奇妙的光

y憶瑾

一、活動背景 <h3>　　吃完午餐，我帶著孩子們在操場上散步的時候，孩子們對影子產生了濃厚的興趣，他們邊扭動身體邊觀察自己的影子發生了哪些變化，并圍繞著“光和影子”展開了一番爭論。</h3> <h3>李修錦:“嘿！你們快過來呀！我的影子多聽話，真有意思，我往哪兒去，它就跟我往哪兒去。”</h3><h3><br></h3> <h3>陳星彤:“我的影子也很聽話，我做什么動作，它就跟著我做什么動作。”</h3> <h3>　　看到孩子們對“光和影”這一自然現象產生了興趣和爭論，我意識到這是一個非常好教育契機，在幼兒對光產生興趣的基礎上，若讓孩子去發現、去探索、去研究，加深幼兒對光的理性分析是極其有價值、有意義的，可以讓幼兒實際參與“光”的探索活動，感受科學探索的過程和方法，體驗發現的樂趣和成功的喜悅，促進幼兒的長遠發展，同時也符合《綱要》中有關科學領域的要求。于是一個《奇妙的光》科學探索活動就產生了。</h3> 二、小實驗---猜一猜，做一做 <h3>　　一天下午，小朋友都在安靜的吃餐點，顧久揚早早的吃過了坐在椅子上，她無意中發現一件有趣的事情，只見第一組的小朋友指著天花板，邊說邊笑。我還以為他們在玩鬧，便說:“孩子們快吃，吃飯的時候一定要專心哦，不能邊吃邊玩。”過了一會顧久揚說:“老師，頂上有光。”我愣了一下，不明白她的意思。呂棟巖:“老師，你快點過來，光跑到天花板上了。”我抬頭看了看，只見光影在天花板上隱隱約約地晃來晃去。這時小朋友的注意力都已經被吸引了過去，我想著何不借此機會利用幾個小實驗讓幼兒了解、探索一下光的幾個特性呢？<br></h3><h3> </h3> <h3>實驗一:讓幼兒在有光的地方玩小鏡子</h3><h3>*猜一猜:光會發生哪些變化呢？</h3><h3>*做一做:幼兒發現鏡子讓光拐彎了。</h3><h3>*小結: 原來鏡子可以反光，這就是光的反射性</h3> <h3>實驗二:幼兒打開手電筒觀察</h3><h3>*猜一猜:手電筒的光是怎么走路的？</h3><h3>*做一做:手電筒的光是一直向前跑的。</h3><h3>*小結:生活中有很多光都是直接射過去的，比如:太陽光、月光、手電筒的光等等，這種光的照射過程成直線的現象就是光的直射。</h3> <h3>實驗三:把筷子放入盛水的玻璃杯中</h3><h3>*猜一猜:筷子會發生變化嗎？</h3><h3>*做一做:幼兒發現筷子歪了。</h3><h3>*小結:水和空氣不一樣，光鉆進水里，會發生些變化，會走的慢一些，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，這種現象叫光的折射。</h3> <h3>　　為了使幼兒對光的特性探索更明白和了解，我們在科學區投放了小鏡子、手電筒、玻璃杯、筷子等材料，供幼兒自主探索研究。</h3> 三、光影游戲、畫影子 <h3>　　孩子們知道了光的原理之后非常開心。看！關于光與影的游戲正在進行著，孩子們借著手機、手電筒的燈光擺動著靈活的小手，“我做什么動作影子就會做什么動作。”“哇，像不像一只小兔子。”一個個有趣的形象在帳篷上映著，在游戲中，我們感受著游戲的快樂，體驗著光和影的神秘，探索著科學的奧妙。</h3> <h3>　　我班小朋友特別愛玩影子的游戲，為此我們還開展了畫影子的活動。薛筱雅是一個非常聰明的孩子，她想出了一個好辦法，她和好朋友合作，把小手放在了陽光下，畫出來手的影子，她的這個舉動立刻得到了孩子們的效仿，他們拿出許多玩具，有飛機，汽車，布娃娃等等。頓時在我眼前出現了一幅幅五顏六色、五彩繽紛的畫，孩子們高興極了。</h3><h3> 通過這個游戲，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，而且發展了他們的想象力。在幼兒學習的興趣上增添一些有關的活動，這樣既可以豐富幼兒的生活和知識，又可以使幼兒在玩中學，學中玩，達到一種意想不到的效果。</h3> 四、光在生活中的運用 <h3>1.照明</h3><h3> 太陽光、燈光，還有生活中的光可以直接照射到我們，照亮生活中的一切黑暗。</h3><h3>2.取暖</h3><h3> 王思微對我說:“老師，我晚上洗澡的時候，媽媽都會開啟一臺好像有光的發出暖氣的東西。”于可搶著說:“對對對，我家也有一臺。”我說:“是呀，這是一臺取暖器，會發出暖氣。”原來光還可以取暖。</h3><h3>3.殺菌</h3><h3> 孟芷卉說:“老師為什么我們回家后，幼兒園要點紫色的燈呢？”我告訴她說:“因為紫色的燈是紫外線，它可以消毒、殺菌呀。”于是我和小朋友開始討論這個問題，小朋友們很快就明白了紫外線有消毒殺菌的作用。</h3>

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

奇妙的光

y憶瑾