捉蟲記 ——成都市蒲江縣北街幼兒園總園中一班

快樂寶寶

<h1 style="text-align: left;"><font color="#b04fbb"> 孩子們第一次來到綠蔥蔥的種植園，就被我捉到的一條小青蟲吸引。一些孩子爭著來看，有的孩子又想看又害怕。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb">　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過多種方法發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力，幫助幼兒積累經(jīng)驗，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。看著孩子們對小青蟲這么感興趣，我決定把小青蟲留下來供孩子們觀看。<br></font><font color="#b04fbb">　　蔬菜長蟲子了怎么辦？很多孩子說：“我們打點藥，把蟲子毒死，不然小青蟲把蔬菜吃了我們就沒有蔬菜了。”可是有經(jīng)驗坤坤和幾個孩子表示，打了藥的話，蔬菜上有毒，不能吃。<br></font><font color="#b04fbb">　　最后大家決定自己去捉蟲子，于是我們的捉蟲記誕生了</font><font color="#b04fbb">。<br></font><b><font color="#010101">一、為什么我們捉不到蟲子<br></font></b></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> </b><font color="#b04fbb">第一次捉蟲子，只有雅嬋捉到一條</font><span style="font-size: 17px;"><font color="#b04fbb">小青蟲。</font></span></h1><h3><span style="font-size: 17px;"><font color="#b04fbb"></font></span></h3><h1><span style="font-size: 17px;"><font color="#b04fbb"></font></span></h1><span style="font-size: 17px;"><font color="#b04fbb"></font></span><h3><span style="font-size: 17px;"><font color="#b04fbb"></font></span></h3><h1></h1><h1><span style="font-size: 17px;"><font color="#b04fbb"></font></span></h1><h3><span style="font-size: 17px;"><font color="#b04fbb"></font></span></h3><h1><span style="font-size: 17px;"><font color="#b04fbb"></font></span></h1><h3><span style="font-size: 17px;"><font color="#b04fbb"></font></span></h3><span style="font-size: 17px;"><font color="#b04fbb"></font></span><h3><span style="font-size: 17px;"><font color="#39b54a"></font></span></h3><h1><span style="font-size: 17px;"><font color="#39b54a"></font></span></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　盡管一些孩子很認(rèn)真的找了，仍然沒有捉到蟲子。佳芯不解的問我：“為什么雅嬋找到蟲子，我們找不到蟲子呢？”</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb">　　這是個非常有價值的問題，于是我請雅嬋分享自己的經(jīng)驗。<br>　　教師：“雅嬋，你是在什么地方找蟲子的？”<br>　　雅嬋：“我在（蔬菜）有洞洞的地方發(fā)現(xiàn)蟲子的，有洞洞的地方才有蟲子。”<br>　　教師：“你是在菜葉的什么地方發(fā)現(xiàn)小青蟲的？”<br>　　雅嬋：“在葉子的后面”<br>　　鄧浩銘說：“我看見小青蟲藏在菜心里面的。”<br></font></h1><h1><font color="#b04fbb"> 教師：“對啦，小青蟲為了保護(hù)自己，會藏起來的，大家要仔細(xì)尋找才能發(fā)現(xiàn)。”</font>　</h1><h1><font color="#b04fbb"> 經(jīng)歷了這次談話后，很多孩子不再盲目尋找，開始在有洞洞的蔬菜附近尋找，還會主動翻找蔬菜葉子。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　有了這個經(jīng)驗，找到小青蟲的小朋友多了，他們紛紛把快樂分享給老師和本組的朋友。