凝心聚力以研促教 ——實驗小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課集錦

陽光明媚

<h3>　　集體備課是共同探討教育方法，解決教育教學(xué)疑難問題的重要平臺。為了在備課中集思廣益，博采眾長。2018年12月20日下午，鄢陵縣實驗小學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課活動。校本部、文明路校區(qū)和翠柳路校區(qū)的數(shù)學(xué)教師共同參與了這一活動。</h3> <h3>　　讓我們先來到校本部，看看校本部的數(shù)學(xué)老師們集體教研情況。</h3><h3> 一年級數(shù)學(xué)老師，在教研組長趙艷的主持開展集體備課活動。這里氣氛熱烈，大家各抒己見。老師們將難點、重點知識點擺出來，將有爭議的內(nèi)容拿出來，在心靈的碰撞間，明確教學(xué)思路，提高課堂效率，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。用不同的方法解決同一個問題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新性。</h3> <h3>　王俊霞老師對第七單元《認識時間》內(nèi)容、重難點進行了教學(xué)分析。本節(jié)課內(nèi)容是時、分的認識，間隔5分鐘的讀寫。由于時間單位比較抽象，不像長度單位那樣容易被感知，因此，如何化抽象為具體是一大問題。另外，學(xué)生不易掌握時和分之間的60進制，因此對時、分之間的關(guān)系可能構(gòu)建起來有一定難度。</h3><h3> 基于教學(xué)分析和確定的重難點，田會春老師提出了本課的教法：根據(jù)小步子原理，將教學(xué)任務(wù)拆分為一個個小問題讓學(xué)生逐一解決，最終完成教學(xué)目標(biāo)。并確定教學(xué)安排：猜謎語，說鐘表的作用，讓學(xué)生體驗1分鐘的長短，舉例說明1小時有多長，通過觀察、動手操作活動，認識時分的關(guān)系，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。</h3> <h3>　　在本次活動中，我們校本部二年級數(shù)學(xué)組的全體教師熱情高漲，研討的問題非常有針對性、實效性。讓老師們在教學(xué)中進一步明確了方向，清晰了思路，解決了教學(xué)中的一些困惑，對大家今后的專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。</h3><h3> "學(xué)無止境，教無止境，研無止境"，在本學(xué)期里，我們二年級數(shù)學(xué)組的教師定會乘風(fēng)破浪、勇于開拓，大膽創(chuàng)新。</h3> <h3>　　三年級全體數(shù)學(xué)教師主要討論分?jǐn)?shù)的初步認識、比較大小、簡單的計算及應(yīng)用。大家有備而來，踴躍發(fā)言，集思廣進。</h3><h3> 郭小歌老師就這單元的重點和難點談了自己的看法，鄭亞楠老師做了補充。</h3><h3> 從個人初備到集體研討，充分發(fā)揮個人集體智慧，努力做到知識共享。</h3> <h3>　四年級數(shù)學(xué)集體備課活動由教研組長張淑芳主持，備課內(nèi)容是第八單元《數(shù)學(xué)廣角--優(yōu)化》。本單元安排了三個例題--沏茶問題、烙餅問題和田忌賽馬，本單元的教學(xué)使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。</h3><h3> 此次教研活動，大家認真學(xué)習(xí)，各抒己見，氣氛融洽而熱烈。老師們認真研討，各抒己見教學(xué)中出現(xiàn)的問題，用心傾聽老師們提出的方案并發(fā)言交流，共同分享總結(jié)經(jīng)驗，把教學(xué)方案落實到教學(xué)中去。</h3><h3> 大家針對同一個問題踴躍發(fā)言，各抒己見，最后經(jīng)過反復(fù)討論達成共識。大家都有不同程度的收獲。</h3> <h3>　五年級的數(shù)學(xué)老師在此次集體備課中做了充分的準(zhǔn)備，從備課的內(nèi)容，教學(xué)的方法，課堂練習(xí)的設(shè)計等方面對《三角形的面積》展開集體備課。</h3><h3> 本次集體備課活動堅持以教學(xué)為中心，教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教法，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。老師們互相切磋，共同探討自然流露真切中肯。</h3> <h3>　　這里是文明路校區(qū)六年級數(shù)學(xué)組集體備課活動的現(xiàn)場。<h3>　　主備人劉玉娟老師就導(dǎo)入新課問題提出了自己的意見：可以提前了解班里學(xué)生的愛好，有針對性的設(shè)計導(dǎo)入。</h3>　潘會萍老師就等量關(guān)系提出問題并發(fā)表了個人意見：要針對學(xué)生的特點，因材施教。可以先列等量關(guān)系，便于學(xué)生理解，也可以多媒體展示數(shù)量關(guān)系，讓教學(xué)更直觀！</h3><h3>　王亞琴老師就單位"1"提出問題并發(fā)表個人意見：單位"1"很重要！可提前幫助引導(dǎo)學(xué)生認識單位"1"！做好教學(xué)準(zhǔn)備工作！</h3><h3>　最后，經(jīng)驗豐富的蘇紅英老師做了總結(jié)。通過本次活動，大家集思廣益，共同提高，收獲頗多！