<h3>大概自己也當(dāng)了老師，所以我有時(shí)也會(huì)回憶起我的老師。 </h3><h3>小學(xué)一年級(jí)的班主任老師，我隱約記得他年級(jí)比較大了，說(shuō)話含糊不清的。有一次課上，一個(gè)女孩子偷偷和我互傳紙條（我們常常喜歡這樣玩），我的老師“截獲”了我們的紙條，并且當(dāng)著全班的面念了出來(lái)。內(nèi)容大意是，女孩想和我坐一位，而我給予了開(kāi)心的回應(yīng)。他平時(shí)是不清不楚的，嗓子里總掛著一口痰似的，可那天，他的聲音響亮清晰且有力。我只感覺(jué)臉燙的好像煮開(kāi)了的水，心跳的好快，羞恥和不安讓我沒(méi)有勇氣抬頭了。是啊，我該怎么面對(duì)我的同桌，她是我最要好的朋友——我們總一起玩，分享秘密。而相反的，和我傳紙條的女孩霸道任性，我并不是真的喜歡她（紙條上的字多數(shù)是因?yàn)楹猛婊蛘咔『脮?huì)寫(xiě)的字）。</h3><h3>誰(shuí)能了解當(dāng)時(shí)的我的困境呢，我的老師高聲的讀著我們蹩腳的紙條，加了一些不好的言辭來(lái)笑話我們。但這些都不重要了，我犯了錯(cuò)，做了蠢事，不是上課傳紙條這一件，而是我做了違心的承諾，傷害了我的好朋友。但我只是一個(gè)一年級(jí)的小孩子啊，我沒(méi)有去做多么道德敗壞的事，卻在同學(xué)和老師的嬉笑聲中，一瞬間覺(jué)得人生都黯淡無(wú)光了。但如果這位老師當(dāng)時(shí)只是沒(méi)收了我們的紙條，然后背過(guò)手去，佯裝生氣的看看我們，然后若無(wú)其事的繼續(xù)上課呢？會(huì)不會(huì)那個(gè)小小的我就不會(huì)難過(guò)了那么那么久呢？</h3> <h3>我四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，腆著肚子，胖胖的，臉上總泛著油光。他喜歡喝酒，頂有意思的是，一次他喝醉了跑到班里來(lái)，非要給我們上語(yǔ)文課。又問(wèn)誰(shuí)的作文好，同學(xué)們便拿我的習(xí)作給他，我們圍成一圈，等著他評(píng)論。我寫(xiě)的那篇是《小院的四季》，他便先夸了夸我，然后對(duì)我寫(xiě)“月季花被雨水沖洗的更美了，更鮮艷了”提出了質(zhì)疑。他說(shuō)，花瓣是很嬌弱的，雨后的花，花瓣都被打落了，打傷了，估計(jì)不會(huì)更美吧。他的評(píng)價(jià)那么中肯和認(rèn)真，我著實(shí)吃了一驚，也從心里敬佩他。隨后，他又讓同學(xué)去拿了他寫(xiě)的詩(shī)，借著酒意念給我們聽(tīng)。我至今記得一首，他說(shuō)自己想著歸隱山林，過(guò)“渴飲溪水餓食蝦”的日子。現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)他大概也是不快樂(lè)的吧。到了五年級(jí)，他改代我們自然課，上課時(shí)侃侃而談，從西藏風(fēng)光聊到新疆小吃。他比較胖，一節(jié)課下來(lái)他講的大汗淋漓，我們聽(tīng)的也酣暢淋漓。現(xiàn)在想來(lái)，在那個(gè)教學(xué)資源貧乏的年代，他給我打開(kāi)了這扇窗，我渴望投過(guò)窗口向更遠(yuǎn)的方向漫步。</h3> <h3>初三的時(shí)候，我們分了班，兩校合并，打亂重分。一批老師從北校過(guò)來(lái)，那是我第一次見(jiàn)到溫波老師——我的語(yǔ)文老師。</h3><h3>他個(gè)子不太高，待人溫和，講課風(fēng)趣，我們很喜歡他。他呢，也有些縱著我們，總是很和氣，從不訓(xùn)我們。初三那年，我的寫(xiě)作水平得到了最大限度的提升——一些習(xí)作現(xiàn)在看來(lái)都會(huì)驚訝（感嘆我當(dāng)時(shí)年紀(jì)的文筆）——可以說(shuō)，這和溫老師對(duì)我寫(xiě)作興趣的“保護(hù)”有直接的關(guān)系。有了鼓勵(lì)，加上開(kāi)始看一些大部頭的小說(shuō)，使我特別愿意寫(xiě)，腦子里的內(nèi)容不斷的涌出，可恨的是自己的閱歷和文學(xué)素養(yǎng)不足以讓它們都一一呈現(xiàn)到我的筆下。