破舊立新—舊瓶裝新知，新知喚美瓶記初三語文組張曉冰老師《孔乙己》賽課圓滿落幕

菏澤市實驗中學初一79班

<h3>2018年12月18日上午，冬月將半，晨曦斜照，斑斑點點，打在學生和老師的身上。此時良辰美景，不負時光，初三語文組的張曉冰老師正在初三32班開講魯迅先生的名篇《孔乙己》。</h3> <h3> 張曉冰老師雖然是剛踏上講臺第二年的新老師，但是駕馭文本的能力特別強，分析全面、透徹，切入角度非常新穎。<br></h3> <h3>  她想通過孔乙己被記住的和被忘記的內容的對比，剖析孔乙己悲劇的一生和造成他死亡的原因。授課始終圍繞這一點展開，層層深入，步步追問。<br></h3> <h3>首先是導語設計，問孩子們今天是幾號，今天將會載入32班的史冊，因為今天是個有意義的日子，去記住是一種尊重，被記住是一種幸福。<br></h3> <h3>接著設計了三記。一記問學生你最能記住孔乙己的地方，借此分析人物的性格，并用“孔乙己是一個（   ）的（   ）人”來規范答案，最后出示名人眼中的孔乙己形象，和學生們的答案相比對，進而夸獎孩子們善于發現，善于分析，增強孩子們學習語文的信心。<br></h3> <h3>   二記問學生文本中的其他人最能記得孔乙己的又是什么，通過文本分析進而分析出社會的冷漠。<br></h3> <h3>  三記問孩子們小說的人是真的記住孔乙己了嗎？他被所有人包括和他一樣的底層的人所踐踏、嘲笑，他不是一個被記住的人，相反是一個被忘記的人，屈辱地被記住，殘酷地被遺忘，在這忘與記之間游移的都是嘲笑、奚落、打擊，都是冷冷的，譏諷的目光。<br></h3> <h3> “ 課文學完了，但是思考卻遠遠沒有結束，愿你們這些中國的脊梁能用自己的誠與愛支撐起強大的中國?！闭n文在響亮的結語中結束。<br></h3> <h3>張曉冰老師振聾發聵的話語激蕩著在場所有的老師和同學們，大家深感生活在和諧新社會的幸福和肩上擔子的沉重。<br></h3> <h3>曉冰是個非常認真的老師，為了準備這節課，試講了5節課，每一次講課都會認真地寫一次教案，唯有如此認真才能成就如此精彩的課堂！<br></h3> <h3> 講完課之后接著進行了評課。首先，周老師進行了中肯的評價。這節課的設計非常新穎大氣，這對于一個新老師來說非常值得表揚，但是課堂仍然存在著一些不足，比如：作為公開課，字詞處理太多;一記部分的讀書環節應該先讀后討論再展示;老師的話太多。<br></h3> <h3>王雪梅老師也發出了她的真知灼見，設計新穎，引人入勝；一記部分用的時間過長，導致后面沒時間深挖；學生課堂賞讀和精讀有點少；排和摸兩個動詞可以課堂表演一下。<br></h3> <h3>張景云老師評課：思路新；分析人物形象要多注意方法，分析完了句子可以再讀一讀；孔乙己是一個（）的（）人，這個格式對學生來說有些難度。<br></h3> <h3>劉俊娟老師評課：“名人眼中的孔乙己”這一環節設置的很棒；結語已經很響亮了，之后不必要再設置環節；魯迅寫《孔乙己》的目的不僅僅是在寫人，主要在批判當時的社會是一個“無主名無意識”殺人團。<br></h3> <h3>郭平平老師談了她的聽課感受：講公開課一定要“大道至簡”，設計主要問題，并且小問題要有大容量；文本必須要吃透；設計要新要深；集體備課時大家的思想火花的碰撞，能激發出許多靈感，收獲甚豐。<br></h3> <h3>最后大家對李慧老師的一個小設想進行了細節的豐富。如果把這節課演成一個小劇場，從后往前講，以“無名尸體認領”作為開始，以“焦點訪談”探究孔乙己的死因和當時社會的冷漠，并和新社會形成對比，大家甚至笑談要排成一部舞臺劇作為元旦節目，集體備課在歡聲笑語中結束。<br></h3>