桐鄉(xiāng)市實驗幼兒園本部小三班班本課程《小螞蟻大智慧》

憶江南

<p class="s12" style="line-height: 1.5; text-indent: 18px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">   小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系。他們總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。</h3><p class="s13" style="line-height: 1.5; text-indent: 24px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《完整兒童課程》中主題活動《你好，小動物》開展之前，我們在閱讀區(qū)內(nèi)投放了關(guān)于小動物的繪本，《螞蟻和西瓜》這個繪本也投放其中。孩子們在自主閱讀中，提出了各種疑問，“小螞蟻生活在泥土里嗎？”“小螞蟻長什么樣的呢？”“小螞蟻喜歡吃什么呢？”……針對幼兒的疑惑，基于幼兒的興趣，我想何不從這個繪本切入，展開我們班的主題課程。</h3> <h1>     《指南》指出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。</h1><h3>    為此，結(jié)合幼兒的興趣，就產(chǎn)生了我們班的微課程《小螞蟻大智慧》,進入愉快而好玩的螞蟻課程之旅！ </h3> <h3><span class="s19" style="line-height: 14.399999618530273px; font-size: 12px; font-family: -webkit-standard; text-align: justify; text-indent: 24px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      以繪本為切入點的主題課程，自然先要讀懂繪本，了解作者所要表達的內(nèi)涵。<span class="s6" style="line-height: 14.399999618530273px; font-size: 12px; font-family: 宋體; text-align: justify; text-indent: 24px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">于是，我對繪本進行了分析和價值提取，哪些價值和經(jīng)驗可以成為主題課程的支點和生成的依據(jù)。 </h3> <h3>      螞蟻王國這幅圖呈現(xiàn)的信息量很大，在作者的細致勾畫中，生動形象地展現(xiàn)了螞蟻王國忙忙碌碌、井井有條的生活情況。螞蟻們在房間里儲備了很多食物，如巧克力、糖果、餅干、奶酪等。 </h3> <h3>     螞蟻王國的廚房，它們會用放大鏡生火，并且制造了油煙機。</h3> <h3>    螞蟻們會儲存水來備用。</h3> <h3>    螞蟻正在用樹葉種植蘑菇。</h3> <h3>    螞蟻會打洞挖坑。</h3> <p class="s13" style="line-height: 1.5; text-indent: 24px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">  螞蟻搬運西瓜這幅圖呈現(xiàn)了人多力量大，螞蟻們分工合作、齊心協(xié)力、團結(jié)一心的精神。</h3><h3>        </h3> <h3>     繪本的最后一頁，孩子們也很喜歡，螞蟻們用西瓜皮做了一個滑梯，它們坐在樹葉上飛快地向下滑，玩得多么高興。這正是幼兒童心所在。</h3> <p class="s13" style="line-height: 1.5; text-indent: 24px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 通過繪本分析和價值提取，再根據(jù)幼兒對這個繪本的興趣點，最終以小螞蟻愛吃的食物最為課程的生成點。</h3><p class="s13" style="line-height: 1.5; text-indent: 24px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 孩子們將會在快樂的閱讀中培養(yǎng)起團結(jié)合作的精神。為了讓幼兒感受繪本的幽默和趣味性及蘊含的意義，引導幼兒逐步深入地閱讀繪本。</h3> <h3>      我們與班級幼兒一起討論，基于繪本的價值，結(jié)合幼兒的興趣初步預(yù)設(shè)了主題框架。 </h3> <h3>      經(jīng)過主題的實施不斷豐富主題課程內(nèi)容，生成了以下主題脈絡(luò)。</h3> <h1>    《指南》指出幼兒科學學習路徑是通過直接感受、親身體驗和實際操作。</h1><h3>     有了前期預(yù)設(shè)和充分的準備工作，我們以循序漸進的學習規(guī)律逐步推進微課程，主題實施以幼兒的興趣點出發(fā)，通過看一看、尋一尋、記一記的方式，由淺入深、縱向延伸，讓課程真正成為幼兒主導的課程，讓學習真正成為幼兒主動的行為。 </h3> <p class="s50" style="margin-bottom: 12px; line-height: 1.5; text-indent: 21px; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">（一）看一看——宮殿中的大螞蟻</h3><p class="s51" style="margin-bottom: 12px; line-height: 1.5; text-indent: 24px; margin-left: 5px; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">   螞蟻長什么樣？是不是跟繪本中的小螞蟻長得一樣呢？孩子們提出了疑問。</h3> <h3>      給孩子們買了一個螞蟻宮殿，我們一起來認識螞蟻。</h3><h3>       </h3> <h3>    陽陽說：“老師，螞蟻身體跟書上畫的不一樣。”</h3> <h3>    多多說：“它還有觸角，有什么用呢？”</h3> <h3>     靈靈說：“老師，你看這些都是它的小腳。可是我數(shù)不清楚”……</h3> <h3>     孩子們很喜歡新來的小成員，紛紛要給螞蟻們?nèi)∶?，有的說叫“點點”因為很小，有的說叫“黑黑”因為長得黑，孩子們時常圍著螞蟻宮殿觀察著、交流著。</h3> <h3>     通過自己的觀察交流了解了螞蟻的外形、顏色、大小等，孩子們都是關(guān)注細節(jié)的高手。為了豐富幼兒對螞蟻的認識，我們還在圖書區(qū)準備了眾多與螞蟻相關(guān)的圖書。</h3> <h3>     有了這樣的知識結(jié)構(gòu)的支撐，孩子們還進行畫螞蟻和做螞蟻的美工活動，搓一搓,揉一揉,捏一捏,我做的小螞蟻就誕生啦！進一步加深了螞蟻外形特征的了解。</h3> <h1>（二）尋一尋——環(huán)境中的小螞蟻</h1><p class="s14" style="margin-bottom: 12px; line-height: 1.5; text-indent: 24px; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">   螞蟻究竟喜歡吃什么呢？真的和小朋友猜想的那樣子嗎？</h3> <h1>      1.第一次尋螞蟻</h1><h3>     先和孩子聊一聊螞蟻生活在哪里？再去尋一尋螞蟻，根據(jù)繪本信息提示，孩子們給螞蟻準備了好多美味的食物。一起來看看孩子們第一次尋螞蟻探究過程。 </h3> <h3>     孩子們尋遍了幼兒園的角角落落都沒有發(fā)現(xiàn)小螞蟻的蹤跡。看到孩子們興匆匆地去，灰溜溜地回，孩子們不停地問我：“沈老師為什么找不到螞蟻?”根據(jù)課程實施的突發(fā)問題，立即調(diào)整課程實施的軌跡，引導幼兒思考為什么平時隨處可見的螞蟻，今天卻找不到呢？</h3> <h3>    孩子們又生成了新的問題：</h3><h3>    螞蟻真的怕人嗎？</h3><h3>    螞蟻也會冬眠嗎？</h3><h3>   下雨天螞蟻躲在哪里呢？</h3><h3>   于是引導幼兒探究小螞蟻過冬的知識。 </h3> <h3>      2.第二次尋螞蟻</h3><h3>     有了第一次的挫敗，于是，我們等待時機進行第二次尋螞蟻的探究。三天后氣溫回升到10度以上，久違的陽光灑向幼兒園的每個角落，到處都是暖洋洋的。戶外活動時間正是再次尋螞蟻的好時機，小四班的寶寶在玩滑滑梯的時候，發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，趕緊跑來告知我們，孩子們激動壞了，帶著大包小包的食物再次出發(fā)尋螞蟻。 </h3> <h3>      活動結(jié)束后孩子們進行了簡單的記錄，將自己觀察到的小螞蟻爬行、小螞蟻爬樹、小螞蟻運糧等用繪畫的方式記錄下來。 </h3> <h3>      通過第二次探尋，孩子們解開了第一次尋螞蟻產(chǎn)生的疑問，得出小螞蟻出來活動的條件是：</h3><h3>      天氣暖和、不下雨</h3><h3>      同時知道了：</h3><h3>      螞蟻不怕人類、螞蟻除了住在地底下還可以躲在樹洞里。 </h3> <h1><span class="s15" style="line-height: 16.799999237060547px; font-size: 14px; font-weight: bold; font-family: -webkit-standard; text-indent: 14px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">   （三<span class="s15" style="line-height: 16.799999237060547px; font-size: 14px; font-weight: bold; font-family: -webkit-standard; text-indent: 14px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">）<span class="s15" style="line-height: 16.799999237060547px; font-size: 14px; font-weight: bold; font-family: -webkit-standard; text-indent: 14px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">記一記——觀察中的大螞蟻</h1><h3><span class="s15" style="line-height: 16.799999237060547px; font-size: 14px; font-weight: bold; font-family: -webkit-standard; text-indent: 14px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       因為有了尋找螞蟻的經(jīng)驗，孩子們開始認真觀察我們飼養(yǎng)的大螞蟻，給孩子們提供了觀察用的放大鏡和記錄用的小本子。