桐鄉市實驗幼兒園本部小一班微課程《落葉奇遇記》

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<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <b><font color="#1564fa">一、主題來源</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      首先，源于《完整兒童》的主題《秋天里》，兒童對秋葉的認知需求，其次借助繪本《風中的樹葉》展開閱讀，滿足幼兒對葉的繼續求知，嘗試在師生共讀中體驗落葉的經歷。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      接下來，分別從整體內容、繪本理念、各個繪本頁內容及繪本場景幾個點進行價值點分析：</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00">      1.內容的價值：</font></b>“秋風吹下落葉，每片落葉都有它們各自新的開始和歷程。”——選這個繪本，我希望：孩子能體會樹葉的每個場景是有趣的、且繪本中其中的幾個場景值得我們去探索、游戲。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <font color="#ff8a00"><b>2.理念的價值：</b></font>“10片葉子10種經歷，你可以挑選自己喜歡的那種來生活。”（這是繪本傳遞給人的一種對生命、生活的態度和情懷）——讀這個繪本，隨著孩子感興趣的“選擇點”來觀察他對生活的選擇，并鼓勵、引導且幫助他前行。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#ff8a00"><b>     3.關于每個繪本頁面，我們也做了以下分析：</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <b style="color: rgb(255, 138, 0);">4.</b><b><font color="#ff8a00">繪本場景擇取的價值：</font></b>在投入繪本后，我們發現，孩子們對第1、3、10片樹葉的經歷非常感興趣，并產生了探究的欲望，所以這三個頁面就有繼續探究和生成的可能性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa">      二、主題目標</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      依據這個主題由來：走出“教材”——走向“活動”——走進“繪本”。我們制定了三個維度的目標：</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font>      </font><font color="#1564fa" style="font-weight: bold;">三、主題內容</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      此外，簡單的三個繪本頁面還生成了各類豐富的活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa">      四、主題實施</font></b></h3> （一）玩樹葉小船 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     翻開這一頁， <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">孩子們討論著“樹葉小船真好玩，我們也想玩”。于是聯想到做小船，先要有樹葉，我們就來搜集落葉。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#333333"><b>尋樹葉</b></font></span></li></ul></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      在尋樹葉過程中，孩子們尋找到了自己喜歡的葉片來當成動物的小船。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      此外，尋樹葉活動中還伴隨親子調查活動《亮眼看秋葉》，從“了解外形特征”——“多感官體驗感知”——“玩玩樹葉游戲”，孩子們發現樹葉是有多種顏色、形狀、給人不同感受的。</h3> <h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><font color="#333333"><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51);"><b>集葉分享</b></span></font></li></ul></h1></h3><h3><font color="#333333"> 在收集落葉時，孩子們直觀地了解到：落葉是有不同顏色、不同形狀、能帶給人不同感受的。</font></h3> <h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>做船實驗</b></span></font></li></ul></h1></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      在探究樹葉小船過程中，孩子們發生了三種結果“下水失敗的、先成功中途失敗的和下水成功的”。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       經統計，一半以上人失敗了，小部分人成功，在討論活動《說說我的小船》中，來了解一下孩子的反思“什么是成功”、“為什么失敗”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      接下來，孩子不氣餒，繼續多次的嘗試！</h3> <h3></h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>意外收獲</b></span></font></li></ul></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      最后，我們的發現：經過N次嘗試，1.兩邊有“墻壁”2.有尖尖角朝上的，那叫“船”。