<h3> 著名課程學(xué)家滕豪斯說(shuō)過(guò)：教育科學(xué)的理想是，每一個(gè)課堂都是實(shí)驗(yàn)室，每一名教師都是科學(xué)研究的成員。</h3> <h3> 慧雅鋼小的老師們把工作當(dāng)課題來(lái)做，扎根課堂沃土，及時(shí)捕捉教育教學(xué)實(shí)踐中的靈光， 研思結(jié)合，做真實(shí)課題，真實(shí)做課題，享受真課題。2019年1月10日，全體教師齊聚錄播室，分科目、分場(chǎng)次對(duì)校級(jí)優(yōu)秀小課題進(jìn)行匯報(bào)展評(píng)。此次匯報(bào)全校教師積極參與，包組領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聆聽(tīng)，校長(zhǎng)王守仁親力親為、全程參與。</h3> <h3><p style="text-align: left;"> 喜看百花齊放，笑聞百家爭(zhēng)鳴。此次小課題匯報(bào)從方向上較之前從小、從實(shí)、從活、從效，渉及面更廣，課堂教學(xué)、習(xí)慣養(yǎng)成、班級(jí)建設(shè)、能力提升……面面俱到，出現(xiàn)了百花齊放、高效共贏的態(tài)勢(shì)。 </p><h3><br></h3></h3> <h3> 用大力有余，入細(xì)心愈研。此次小課題匯報(bào)從方法上更側(cè)重于實(shí)踐，選題切口更加微小、真實(shí)；研究對(duì)策更加細(xì)致、合理；實(shí)施步驟更加規(guī)范、完整；佐證材料更加充分、有力；問(wèn)題解決更加創(chuàng)新、實(shí)用。不斷研究、反復(fù)論證是本次小課題匯報(bào)的一大亮點(diǎn)。</h3><h3> </h3> <h3> 本次活動(dòng)全員參與，激情高漲，上至獻(xiàn)身教育三四十年的老教師，下至剛參加工作的青年教師，不論科目，不論年齡，大家都積極投身到教學(xué)實(shí)踐研究中。王愛(ài)麗老師和張福萍老師已在教育戰(zhàn)線(xiàn)奮戰(zhàn)三十多年，在小課題研究中，兩位老教師仍能親身實(shí)踐，深入研究。新入職的青年教師也不甘示弱，積極學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究，她們的思維更活躍，方法更靈動(dòng)。</h3> <h3> 活動(dòng)結(jié)束后，校長(zhǎng)王守仁為大家的研究熱情點(diǎn)贊，并進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、方向把控，雖然我們的小課題研究有了突破性的進(jìn)展，但切記選題要微小，佐證要有力，表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)，要有理論支撐，路才會(huì)更寬、更廣、更穩(wěn)。他還指出，課題的推廣是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉的平臺(tái)，我們要堅(jiān)定不移的推廣實(shí)施下去，讓課題引領(lǐng)課改、課改創(chuàng)新課堂。</h3> <h3> 學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。讓我們用敏銳的目光及時(shí)捕捉教育教學(xué)實(shí)踐中的靈光，做一個(gè)真實(shí)的研究者，一個(gè)細(xì)致的研究者，一個(gè)勤懇的研究者，一個(gè)靈活機(jī)智的研究者；讓我們?cè)趯?shí)踐探究中獲取職業(yè)幸福感，為學(xué)生慧雅的人生奠定基礎(chǔ)；讓我們?cè)诼褐輩^(qū)教育局的宏偉藍(lán)圖下，在長(zhǎng)鋼小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子正確領(lǐng)導(dǎo)和親力親為下砥礪前行。</h3>
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