</font></h1><h3></h3> <h1><b>二、一組的蟲子不見了</b></h1><h1><font color="#b04fbb"> 一天早上，一組的孩子發(fā)現(xiàn)他們瓶子里最大的青蟲不見了，一些孩子說青蟲跑到別組的瓶子里了，可是每組的孩子都沒有在自己的瓶子里發(fā)現(xiàn)那條最大的青蟲。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　青蟲究竟去到哪兒去了呢？有部分孩子說：“晚上的時候，青蟲從瓶子里鉆出來爬到地上，又從地上爬到教室外面去了。”可是有部分孩子不同意這個觀點。佳芯說：“青蟲那么小，爬的很慢，爬那么遠(yuǎn)會爬累的，不可能爬出教室。”她還補(bǔ)充說：“我們的操作臺那么高，青蟲爬不下來。”</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 我問佳芯：“那你說青蟲在哪里？”</font></h1><h1 style="text-align: left;"><font color="#b04fbb"> 佳芯說：“青蟲就在教室里。”</font></h1><h1 style="text-align: left;"><font color="#b04fbb"> 教師請佳芯上來尋找青蟲，最后，佳芯果然在裝玻璃瓶的盤子邊緣的下面發(fā)現(xiàn)了青蟲，勇敢的芮言把青蟲捉回到一組的玻璃瓶。</font></h1><h3></h3> <h1><b>三、給瓶子做個蓋子吧</b></h1><h1><font color="#b04fbb"> 孩子們發(fā)現(xiàn)青蟲要爬出瓶子，都說要給玻璃瓶做個蓋子防止青蟲逃跑。用什么做蓋子呢?孩子們說拿個瓶蓋.可常見的礦泉水瓶蓋過小不能用。思錡說拿個紙杯蓋上去，小青蟲很小不會把紙杯頂開的。大家同意了思錡的方法，教師拿來紙杯，思錡試著把紙杯蓋上去。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb">　　馬澤垚和幾個孩子說：“這樣不行，沒有空氣小青蟲會死的。”孩子們說要拿竹簽在紙杯上戳點洞洞。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　于是老師找來牙簽，每組的孩子開始做蓋子并做標(biāo)記。二組的孩子決定用數(shù)字“2”來做標(biāo)記，其他組也采用寫組號來做標(biāo)記。一組的雅嬋是一組的1號，她在紙杯上寫上“1-1”，孩子們說不行，不能寫自己的，要寫“1”。最后苒苒在紙杯上重新寫上數(shù)字“1”。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　看來孩子們對組號和每個小朋友序號的認(rèn)識是清楚的，小朋友個人的序號不能代替一個組，符號“1”才能代表1組的所有人。<br>　　在用牙簽為紙杯戳洞洞時，一個紙杯大家都要爭著操作，有些危險。教師提醒孩子：“牙簽很尖有危險，要保護(hù)好自己和他人。”孩子們都小心的用牙簽對著紙杯后再用力戳，不敢用爆發(fā)力操作。四組的錚睿扶著瓶子，讓其余的孩子一起操作。很多孩子耐心等著朋友輪流操作。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　有了紙杯蓋子，小青蟲再也沒有逃跑過了。</font></h1><h1><b>四、小青蟲拉粑粑啦</b></h1><h1><font color="#b04fbb"> 自從每組有了自己的小青蟲后，孩子們發(fā)現(xiàn)小青蟲拉糞便現(xiàn)象。有孩子笑著說：“粑粑好臟啊！”很多孩子說：“會把小青蟲臭死的。”</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　當(dāng)教師建議孩子們?yōu)樾∏嘞x打掃衛(wèi)生時，孩子們很快答應(yīng)了。</font></h1><h1><font color="#b04fbb"> 老師提出了打掃衛(wèi)生的要求：小心操作，不能把蟲子弄死；要把瓶子里的蟲子屎、干葉子、亂葉子清理干凈。</font></h1><h1><font color="#b04fbb"> 剛開始一些孩子把手指伸進(jìn)去捉蟲子，可是瓶口太小，手伸不進(jìn)去。更多的孩子們把玻璃瓶倒過來，可蟲子附在瓶子里不掉下來。一些孩子用手拍打瓶壁，用紙杯蓋敲擊玻璃瓶底，有人用拳頭敲打瓶底。二組的鎂藝說“蟲子粘的好緊呀”，佳芯說拿個不尖的東西把它撬出來。教師說“我只有牙簽”，孩子們拒絕了我。瀚文說“牙簽要把蟲子戳死的。”最后更多的孩子用敲擊瓶底的辦法把蟲子弄出來。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　七組的孩子把菜葉倒出來后，說他們的瓶子里沒有蟲子。老師說：“你們瓶子里是有蟲子的，因為你們沒有認(rèn)真看，就找不到。”翔翔、煜婷開始在菜葉上仔細(xì)翻找。過了一會兒，兩個孩子興奮的告訴老師“找到蟲子了”。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　經(jīng)歷了多次活動后，孩子們打掃經(jīng)驗更加豐富。坤坤打掃玻璃瓶后沒有馬上把蟲子放進(jìn)去，他說瓶子是熱的（孩子們是用洗手的熱水清洗的），他用嘴把瓶子吹涼后才把青蟲放進(jìn)去。