桐鄉市實驗幼兒園本部園區大二班微課程《奇妙的橋》

敏

一、主題來源 <h1 style="text-align: left;"><font color="#ff8a00"><b>　　（一）繪本的價值判斷 </b></font> </h1><h1 style="text-align: left;"> 課程來源于圖書區里一本《橋》的書。里面通過故事情節的講述，寫了人們造橋的過程以及在橋上的一些活動。這本書能引發幼兒關于橋的信息和話題。從書中我發現里面涉及橋有很多的知識：1.橋的構造2.造橋的材料3.如何才能堅固？4.有哪些形狀的橋等等。對大班孩子都有科學探究的價值。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>　（二）幼兒的經驗沖突</b></font><br>  孩子們會邊看邊討論：“我看到的橋是用水泥來做的，摸上去很硬的”“我去旅游的時候走過網一樣的橋，可怕了，一不小心就要掉下去的。”……從孩子們的交流討論中，可以發現他們對“橋”這個話題，非常感興趣。</h1><h1><b><font color="#ff8a00"> （三）課程周邊的資源 </font></b></h1><h1> 我們桐鄉又是一個歷史悠久、風景宜人的江南水鄉，隨處可見的古橋，給我們走進橋的世界提供了隨手可得的資源。 </h1> 二、主題目標三、主題網絡 <h1 style="text-align: left;">　　我尋找繪本中關于橋的元素，并對這些元素進行了分析，并生成相應的一些活動，開啟我們的活動鏈：<br></h1> 四、主題實施 <h1><font color="#ff8a00"><b>　　（一）觀橋 <br>　　1.走訪——身邊的橋 </b></font></h1><h1> 為了讓孩子進一步了解橋的基本結構，感受桐鄉橋的宏偉，于是我們開展了走訪身邊橋的活動。我讓孩子們利用周末或空閑的時間和爸爸媽媽一起去走走看看身邊的橋。</h1> <h1><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">      通過這次參觀活動，孩子更加詳細地了解身邊的橋的基本結構，感受到身邊橋的宏偉。</span></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>　　2.調查大搜索—我找到的橋</b></font></h1> <h1>　　我找到的是烏鎮西雙橋</h1> <h1>　　我找到的是吊橋</h1> <h1>　　各種各樣的橋真多呀！</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>　　（二）話橋 </b></font><br> 觀好了橋之后，我們來說一說橋。繪本中，人們用石頭、木頭、泥土等不同的材料來造橋，里面有石頭用完了怎么辦，木頭用完了怎么辦？</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>　　1.我想問橋</b></font><br> 孩子們對橋有很多的疑問，有的孩子會問：為什么橋能長在泥土里？為什么有些橋是彎彎的、有些是直直的？……</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>　　2.寫給橋的信</b></font></h1><h1> 除了對橋有很多的問題外，我們也有很多話想對橋說。</h1> <h1>　　親愛的橋，我們走在你身上痛不痛呀？</h1> <h1>　　親愛的橋，我愛你！</h1> <h1>　　親愛的橋，謝謝你讓汽車和人在你身上過！</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>　　3.小橋有多長</b></font></h1> <h1>　　用三種工具量一量，測一測小橋有多長，孩子們從自己的測量結果發現，測量工具越短，需要的次數越多。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>　　（三）造橋 </b></font></h1><h1> 隨著橋的主題活動的推進，孩子們已經不僅僅滿足于對橋的認識，和問題的探究，而更想動手畫一畫、試一試，像橋梁設計師那樣設計未來的橋并造一下。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>　　1.美術：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我設計的橋</span></b></font></h1><h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 這個活動主要是讓孩子想象未來的橋的造型、功能。</span></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>　　2.親子手工：造紙橋</b></font></h1><h1> 設計橋的活動中，孩子們也提出：橋應該是立體的！有了這個想法，動手制作橋的活動隨即又展開了。</h1> <h1>　　跨海大橋</h1> <h1>　　西湖斷橋</h1> <h1>　　英國塔橋</h1> <h1>　　經過一個周末的緊張制作，孩子們在周一都帶來了自己的作品，有跨海大橋、石門大橋、羔羊大橋、英國的塔橋、月亮橋、桐鄉大道橋、西湖斷橋、美國廊橋、長安大橋、六中大橋，還有很多不知名的石頭橋、天然拱橋、拉索橋、吊橋等等。活動中，家長和孩子一起用不同的紙做為材料，充分的進行想象和創造。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>　　3.大型戶外建構場：造橋</b></font></h1> <h1>　　我們齊心協力加油干！</h1> <h1>　　立交橋也加入進來。</h1> <h1>　　我們的橋完工啦！</h1> <h1>　　搭建好后，我們還進行了寫生活動。</h1> <h1>　　有個水坑怎么辦？趕緊搭座橋吧，這樣我們的鞋子就不會濕啦！</h1> <h1>　　這座橋真牢固，大家都上來走一走</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>　　4.健康活動：身體能搭橋</b></font></h1> <h1>　　一個人怎么做橋</h1> <h1>　　兩個人搭橋</h1> <h1>　　三個人疊橋</h1> 五、主題反思 <h1 style="text-align: left;">　　1.孩子們在系列活動中能充分感受橋的多樣性，初步了解其發展史和造型美，體會橋給人們生活帶來便利及其美好寓意，進一步激發了幼兒建設、美化家鄉橋的美好愿望。</h1><h1> 2.我們從幼兒的直接經驗出發，利用家長資源、周邊資源，通過多種活動形式，引導幼兒自主學習自由探索、樂于表達。</h1><h1> 3.存在的不足： </h1><h1> （1）主題活動從準備到實施，時間不是很充裕，主題的研討不夠深入，繪本內涵的挖掘也不夠深入，活動資源還沒能夠充分地挖掘、利用好。 </h1><h1> （2）關于古代的橋與現代的橋的對比，我們只是在活動中一帶而過，當主題活動結束我們回過來思考時，覺得應該把這個點拎出來讓孩子討論一番，通過對新、舊橋的對比，孩子們會發現原來橋也在隨著時代的發展而發展，也會更加深刻地體會到桐鄉日新月異的變化，激發他們熱愛家鄉的情感。</h1>