牽手組塊教學(xué)，共譜課改華章

寧

<h3>一一記湛江市小學(xué)語(yǔ)文“組塊教學(xué)”工作站揭牌儀式<br></h3><h3> 2019年1月3日</h3> <h3>　　今天，湛江市小學(xué)語(yǔ)文“組塊教學(xué)”工作站揭牌儀式、實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟學(xué)校授牌儀式暨名師課堂教學(xué)展示活動(dòng)在湛江市第十六小舉行。<br></h3> <h3>　　到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)有：市教育局副局長(zhǎng)蘇盛、教研室主任張勉和教研員邱一紅老師，赤坎區(qū)教育局副局長(zhǎng)尤日校，教研室主任李永東、教研室教研員邱惠群和潘遠(yuǎn)生。</h3> <h3>　　湛江市8所組塊教學(xué)聯(lián)盟學(xué)校校長(zhǎng)、聯(lián)盟學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、組塊教學(xué)工作站全體成員、各縣（市、區(qū)）小學(xué)語(yǔ)文教研員及小學(xué)語(yǔ)文骨干教師共200多人一起牽手組塊教學(xué)，共同開(kāi)啟湛江小語(yǔ)新篇章。<br></h3> <h3>　　邱一紅老師、尤日校局長(zhǎng)、蘇盛局長(zhǎng)、張勉主任為湛江市小學(xué)語(yǔ)文“組塊教學(xué)”工作站揭牌。</h3> <h3>　　教育局領(lǐng)導(dǎo)為各實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟學(xué)校授牌。</h3> <h3>　　并為工作站的成員頒發(fā)聘書(shū)。</h3> <h3>　　隨后，市教育局蘇盛副局長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)。蘇副局長(zhǎng)對(duì)“組塊教學(xué)”工作站的成立表示誠(chéng)摯的祝賀，希望以此為輻射點(diǎn)，將信息技術(shù)和“組塊教學(xué)”有機(jī)結(jié)合，引領(lǐng)我市小學(xué)語(yǔ)文教師的理論和實(shí)踐探索，推進(jìn)我市小學(xué)語(yǔ)文的課改步伐，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。<br></h3> <h3>　　邱惠群校長(zhǎng)作了關(guān)于組塊教學(xué)的微講座《薛法根與組塊教學(xué)》。邱校長(zhǎng)就組塊教學(xué)的教育理念、教學(xué)特點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了深入淺出的講析，引發(fā)了大家對(duì)“組塊教學(xué)”的思考，啟發(fā)大家換一個(gè)角度探索應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行回歸本真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。</h3> <h3>　　隨后，湛江市開(kāi)發(fā)區(qū)新民小學(xué)的周立聰老師和湛江市第十六小學(xué)的林毅老師，為大家?guī)?lái)了兩節(jié)各具特色、精彩紛呈的展示課。<br></h3> <h3> 周立聰老師執(zhí)教的是蘇教版的《如夢(mèng)令》一課。他打破常規(guī)古詩(shī)詞教學(xué)方法，將詩(shī)意融入誦讀中理解，將誦讀聯(lián)系常識(shí)落實(shí)，情境相和，在充分感知文本的基礎(chǔ)上，入情入境地誦讀。</h3><h3> <br></h3> <h3>　　周老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀很到位。他通過(guò)平長(zhǎng)仄短、做動(dòng)作和配樂(lè)等教學(xué)手段，讓學(xué)生讀通，讀懂，讀美，使學(xué)生的情感與詞的情感、作者的情感溝通、融合。<br></h3> <h3>　　正如陳婷主任的聽(tīng)課感悟所言：用一句話(huà)來(lái)概括周立聰老師執(zhí)教的《如夢(mèng)令》，大氣，沉穩(wěn)，睿智，靈氣，如余音繞梁，回味無(wú)窮。</h3><h3> 第一次聽(tīng)周老師的課，是在市的語(yǔ)文賽課上，《橋》巧妙的設(shè)計(jì)，周老師駕馭課堂的能力如一匹黑馬，迅速撞擊了大家的眼球和心靈。今天，再次面對(duì)他的課堂，還是如此的行云流水，自然。板塊清晰，解令，釋令，押韻，平長(zhǎng)仄短的朗讀節(jié)奏，知詩(shī)人，入畫(huà)境，明詩(shī)情。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)，穿越800年前，與李清照對(duì)話(huà)，與詩(shī)共鳴。很多細(xì)節(jié)教而無(wú)痕，如押韻的引入教學(xué)，他通過(guò)讓學(xué)生讀改編的句子：“常記日暮溪亭，沉醉不知?dú)w路。