</h3> <h3>　　現(xiàn)在讓我們走進翠柳路小區(qū)，這里是翠柳校區(qū)一年級數(shù)學(xué)老師集體備課現(xiàn)場，為了能真正的利用好這四十分鐘的時間，一年級全體數(shù)學(xué)老師在此前做了充分的準(zhǔn)備。</h3><h3> 這次一年級集體備課的內(nèi)容是總復(fù)習(xí)，對于各個不同的問題進行討論。常紅霞老師詳細地的給予指導(dǎo)，其他老師聚精會神的聽著。老師們針對同一個問題展開激烈的討論，你一言我一語，各抒己見，最終達成共識。</h3><h3>　數(shù)學(xué)教研組長周慧敏老師做出最后總結(jié)。一節(jié)課的時間很快過去了，在這四十分鐘里大家都有很大的收獲。</h3> <h3>　　翠柳路校區(qū)二年級數(shù)學(xué)老師在徐萍老師的帶領(lǐng)下，在辦公室進行集體教研。</h3><h3>　這次二年級教研的內(nèi)容是如何進行總復(fù)習(xí)。</h3><h3>復(fù)習(xí)課不像新授課那樣有新鮮感，也不像練習(xí)課那樣有成功感，那么如何順利進行總復(fù)習(xí)呢？教學(xué)經(jīng)驗豐富的徐校長指出了兩點：</h3><h3>　一、制定復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)時，既要全面，又要突出重點，復(fù)習(xí)時要弄清各個單元的重點難點、疑點及各知識點易出錯的原因，使復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。</h3><h3>二、關(guān)注學(xué)生。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，讓他們思考、探討、分析，做到梳理——訓(xùn)練——拓展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。</h3><h3>　最后，徐老師指出:復(fù)習(xí)課，要給學(xué)生提供輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，營造師生寬松的課堂環(huán)境，要讓學(xué)生學(xué)以致用。</h3> <h3>　　翠柳路校區(qū)三年級數(shù)學(xué)組集體備課正在進行中。三年級老師備課中提出，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認識》這單元時，著重培養(yǎng)孩子的空間觀念，要讓孩子在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。</h3><h3> 空間觀念是在活動的過程中逐步建立起來的。因為幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是某一種圖形的性質(zhì)，對于小學(xué)生來講都比較抽象。</h3><h3> 學(xué)生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要逐步深化、提升的過程。</h3><h3> 在教學(xué)中，我們應(yīng)借助不同的實物模型、面積模型等，數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生認識分?jǐn)?shù)形的特征。通過分一分、折一折、涂一涂等實踐活動，讓學(xué)生在動手、動口、動腦等多種表征的聯(lián)動中體會分?jǐn)?shù)的含義。</h3> <h3>  四年級老師備課內(nèi)容是《數(shù)學(xué)廣角―優(yōu)化》。</h3><h3> 數(shù)學(xué)組老師一致認為，數(shù)學(xué)方法講究多樣的同時要注重優(yōu)化，本單元的教學(xué)使學(xué)生理解優(yōu)化思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力！</h3> <h3>　　五年級數(shù)學(xué)組集體備課的內(nèi)容是《組合圖形的面積》。怎樣才能讓每位學(xué)生在課堂都能夠自主探索、大膽質(zhì)疑、自行學(xué)習(xí)新知？在教學(xué)中如何突破教材，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)？五年級全體數(shù)學(xué)教師以梯形的面積這一課，作了具體的分析。</h3><h3> 田逆克老師指出，梯形的面積與之前學(xué)習(xí)的三角形面積和平行四邊形的面積息息相關(guān)，它們的推導(dǎo)模式也是差不多的，要想讓學(xué)生學(xué)好這節(jié)課我們可以從平行四邊形的面積和三角形面積入手探究如何求梯形的面積。</h3><h3> 陳玲老師對于這節(jié)課給我們分享了她具體的想法。</h3><h3> 大家暢所欲言，各抒己見。組內(nèi)成員一致認為，教學(xué)過程中只要多給學(xué)生一些思考的空間和時間，放手讓學(xué)生進行探索，更大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛力。</h3> <h3> 實驗小學(xué)三個校區(qū)的數(shù)學(xué)老師們凝聚集體的智慧與心血，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，為提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂創(chuàng)造有利的條件。</h3>