我的題材是很廣泛的，想到什么就寫(xiě)什么的，比如我寫(xiě)過(guò)金庸筆下小說(shuō)人物，他們?cè)诮淌依锷险n，意見(jiàn)不合打了起來(lái)；寫(xiě)過(guò)西游記的四個(gè)人內(nèi)心獨(dú)白和苦悶；用我哥哥的語(yǔ)氣寫(xiě)《吾家有妹初長(zhǎng)成》；寫(xiě)一些天馬行空的內(nèi)容……有一次，我寫(xiě)了我的數(shù)學(xué)老師，他是很有意思的，不修邊幅的，很愛(ài)和我們開(kāi)玩笑。我數(shù)學(xué)當(dāng)時(shí)很糟糕，恰恰語(yǔ)文還不錯(cuò)——我的作文經(jīng)常在八個(gè)班當(dāng)范文讀——他便要存心開(kāi)我玩笑的，說(shuō)一些逗班里孩子開(kāi)心的俏皮話。于是我決定好好寫(xiě)一寫(xiě)他，說(shuō)他聰明“絕頂”之類(lèi)的。溫老師看到了，仍是把它讀給全班聽(tīng)，還“警告”同學(xué)們，關(guān)上門(mén)咱們是一家人，誰(shuí)都不能去跟數(shù)學(xué)老師告密。我們是多么喜歡這位老師啊，我把他當(dāng)老師，當(dāng)朋友。那時(shí)，我是班里的團(tuán)支書(shū)，參加學(xué)生的演講比賽，甚至廣播操比賽都讓我?guī)ш?duì)。我自信、樂(lè)觀，看很多書(shū)，也有很多朋友。除了毫無(wú)起色的數(shù)學(xué)成績(jī)，我真的沒(méi)有什么煩惱了。中考前，我害怕不敢報(bào)一中，溫老師鼓勵(lì)我，“寧做鳳尾，不當(dāng)雞頭”，替我拍板決定。成績(jī)出來(lái)的當(dāng)天晚上，他又逐個(gè)學(xué)生打電話問(wèn)成績(jī)……他對(duì)我們的關(guān)心是那么真切、實(shí)在，考試前他給全班同學(xué)都買(mǎi)了禮物，有鋼筆等文具，而我的是一塊電子表。</h3><h3>后來(lái)，我上了高中。高一那年，家里遇到些變故，我變得郁郁寡歡，閑書(shū)也看得少了，加上老師們多看重考試成績(jī)，學(xué)校生活節(jié)奏也很快，我便更加沉默。</h3><h3>那種自由自在，思緒亂飛的日子一去不復(fù)返了。一直到現(xiàn)在，我都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)溫老師，我也打聽(tīng)過(guò)他，知道他仍然在那所學(xué)校代課，但是我實(shí)在沒(méi)勇氣去見(jiàn)他。跟他說(shuō)什么呢？考了好的大學(xué)？實(shí)現(xiàn)了愿望，成了作家？呵呵，連自嘲都怕用錯(cuò)了語(yǔ)氣。</h3><h3>在我們的求學(xué)道路上，會(huì)遇到很多老師，他們給我們帶來(lái)好的或者壞的影響，改變了我們成長(zhǎng)的軌跡。我回憶他們，寫(xiě)我能記得的往事，并不是想一一地去評(píng)價(jià)他們。魏巍老師有一篇寫(xiě)老師的名篇，她在最后寫(xiě)到:如果說(shuō)這篇文章還有一點(diǎn)意思的話，我想也就是在回憶起他們的時(shí)候，加深了我對(duì)于教師這種職業(yè)的理解。這種職業(yè)，據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面。也許更重要的，是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心!假若沒(méi)有這樣的心，那么口頭上的熱愛(ài)祖國(guó)羅，對(duì)黨負(fù)責(zé)羅，社會(huì)主義建設(shè)羅，也就成了空的。那些改進(jìn)方法羅，編制教案羅，如此等等也就成為形式!也許正因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱作高尚的職業(yè)。</h3><h3>這也是我想說(shuō)的。</h3><h3><br></h3>
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