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的押韻好處，找出押韻的字，理解押韻的好處，學(xué)生很容易掌握，使人聽(tīng)了不斷叫絕。學(xué)生學(xué)詞，仿詞。打著手勢(shì)學(xué)讀平仄音的節(jié)奏。我想，以后學(xué)生再遇到學(xué)詞一定不會(huì)感到困難。因?yàn)椋@節(jié)課給了很好的方法引導(dǎo)。<br></h3> <h3>　　林毅老師執(zhí)教的是部編教材三年級(jí)上冊(cè)的《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》一課。這是一篇寫(xiě)一處景物的方法指導(dǎo)課。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">這節(jié)課分三個(gè)板塊：學(xué)詞、用詞；品詞、仿句；寫(xiě)句。</span>三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">結(jié)合了單元要點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生用多種方法理解詞語(yǔ)的意思，教會(huì)學(xué)生</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">如何運(yùn)用修辭手法把句子寫(xiě)美。真正</span>落實(shí)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，將學(xué)習(xí)課文遷移到學(xué)法的指導(dǎo)上，體現(xiàn)了為言語(yǔ)而教的特點(diǎn)。</h3> <h3>　　林老師以一貫的教學(xué)風(fēng)格：清新不俗，循循善誘，課堂民主。本課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)落實(shí)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)既得意又得法。組塊組得簡(jiǎn)約有效。<br></h3> <h3>　　老師們認(rèn)真聽(tīng)課。我們學(xué)校的老師在聽(tīng)課時(shí)把自己的感悟?qū)懥顺鰜?lái)一一</h3><h3> 陳麗霞老師說(shuō)：第一次認(rèn)真去聽(tīng)一節(jié)組塊教學(xué)課周立聰老師上的《如夢(mèng)令》。雖然我還是門(mén)外漢，但是觀課后覺(jué)得自己平時(shí)教詞的時(shí)候真的是太膚淺了，這節(jié)課，感覺(jué)自己就是學(xué)生，聽(tīng)著聽(tīng)著就不由自主地跟著吟誦了起來(lái)。很有感染力的一節(jié)課。  </h3><h3> 朱春娃老師說(shuō)：周老師的課重在引導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞的節(jié)奏、平仄以及詞的情感的把握，整個(gè)教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，使學(xué)生更好地把握了整首詞的相關(guān)內(nèi)容。</h3><h3> 許曉聲老師說(shuō)：周老師的課簡(jiǎn)單、豐厚、豐富。體現(xiàn)組塊教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)四個(gè)板塊的教學(xué)，讓學(xué)生很好的理解了古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種形式、聲情并茂的朗讀，使詞與情，情與境的交融。這就是教學(xué)古詩(shī)詞的最高境界，也使學(xué)生領(lǐng)悟到了古詩(shī)詞獨(dú)特的藝術(shù)魅力，激活了語(yǔ)音文字背后的隱性?xún)?nèi)涵。使學(xué)生能真正理解了古詩(shī)詞的韻味。林毅老師結(jié)合單元要點(diǎn)，用多種方法理解詞語(yǔ)的意思，組塊教學(xué)特點(diǎn)明顯，三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)落實(shí)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，將學(xué)習(xí)課文遷移到學(xué)法的指導(dǎo)上，真正體現(xiàn)了為言語(yǔ)而教的特點(diǎn)。</h3><h3> 黃春霞老師說(shuō)：周老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)還同方式的讀（押韻、平長(zhǎng)仄短）來(lái)加強(qiáng)這首詞的節(jié)奏感，讀出了美感，如臨其境！</h3><h3> 馮朝玉老師說(shuō)：林老師這節(jié)組塊教學(xué)課堂很精彩！讓學(xué)生懂得用修飾詞和比喻能把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，還能把景物寫(xiě)美！更重要的是:我懂得了，我下載的板塊教學(xué)課件怎樣運(yùn)用到我的教學(xué)之中。