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　一些孩子清洗瓶子后主動找衛(wèi)生紙把瓶子殘留的水擦干凈后再把青蟲放進(jìn)去，其他組的孩子也學(xué)著用衛(wèi)生紙把瓶子里面的水擦干凈后再放小青蟲。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　當(dāng)蟲子粘附太緊時，孩子們請老師拿軟的吸管把蟲子撬下來。更多的孩子為了保護(hù)好青蟲，堅持用拍打瓶底的方法把蟲子倒出來。</font></h1> <h3><b>五、泥塑：蟲子吃菜葉</b> </h3><h1><font color="#b04fbb"> 孩子們在觀察青蟲的過程中對青蟲的外形特征有了更多的認(rèn)識，于是我們開展了泥塑青蟲的活動。當(dāng)老師把放大的小青蟲圖片給孩子們觀看后，孩子們發(fā)現(xiàn)青蟲身體更多的細(xì)節(jié)。泥塑活動發(fā)展了孩子的精細(xì)動作，也培養(yǎng)了孩子專注做事的習(xí)慣。</font></h1> <h1><b>六、老師，我要去捉蟲子</b></h1><h1><font color="#b04fbb"> 隨著孩子們捉蟲經(jīng)驗的提升，他們對捉蟲子更感興趣了。一天坤坤對我說：“我想去捉蟲子”。我說：“不行，何老師現(xiàn)在沒有時間陪你去的。”坤坤說：“我不用你陪，我不會亂跑的。”最后我和配班老師銜接好后陪坤坤一個人去捉蟲子。坤坤一個人專心在種植園捉了兩條蟲子。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 看著坤坤捉到蟲子，思錡、佳芯等也圍著我，讓我?guī)麄內(nèi)プ较x子。我說：“不是什么時候都可以去的，因為我們還要開展其他的活動。”孩子們自覺的說：“吃飯之前我們可以去。”于是飯前成了孩子們捉蟲子的時間。由于孩子們有了更多的經(jīng)驗，捉到的蟲子也更多了。孩子們興奮的向老師同伴分享自己的喜悅。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　孩子們在與青蟲的接觸中逐漸有了情感。如在第一次打掃衛(wèi)生的過程中，一組的孩子看著雅嬋在倒青蟲時瓶口把盤子里的青蟲壓死了，都來告狀“我們的蟲子死了一只。”雅嬋委屈的說：“我不是故意的。”做事莽撞的熙淳碰著軒毅把盤子里的青蟲壓死了，大家都批評熙淳。六組的雨欣沖洗瓶子時，把小青蟲沖到水池里，六組的孩子都責(zé)怪雨欣。我說“你們怎么不提醒她呢？”梓騫說：“我們給她說了，她就是不聽。”固執(zhí)的雨欣認(rèn)識到自己的錯誤。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb">　　七組的孩子告狀：“我們的蟲子全部被翔翔弄丟了。”原來翔翔害怕逮蟲子，朋友把蟲子交給他后，他很快把蟲子摔到地上。</font></h1><h1><font color="#b04fbb"> 后來為小青蟲打掃衛(wèi)生時，瀚文提示大家：“小青蟲很小，大家換葉子的時候要小心，別把青蟲弄丟了。”</font></h1><h1><font color="#b04fbb">　　</font></h1><h1><font color="#b04fbb"></font></h1><h1><font color="#b04fbb"></font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　一天中三班的孩子看了孩子們養(yǎng)小青蟲的瓶子，有些好奇的說：“小青蟲是什么東西喲？”菲菲自豪的說：“小青蟲就是我們的小可愛、小寶貝。小雅好能干，幫我們捉了好多小青蟲。”小青蟲雖然是害蟲，但在孩子們看來就是他們心愛的小寵物，他們精心的呵護(hù)著小青蟲。</font></h1><h3></h3><h1><b>七、彭熙淳搶了我們的蟲子</b></h1><h1><font color="#b04fbb"> 餐前活動時，孩子們又開始捉蟲子，熙淳和婷婷在一起尋找，婷婷最先發(fā)現(xiàn)，興奮的說“大青蟲”。熙淳朝婷婷的位置找去，很快捉到大青蟲。熙淳興奮地告訴老師，并找一組的苒苒拿瓶子裝蟲子。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　看著蟲子放到一組的瓶子里，七組的婷婷感覺自己的蟲子被別人搶走了。婷婷猶豫了一會兒后走到熙淳的面前說：“你把蟲子給我搶走了”。興奮的熙淳根本沒有理會婷婷，在他看來，蟲子是他捉到的，就是他的。看熙淳沒有理會自己，婷婷對本組的翔翔說：“彭熙淳的蟲子是我先找到的。”</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb">　　這時七組的組長梓堯走來聽見了，三個孩子一起去質(zhì)問熙淳。梓堯說：“彭熙淳，你為什么搶我們的蟲子？”熙淳有些茫然的看著三個小朋友。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　婷婷說：“青蟲是我先發(fā)現(xiàn)的，你給我們搶走了。”熙淳的表情有些委屈了。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 三個孩子開始追討青蟲：“把蟲子還給我們。”熙淳更委屈了。