，如行云流水般的線條一氣呵成，抒情性強，筆法富于變化，墨色枯潤相間，字與字之間銜接流暢自然，品賞之間，似乎每一個字都有作者的情感蘊含其中，詩情濃郁，令人百讀不厭。</h3> <h3>再看作品《七律.和柳亞子先生》更是以筆畫盤旋，墨色飛凝造章法，字密字疏，行規合韻，密時稠不透風，疏則馬踏曠原，施墨即注重墨色融轉，又著意留白有道，致作品空間遼闊，氣息通暢，不呆不滯，靈秀俊美。</h3> <h3>通篇端莊圓潤但不做作，筆法精嚴但不拘束，相互間平靜有序，讓人在遒勁挺拔的作品中感受到傳統書法藝術的魅力，作者的學問才氣發于筆端，展現嫻熟的筆墨技巧。天朗氣清，惠風和暢。觀此令人想到美好的天氣心情自然舒適，宛若置身于大自然中，身心放松，在不經意間，體現出了中國書法的傳統美，氣韻美，也給人以美的藝術享受，絕對值得細細品讀。</h3> <h3>從郭老師的職業經歷來看，用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，極有隨遇而安，樂觀爽達的性格。郭老師把自己的這種性格特點，融入自己的書法作品中，使其行筆作字，完全是樂觀精神的抒發，爽達性格的體現，所以看其作品《錄毛澤東詩詞　長征》草書一幅，行筆機靈輕捻，舉重若輕，不藏陰蔽，盡顯明媚。用墨以淡為主，以凝為輔，淡為輕逸脫灑，凝亦是襯托脫灑之意，輕快自然的墨色，是泉水丁咚響的悅耳之音，也是山路十八彎的輕快之樂。</h3> <h3>這幅郭占強老師的書法作品，章法新穎，落筆精妙，大氣而雋永，靈動而富有生機，通篇一氣呵成，可謂字字各有神態，總有妙處令人回味無窮。詩詞是《毛澤東·沁園春雪》，描寫乍暖還寒的北國雪景，展現對祖國壯麗山河的贊嘆，詩書相得益彰，生動活躍，氣象雄渾，適合朋友間相互贈送，作為禮品上檔次且不失品味。</h3> <h3>在炎炎夏日的易燥情緒中，書法卻能像碧波仙子一樣讓你的心靈靜放。書法是一種奇妙的藝術，憑著幾根簡單的線條，居然就能拼湊出千姿百態的字樣。方寸之地，氣象萬千，一個字彷佛一個小世界；一幅字，組成了氣勢恢宏的大千世界。小中見大，在小小的空間里，確實顯現出了中華文化的博大精深。</h3> <h3>此幅郭占強老師的書法作品《卜算子?詠梅》，用筆瀟灑，意趣盎然，書寫的自然率真，字里行間充盈著虛靈之氣，筆劃之間盡顯淡然韻致，如行云流水一氣呵成，通篇觀之洋溢著文質彬彬的君子氣質，令人百讀不厭。《卜算子?詠梅》是毛澤東讀陸游同題詞，反其意而作，詩句寫出了梅花的美麗、積極、堅貞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新時代革命者的操守與傲骨，彰顯一代大詩人的風范，此幅作品里詩書完美結合，作者也寫出了自己的風格，是幅彰顯檔次的書法作品。</h3> <h3>書法最能夠體現書法人的心胸，從字面就可以看出一個人的精神面貌，乃至心理世界。就像清松年《頤園畫論》所述：“書畫清高，首重人品，品節即優，不但人人重其筆墨，更欽仰其人”。</h3>

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