由于不知怎樣運(yùn)用，所以一直沒(méi)用。謝謝林老師，是你讓我對(duì)組塊教學(xué)的方法更清晰。正如李倩梅老師說(shuō)的那樣:林毅老師是十六小組塊教學(xué)的男神！</h3> <h3>　　 <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">洪麗珊老師說(shuō)：</span>今天兩節(jié)組塊教學(xué)的課堂展示都甚為精彩，周立聰老師上的小令《如夢(mèng)令》，側(cè)重于宋詞的文學(xué)常識(shí)的滲透，使學(xué)生懂得讀出平仄的長(zhǎng)短、韻腳的輕重。更大的亮點(diǎn)是在引導(dǎo)吟誦中，展開(kāi)想象、討論、理解詞意。林毅老師的教學(xué)板塊分明，讓學(xué)生學(xué)課文，懂得如何把景物寫(xiě)具體，再運(yùn)用寫(xiě)作方法寫(xiě)校園，注重方法指導(dǎo)和語(yǔ)言實(shí)踐，做到一課一得。</h3><h3> 陳湘老師說(shuō)：周立聰老師的課堂上讀書(shū)聲、音樂(lè)聲交織在一起，周老師引導(dǎo)學(xué)生走入文字中，感受詩(shī)意的情境，真正悟其情，懂其人！林毅老師層層引導(dǎo)，絲絲入扣，不僅讓學(xué)生明白修飾語(yǔ)和比喻句可以把事物寫(xiě)美，還可以通過(guò)朗讀使事物更美，并指導(dǎo)學(xué)生用在作文上。</h3><h3>  <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">蔡志清老師說(shuō)：</span>周老師執(zhí)教展示課《如夢(mèng)令》。他緊扣本文體裁，通過(guò)多個(gè)有趣的活動(dòng)，將這個(gè)學(xué)生生疏的詩(shī)詞知識(shí)巧妙地教授給了學(xué)生。然后，周老師聚焦朗讀，將現(xiàn)在讀文的方式和古代讀詞的方式進(jìn)行對(duì)比。借助手勢(shì)，學(xué)生很快明白了平仄之間的節(jié)奏和語(yǔ)速。在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出了詞背后豐富的畫(huà)面。周老師深入淺出的教學(xué)分析，讓我受益良多。</h3><h3> 黎月桂老師說(shuō)：林毅老師這節(jié)課板塊清晰，通俗易懂！一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生懂得如何用上修飾詞和比喻把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)美！將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)融為一體！</h3><h3> 藍(lán)莉芬老師說(shuō)：林毅老師能運(yùn)用多種方法讓學(xué)生體會(huì)有新鮮感的詞語(yǔ)和比喻句，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，循序漸進(jìn)，潛移默化地將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲透在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。</h3><h3> 沈?qū)幚蠋熣f(shuō)：《如夢(mèng)令》這課周老師通過(guò)讓學(xué)生讀改編的句子：“常記日暮溪亭，沉醉不知?dú)w路。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的押韻，找出押韻的字，理解押韻的好處，學(xué)生很容易掌握。周老師指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞來(lái)讀，既能讀出節(jié)奏，還能通過(guò)朗讀理解詩(shī)意。《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》這課圍繞著“感悟水泥道的美”這一中心，林毅老師先引導(dǎo)學(xué)生讀文后說(shuō)出“我”來(lái)到水泥道上看到了什么，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把事物寫(xiě)美的。以此引導(dǎo)學(xué)生明白帶有修飾語(yǔ)的詞組，和含有比喻的句子可以把事物寫(xiě)得更美。這樣集中出示，學(xué)生很容易學(xué)會(huì)如何使句子寫(xiě)得更美了。林老師教會(huì)學(xué)生用“演一演、比一比、聯(lián)一聯(lián)、查一查”等多種方法理解詞語(yǔ)的做法非常好！</h3><h3> 車(chē)雪老師說(shuō)：周老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀很到位。他通過(guò)平長(zhǎng)仄短、做動(dòng)作和配樂(lè)等教學(xué)手段，讓學(xué)生讀通，讀懂，讀美，使學(xué)生的情感與詞的情感，作者的情感溝通、融合。