讓孩子們隨時隨地可以記錄自己觀察到的現(xiàn)象。觀察螞蟻、討論螞蟻成了孩子們最感興趣的話題。 </h3> <h3><span class="s15" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); line-height: 16.799999237060547px; font-size: 14px; font-weight: bold; font-family: -webkit-standard; text-indent: 14px; white-space: normal;">    有的說“螞蟻怎么都擠在一起”？</h3> <h3><span class="s15" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); line-height: 16.799999237060547px; font-size: 14px; font-weight: bold; font-family: -webkit-standard; text-indent: 14px; white-space: normal;">    有的說“螞蟻喜歡壓在別人的身上”。</h3> <h3><span class="s15" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); line-height: 16.799999237060547px; font-size: 14px; font-weight: bold; font-family: -webkit-standard; text-indent: 14px; white-space: normal;">     有的說“螞蟻都上的觸角會扭來扭去”……</h3> <h3>　　小螞蟻開始打洞啦！</h3> <h1>　　主題相關(guān)活動</h1><h1> 環(huán)境也是主題實施的一部分，我們在閱讀區(qū)、美工區(qū)、小動物飼養(yǎng)區(qū)投放了有關(guān)小螞蟻的材料，讓環(huán)境成為主題課程實施的依托，與主題課程融為一體，成為課程實施的資源庫。</h1> <h3>      主題墻面標記主題足跡，呈現(xiàn)主題實施的過程和路徑，張貼了小螞蟻調(diào)查問卷、螞蟻愛吃的食物思維導圖、畫螞蟻的美術(shù)作品、幼兒的觀察記錄、螞蟻王國的地下蟻穴、親子繪本制作的作品展示。 </h3> <h1>　我們還進行了親子繪本小螞蟻故事介紹，一起來聽聽吧！</h1> <h1> </h1> <p class="s13" style="line-height: 1.5; text-indent: 24px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </h3> <p class="s13" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); line-height: 1.5; font-size: 18px; text-indent: 24px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; white-space: normal;">1.《小螞蟻大智慧》主題實施已經(jīng)圓滿結(jié)束，反思主題目標的達成情況，《小螞蟻大智慧》主題實施由淺入深，循序漸進，始終圍繞幼兒的興趣點，孩子們的興趣濃厚、探究欲強，幼兒成為課程的主導者，教師成為課程的支持者，順利達成主題目標。</h3><p class="s13" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); line-height: 1.5; font-size: 18px; text-indent: 24px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; white-space: normal;">2.實施路徑為發(fā)現(xiàn)問題-探究問題-解決問題，學習方式看一看（觀察）-尋一尋（探究）、記一記（驗證）探究小螞蟻的外形特征和生活習性，符合小班幼兒的年齡特點和學習方式。這其中要感謝家長們的配合和支持，家園互動、形成合力。</h3><p class="s13" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); line-height: 1.5; font-size: 18px; text-indent: 24px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; white-space: normal;">3.在主題的實施中孩子們陸續(xù)迸發(fā)出了新的疑惑，例如有的孩子提出："為什么有的螞蟻長翅膀？為什么螞蟻有大有小的？螞蟻是怎樣把比自己大得多的東西搬回家的？螞蟻家族還有哪些？??????"孩子們想知道的還有很多很多，由于時間限制主題開展的還不夠深入，可以基于兒童的需要，進一步延展活動的形式，使孩子真正成為課程的主人。</h3> </h3>