將個性還給孩子——北京密云二小跟崗培訓第三天有感

嵐峰清荷

<h3>12月26日跟崗培訓第三天，我們應邀參加北京市密云區第二屆“金太陽杯”小學生英語配音展演活動。</h3> <h3>禮堂內舞臺上孩子們的表演博得臺下孩子們陣陣笑聲。一二年級孩子稚嫩的配音、三四年級學生精彩表演、五六年級同學醇熟演技真的很棒。</h3> <h3>在這里沒有老師指導指揮，主持、表演、放映都是孩子自己完成；在這里，我和孩子們一樣是輕松的，沒有筆記，不用聽講，可以大笑，可以討論哪個節目精彩，這樣的活動能不受歡迎嗎？</h3> <h3>很多時候我們拘于形式，感嘆現代教育太難了，拋卻硬件拋卻資源，其實我們也可以的。閉門造車的時代已過去，孩子們喜歡什么？孩子們需要什么？真的有想過嗎…… ……<br></h3><h3>就這一話題，在朋友圈我們也展開了討論，在這樣一個新時代，我們需要不同的聲音，不同的見解。</h3><h3><br></h3> <h3>我認為管理者很重要，需要校長的引領，領導的教學理念直接影響到學校的發展創新，而一線教師首先要做好本職；其次要改革創新，我們需要付出、需要奉獻、需要時間、需要更新、同時需要我們學以致用…… ……</h3><h3>這次跟崗培訓很自豪很驚喜的發現我們黎明小學的教學理念和創新活動方面很多都與北京教育模式接軌了，這就是進步，差距在縮小。感謝鐵西區領導給與這次機會，讓我親眼看到、親身感受、親自體驗。</h3> <h3>又一輪頭腦風暴來襲，密云二小劉潤秋老師美術課《畫蘑菇》，掀起今日高潮！</h3><h3>故事導入，情景再現，牢牢吸引學生注意力。</h3> <h3>研究性學習實例真正以孩子為主體，教師少說潛移默化，注重細節循循善誘。</h3> <h3>和大家分享下劉老師課中的兩個細節處理：</h3><h3>一是評價環節的小插曲，老師讓大家說說前面有沒有自己喜歡的作品，一個男孩說：“他們畫的都沒我好！”拿著畫到前面給大家講解，開始下面噓聲一片，老師只說一句：“要尊重別人的成果，他很有想象力的。”同學們逐漸安靜傾聽最后鼓勵聲想起，這說明什么？（教師的素養、師生生生的平等、傳統文化教育…）換成我們會怎么做？每個孩子都是有個性的，請尊重孩子的個性成長。</h3> <h3>二在教學難點前后遮擋關系這一環節講解處理時，有的同學說先畫前面的，有的說先畫后面的，一度紀律很混亂，老師沒有馬上制止而是在實物投影上直接板演。孩子們陸續安靜下來認真看，答對的開心自豪更加投入，答錯的同學欣然接受默默識記，我想他一輩子都會記住遮擋關系這一知識點。</h3> <h3>我想教育可能存在地域差卻不會有教育界限，這一節“舒服”的美術課看到我們差距所在。</h3> <h3>很開心我的小“同桌”特別有禮貌愿意跟我溝通。下課他整理彩筆時的認真感動到我，主動跟我揮手說再見時的真誠感動到我。你是幸福的，我體會到密云二小的幸福理念。</h3> <h3>密云分校羅主任的中學語文課，全學習模式開啟</h3> <h3>頭腦風暴的第三天我依然激動著，如海綿遇水盡情吸取，太喜歡和大家一起聽課一起討論這種氛圍，也依然期待——明天！</h3>

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