</h3><h3> 吳妍老師說(shuō)：周老師將詩(shī)意融入誦讀中理解，將誦讀聯(lián)系常識(shí)落實(shí)，情境相和，學(xué)生也有所得，課堂別有一番意味！林毅老師這節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)，找出重點(diǎn)詞，循序漸進(jìn)，潛移默化地將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲透在每個(gè)環(huán)節(jié)。</h3><h3> 賴(lài)麗娟老師說(shuō)：林毅老師能運(yùn)用多種方法讓學(xué)生體會(huì)有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，使學(xué)生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂(lè)趣和美帶給人的快樂(lè)。<br></h3><h3> </h3> <h3>　　楊濱鷹老師說(shuō)：周老師通過(guò)各種“讀”，指導(dǎo)學(xué)生理解詞意，一句一句帶著學(xué)生進(jìn)入到詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫(xiě)詩(shī)的情景當(dāng)中，使得學(xué)生能更好的理解，從而更好的“讀”，配上音樂(lè)，圖片等生動(dòng)有趣的內(nèi)容讓學(xué)生記憶深刻。<br></h3><h3> 李永娟老師說(shuō)：周老師引導(dǎo)“醉”字的讀法，讓學(xué)生融入詞人的情中，如身臨其境，這樣更深刻體會(huì)到詞人的情。這樣的教法能讓學(xué)生邊讀邊想象，使學(xué)生的誦讀水平在語(yǔ)言理解的基礎(chǔ)上提高。</h3><h3> 簡(jiǎn)艷雯老師說(shuō)：周老師指導(dǎo)朗讀十分到位，從細(xì)節(jié)入手，范讀帶讀都出色。學(xué)生讀得有聲有色！好！<br></h3><h3> 李倩梅老師說(shuō)：周老師的各種“讀”真有意思!在讀中見(jiàn)到景色，知道詩(shī)中人物做了什么事，懂得押韻、而且自己用押韻作打油詩(shī)，孩子們懂得平仄平平仄仄、讀得有滋有味……</h3><h3> 鄧仙老師說(shuō)：周老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞非常到位，通過(guò)景情讀來(lái)理解。特別是讀，多種多樣。通過(guò)學(xué)習(xí)詞，也知道了記敘文的要素。</h3><h3> 陳偉京老師說(shuō)：林老師執(zhí)教的《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》中，板塊教學(xué)思路清晰，通過(guò)演一演、比一比、查資料等方法教授學(xué)生掌握詞語(yǔ)的意思，還緊緊抓住課文中關(guān)鍵詞句的妙用，在逐步學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生掌握修辭詞和比喻句的運(yùn)用，并對(duì)寫(xiě)話(huà)及時(shí)地進(jìn)行遷移，使學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。</h3><h3> 老師們的學(xué)習(xí)勁頭十足！</h3> <h3>　　最后，湛江市教育局教研室邱一紅老師就兩節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。邱老師指出，兩位老師在蘇州聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，加入了自己對(duì)組塊教學(xué)的思考和理解。“組塊教學(xué)”作為一種教學(xué)模式，突出在“組”，是對(duì)所教文本，緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合單元要求和本課的語(yǔ)文要素，挖掘其中最有價(jià)值的內(nèi)容，進(jìn)行重新的組合。避免傳統(tǒng)教學(xué)中力求“面面俱到”而“面面不到”的局面，實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)文短教”、“難文淺教”，“組塊教學(xué)”是一個(gè)值得探索的突破口。<br></h3> <h3>　　隨著“組塊教學(xué)”的正式“入戶(hù)”湛江，我們將在“學(xué)模建模創(chuàng)模”的路上，結(jié)伴前行。正如蘇局的寄語(yǔ)，爭(zhēng)取在“組塊教學(xué)”這片沃土上，有所作為，開(kāi)花結(jié)果，大放異彩！<br></h3> <h3>　獨(dú)行快眾行遠(yuǎn)。相信在領(lǐng)路人邱一紅老師的帶領(lǐng)下，眾小語(yǔ)教師牽手組塊教學(xué)，定能開(kāi)啟湛江小語(yǔ)新篇章。<br></h3>

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

牽手組塊教學(xué)，共譜課改華章

寧

老師

學(xué)生

組塊

教學(xué)

說(shuō)周

引導(dǎo)

押韻

理解

語(yǔ)文

朗讀