學(xué)習(xí)個體輔導(dǎo)，體驗案例督導(dǎo)――會昌縣舉行心理健康教育學(xué)科建設(shè)培訓(xùn)活動

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<h3>　　2019年1月3、4日，我縣心理健康教育學(xué)科建設(shè)培訓(xùn)活動在會昌中學(xué)舉行，全縣二級、三級心理咨詢師和各校心理輔導(dǎo)員近80余人參加了培訓(xùn)。<br></h3> <h3>　　活動邀請北華大學(xué)心理咨詢與心理健康教育研究中心主任，心理學(xué)碩士生導(dǎo)師沈健教授作個體心理輔導(dǎo)技術(shù)專題培訓(xùn)。<br></h3> <h3>　　首先沈教授向大家介紹了心理教師專業(yè)成長的橫向模型和縱向模型。將橫向模型及縱向模型精細(xì)的進(jìn)行講解，讓老師們了解了橫向模型的統(tǒng)一性，一致性，穩(wěn)定性以及縱向模型的“六個明白”，學(xué)習(xí)到了不要低估孩子的學(xué)習(xí)能力。    <br></h3> <h3>　　沈教授課堂中的語言通俗易懂，接地氣，激起了課堂中的陣陣歡樂。<br></h3> <h3>　　隨后沈教授介紹了如何做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，與老師們分享了很多實用的咨詢技能。其中如何做好心理輔導(dǎo)的自助三部曲，引發(fā)在場老師們的深思，在今后的教學(xué)道路上如何更好去理解學(xué)生的心理，拉近師生的距離。<br></h3> <h3>　　沈教授還針對參訓(xùn)教師工作、生活中的困惑進(jìn)行現(xiàn)場梳理和解答，特別分享了1124系統(tǒng)整合提分法，讓學(xué)習(xí)和快樂相鏈接。帶領(lǐng)參訓(xùn)教師體驗催眠放松技術(shù)，現(xiàn)場進(jìn)行案例督導(dǎo)，提出具體可行的咨詢技術(shù)。<br></h3> <h3>　　讓學(xué)習(xí)與快樂相鏈接??</h3> <h3>　　撈分就像撿蘋果??????</h3> <h3>　　現(xiàn)場梳理和解答，老師們都非常積極。</h3> <h3>　　沈教授現(xiàn)場教學(xué)催眠放松技術(shù)。</h3> <h3>　　放牛技術(shù)。</h3> <h3>　　沈教授帶領(lǐng)我們一起放松身體，趕走疲憊。</h3> <h3>　　小學(xué)組個案督導(dǎo)，劉冬春校長用自己的經(jīng)驗提出了很多具體可行的建議。</h3> <h3>　　沈教授在給我們做個案督導(dǎo)時，全場的老師們都聚精會神地聽著，精彩部分埋頭認(rèn)真記著，小學(xué)組的案例督導(dǎo)要開始了，在邀請體驗者時，老師們都爭著搶著參與，督導(dǎo)的過程中參與體驗的老師們收獲滿滿，在真實案例中實踐，學(xué)以致用，案例分享的老師也有了更加明確的思路！<br></h3> <h3>　　細(xì)聽，認(rèn)真做好筆記。<br></h3> <h3>　　這是高中組的案例督導(dǎo)，幾番討論下來，還真是個有難度的案例，在沈教授的建議下，大家都豁然開朗了。</h3> <h3>　　此次培訓(xùn)給老師們建設(shè)了很好的心理咨詢平臺，更好的進(jìn)行溝通和交流，讓老師們學(xué)有所得，學(xué)有所長，將心理健康教育學(xué)科建設(shè)更好的普及給更多老師，也讓學(xué)生的心理健康得到更好的發(fā)展！<br></h3> <h3>　　有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎，尋烏和瑞金的老師慕名而來就是為了聽我們沈教授的課????????????????????<br></h3> <h3>　　活動實用性強，參與性高，反響熱烈，受到參訓(xùn)教師的一致好評。<br></h3> <h3>　　課后，老師們整理筆記，提交學(xué)習(xí)小結(jié)，值得鼓勵哦！????????????<br></h3>