專家引領教師共成長——高校英語專家到我校指導英語教學活動

衡陽高新區蒸水小學英語教研組

<h3>　　為進一步推動小學英語學科發展，共同探索英語教學高效路徑，12月25日衡陽師范學院外國語學院對我校進行英語教學指導，本次蒞臨指導的專家有外國語學院英語系主任尹彬，辦公室主任唐平，湖南省教學技能大賽一等獎優秀教師賀利燕。在課程改革不斷深入的形勢下，開展高校教研交流是推動教育改革和學校發展的需要，通過高校教研交流，可以為教師搭建學習的平臺，提高教師的專業知識和專業技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發展。<br></h3> <h3>　　本次教研活動以基層教學一線的需求為導向，各位專家深入課堂指導，圍繞新課程標準，抓住課堂要素，以學生核心素養為目標，展開教研，為下一步的教學做沉定和積累。<br></h3> <h3>　　劉校長致歡迎辭，預祝活動圓滿成功！<br></h3> <h3>　　主持人胡思慧老師引領大家走入課堂。</h3> <h3>　　第一堂課由我校胡慧中老師執教，配班學生來自三年級一班，該教師底蘊和素養高，課堂匠心獨具的游戲設置，別出心裁的教學設計點燃了學生的學習熱情，調動了學生積極性，讓學生們完全沉浸于課堂，在學中玩，在玩中學。</h3> <h3>　　第二堂課由衡陽師范學院實習生曹陽老師執教，配班學生來自六年級六班，曹老師課堂教學脈絡清晰，教態親切自然，教學方法扎實有效，她的課堂讓同學們如沐春風。</h3> <h3>　　第三堂課由衡陽師范學院實習生楊潔老師執教，配班教師來自六年級八班，她的課堂生動活潑，形式多樣，課堂環節層層遞進，學生在老師的引導下思維活躍，讓觀摩老師們眼前一亮。</h3> <h3>　　專家尹彬老師觀摩三堂課后，在教學設計方面給我們提出了“ABCD”四點建議，A--對象(audience)：闡明教學對象，教學目標的表述中應注明教學對象，教師課前應當注意自己所教學生的年齡層，做到因材施教；B--行為(behavior)：通過學習以后，學習者應能做什么(行為的變化)。教學目標中，行為的表述是最基本的成分，該項說明學習者在教學結束后，應該獲得怎樣的能力；C--條件(condition)：說明上述行為在什么條件下產生。條件表示學習者完成規定行為時所處的情境，即說明在評價學習者的學習結果時，應在哪種情況下評價；D--degree,教學的程度，應將課堂中的點延伸到面，將學習內容落到實處。<br></h3> <h3>　　專家唐平老師從課堂教學輔助設備的運用、教師課堂語言、教師行為三方面進行點評，一堂成功的課應當選擇合適的教具，教師所發出的指令應當清晰完整，適當的肢體語言可以更好的幫助學生理解教學內容，老師應起到言傳身教的作用。<br></h3> <h3>　　專家賀利燕老師引領大家如何成為課堂魅力教師。“臺上三分鐘，臺下十年功”，努力發展成為一名有魅力的教師并不是一件簡單的事情，需要教師為之付出持續的、長期的努力。“practice makes perfect”是賀老師提出小學英語教學的精髓，學生只有不斷的練習才能達到脫口而出的效果，因此教師應設計更多有效的環節讓學生展開口語練習，利用一切可以利用的機會練口語，創設良好的英語學習環境。<br></h3> <h3>　　本次教研活動是一次有質量、講實效的活動。專家們深入淺出、真誠而全面的指導使我校課堂教學得到了提升，他們的專業引領和教研指導切實提高了英語課堂教學質量，促進了學校國際文化發展，提升并點亮了學校英語特色。我們相信，在劉作劍校長大力打造校園文化特色的氛圍下，加強高校合作指導，蒸水小學英語特色發展將上升到新的高度，也將為校園文化增添新的光彩。</h3>