這是小班孩子通過探究和游戲自己得出來的直接經驗。</h3> （二）樹葉電話 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      關于這一頁<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">：女孩散步時，在一片落葉上寫上了朋友的電話號碼，孩子們紛紛說起家長的號碼，非常感興趣。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">    <b>  <font color="#1564fa">作為教師當下的思考：</font></b></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#1564fa">      1.要基于“電話號碼”的熱情啟發幼兒進行有意義的活動。</font></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#1564fa">      2.因源于“走失安全自護”的需要，必須引導幼兒樹立“電話急救”的自護意識。</font></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">     </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在一次家長開放日，我們正好抓住了契機，開展了一個“樹葉電話”的活動。</span></h3> <h3 style="text-align: center; "></h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><b><font color="#333333">家園討論話題</font></b></li></ul></h1><h3 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b><font color="#333333"> 孩子走失了怎么辦？</font></h3> <h3></h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><b><font color="#333333">家園討論對策</font></b></li></ul></h1><h3 style="text-align: center;"> 找警察打電話，</h3><h3 style="text-align: center;">站在原地不動，</h3><h3 style="text-align: center;">等待家人來找，</h3><h3 style="text-align: center;">記住回家的路，</h3><h3 style="text-align: center;">站在最顯眼的位置等…</h3> <h3></h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><b><font color="#333333">家園達成共識</font></b></li></ul></h1><h3 style="text-align: left;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b><font color="#333333"> 但，最終家園的共識是</font><font color="#333333">從小讓孩子記住一個家人的電話號碼。從現在開始，</font><font color="#ed2308"><b>基于繪本頁的啟發：</b></font><font color="#333333"><u>我們也來做一做樹葉電話，記一記家人的電話號碼</u>。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      從“閱讀繪本、說說走丟了怎么辦”——到“家園討論，得出結論：靠人不如靠自己：應該從小記住一個家人的號碼，以防萬一”——到“家長嘗試引導孩子認知、記號碼”，我們來看看這其中的片段吧！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      其實活動后，我們也對孩子能不能記住這一長串的號碼表示懷疑，但事實證明，基于小班期無意記憶占主導地位的特點，他們像是記住兒歌一樣記住了家長的號碼，這樣對兒童走失的情況來說，至少提升了兒童自我保護的意識。</h3> （三）蚯蚓的樹葉餐 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      接下來的繪本頁，在繪本內容的延伸中，成就了孩子們美好的期望。落葉落下蚯蚓吃。孩子們有了喂食的愿望。我們來看看這其中的“探究、期望與想象吧”。</h3> <h3>　　從孩子們的“討論”出發，經過“比較”和“分析”，我們嘗試了科學活動《喂樹葉》。</h3><h3></h3> <h3>　　接著，孩子們拿著工具去實地探究。他們不斷呼喊小蚯蚓快出來，似乎蚯蚓也能聽見他們的話語；接著他們在挖開的泥洞里鋪上了撕碎的樹葉；等了好一會兒，卻怎么也不見蚯蚓來吃樹葉；實地探究的最后他們則是堅定的認為“蚯蚓下班了、放學了會來吃我們喂的樹葉”（源于小班幼兒的生活經驗出發來猜測）</h3> <h3>　　最后，是小班幼兒的美好期望，他們不像中大班幼兒會對“蚯蚓愛吃樹葉”的話題提出質疑，他們始終堅信：蚯蚓終究愛吃樹葉；蚯蚓終究會來吃樹葉”。</h3> <h3>　　回顧主題網絡，我們不僅對幼兒感興趣的三個繪本頁開展了豐富多彩的活動，關于繪本其他頁我們也做了延伸。</h3> <h3><b><font color="#1564fa">　　五、主題反思</font></b></h3> <h3></h3><h3><b><font color="#ff8a00">亮點：</font></b> 1．基于幼兒的游戲學習、教師的價值判斷、可利用的資源，小班的幼兒<u>基本能達成主題目標</u>。 2．主題實施路徑：根據繪本進度展開，基于幼兒閱讀后的興趣點層層深入探究，最后<u>收獲繪本以外的科學概念、安全自護意識及成就了孩子最純美的期望</u>。 3．科學《樹葉船》中的基于幼兒的探究、反思，再次驗證，小班幼兒也能<u>粗淺建構和驗證“船體構造的原理”，這也是孩子們意外的經驗收獲</u>。 <font color="#ff8a00"><b>下一步計劃：</b></font> 繪本中還有一些活動，不能兼顧孩子的興趣，可以根據孩子的個別需要，延伸到一日活動中去，提供更多的探索和學習機會去補足孩子們對繪本的認知。<br></h3><h3></h3>