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　三個孩子繼續(xù)說：“蟲子是我們先發(fā)現(xiàn)的，是我們的。”熙淳更加委屈了，眼里噙著淚花。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　當(dāng)三個孩子再次要他歸還蟲子時，熙淳再也忍不住大聲哭出來了。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　這時一組的思菡、芮言圍過來關(guān)切地問他怎么了，熙淳哭的更厲害了，思涵安慰熙淳不哭了。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　薇薇走來看發(fā)生了什么事情，翔翔說：“（青蟲）是我們先找到的，彭熙淳給我們拿走啦”。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　看著熙淳哭的很厲害，三個討要青蟲的孩子離開了。</font></h1><h3></h3><h1><font color="#b04fbb"> 我從頭到尾看著孩子們自己去解決問題沒有干預(yù)。婷婷雖然是個內(nèi)向不愛說話的孩子，但是也敢于捍衛(wèi)自己的利益，還會聯(lián)合本組朋友一起捍衛(wèi)自己組的利益。孩子們這種共同捍衛(wèi)正當(dāng)利益的勇氣和智慧是值得教師保護(hù)的。我對哭泣的熙淳說：“別人先找到的，我們拿走了，別人會不高興的，下次自己去找，只要你認(rèn)真一定會找到的。”熙淳點點頭，后來又和本組的思涵、芮言一起捉蟲子了。</font></h1><h3></h3><h1><b>八、我們捉了好多的青蟲</b></h1><h1><font color="#b04fbb"> 我想正是孩子因為有了愛才會更加關(guān)注蟲子。哪組最多，哪組最少，哪組的蟲子最大，哪組的最小，孩子們隨時都在交流。很多孩子捉到蟲子后興奮地告訴我，他們有多少只蟲子了。怎樣讓孩子們更清晰的感知蟲子數(shù)量呢，于是我們嘗試讓孩子們進(jìn)行記錄。</font></h1><h3></h3><h1><b>第一次記錄。</b></h1><h3></h3><h1><font color="#b04fbb"> 孩子們按照自己的方式記錄青蟲的數(shù)量。有的組是用圖畫記錄的，有幾只青蟲就畫了幾只青蟲，最后還把總數(shù)用數(shù)字寫下來（如一組），有的組直接把青蟲的數(shù)量寫在紙上（如六組）；有的組有幾只青蟲就畫了幾只青蟲。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb">　　看著孩子們的記錄，我想：這樣的記錄方式帶給孩子的發(fā)展是什么呢？僅僅就是記錄每次的數(shù)量嗎？蟲子的數(shù)量會隨著蟲子的死亡或者孩子們的捕捉而變化，而這樣的記錄不能讓孩子直觀的看到數(shù)量的變化。于是教師把記錄表進(jìn)行重新設(shè)計，再把第一次的記錄騰寫到新的記錄表上。新的記錄表采用圖和數(shù)字兩種方式記錄，把蟲子和蟲卵的情況同時記錄，更主要的是在一張記錄表上呈現(xiàn)多次記錄，便于孩子感知數(shù)量的變化。</font></h1><h1><font color="#b04fbb"> </font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb">　　第二次打掃衛(wèi)生時孩子們又進(jìn)行了記錄。因為有了直觀的比較，孩子們感知到前后兩次數(shù)量的變化。六組的小雅說他們的蟲子多了一條。教師說：“你不是說你們的蟲子死了一條嗎，怎么還多出一條呢？”小雅說：“我們的死了一條，但是我們又捉了蟲子。”</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　五組的孩子說他們的蟲子本來是7條，死了一條就變成6條了。”</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">　　四組的孩子發(fā)現(xiàn)蟲子數(shù)量沒有變化，都是7條。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb"> 二組的孩子發(fā)現(xiàn)蟲子少了一條，但是增加了三個蟲卵。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#b04fbb"> 一組的孩子發(fā)現(xiàn)他們的一個蟲卵不見了，但蟲子增多了。苒苒說蟲卵變成小蟲子了。</font></h1><h3></h3> <h1><b>后記</b></h1><h1><font color="#b04fbb"> 捉蟲子的活動雖然在成人看來好像沒有多大價值。當(dāng)我們與孩子親歷這個過程時，我們感受到了孩子們的變化。從最初的只有部分孩子敢于捉蟲，到全班孩子都敢于捉蟲；從捉不到蟲子到每個組都有更多的蟲子；從蟲子逃跑到有蓋子的瓶子；從教師提示打掃衛(wèi)生到每個組自愿打掃衛(wèi)生；從不小心弄死蟲子到后期精心呵護(hù)；從前期關(guān)注有沒有蟲子到關(guān)注到蟲子數(shù)量的變化......孩子們的經(jīng)驗在不斷豐富、提升。捉蟲子的活動在繼續(xù)，我們的故事也在繼續(xù)。</font></h1><h3></h3>