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音樂(lè)教育教研室活動(dòng)記錄(二)——《公共藝術(shù)》集體備課

聆聽(tīng)者

<h3>  2018年10月18日下午,音樂(lè)教育教研室在音樂(lè)樓四樓教務(wù)科組織進(jìn)行了《公共藝術(shù)》集體備課。 《公共藝術(shù)》(音樂(lè))是全院中專各專業(yè)學(xué)生必修的一門公共課,由走進(jìn)音樂(lè)、音樂(lè)與自然、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與人生、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)、音樂(lè)與相關(guān)文化六個(gè)模塊組成。</h3><h3></h3> <h3><br></h3><h3> 高老師說(shuō):她是嚴(yán)格按照教材內(nèi)容備課、撰寫(xiě)教案的,課上按照唱歌與欣賞音樂(lè)作品交替進(jìn)行的方式實(shí)施教學(xué),既可讓學(xué)生了解音樂(lè)常識(shí),也能使學(xué)生身心得到愉悅和放松。</h3><div><h3> 王老師說(shuō):教材內(nèi)容比較老,因此她備課過(guò)程中她增加新的教學(xué)內(nèi)容,課上以欣賞動(dòng)畫(huà)電影音樂(lè)為主,主要是為了貼近學(xué)生的音樂(lè)欣賞趣味,讓學(xué)生喜歡音樂(lè)并愛(ài)上音樂(lè)課。</h3></div><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><span style="font-size: 17px;"> 姚老師說(shuō):她主要向以前教過(guò)這門課的老師討教備課、撰寫(xiě)教案的方法,課上通過(guò)組織豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué),初衷是為了彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,使學(xué)生在歌唱比賽和聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中審美能力得到提升。</span><br> <h3>  就三位《公共藝術(shù)》任課教師的教學(xué)思路,音樂(lè)專委會(huì)副主任兼音樂(lè)教育教研室主任富宏給出了自己的建議。她說(shuō):高老師能嚴(yán)格按照教材內(nèi)容備課、撰寫(xiě)教案這一點(diǎn)是值得肯定的,今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重課程思政要素的融入,例如唱歌課《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)作品欣賞《紅旗頌》等,應(yīng)注重結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。<br></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3><h3> 王老師能結(jié)合中專學(xué)生的實(shí)際情況,增加教材以外的教學(xué)內(nèi)容,主觀出發(fā)點(diǎn)是好的,但應(yīng)注意必須是在保證完成教材規(guī)定內(nèi)容的前提條件下,才可以適當(dāng)增加欣賞其它音樂(lè)作品,以確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。</h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><h3> 姚老師通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施教學(xué),寓教于樂(lè)、課上氣氛比較活躍,這一點(diǎn)值得提倡。在今后的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注重課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的把握與掌控,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。</h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>  音樂(lè)分院副主任白婧針對(duì)“推門進(jìn)課堂”對(duì)三位《公共藝術(shù)》任課教師聽(tīng)課存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。她說(shuō):由于中專學(xué)生年齡小,自我管理能力欠缺,需要三位《公共藝術(shù)》任課教師多付出一些辛苦,務(wù)必嚴(yán)格要求學(xué)生,杜絕上課遲到、早退現(xiàn)象發(fā)生,特別應(yīng)注意音響要提前進(jìn)行調(diào)試,以避免耽誤正常授課。課上除按要求完成教學(xué)任務(wù)外,對(duì)說(shuō)話、玩手機(jī)或睡覺(jué)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)提醒并進(jìn)行約束管理。另外,三位老師同授一門課程,集體備課今后應(yīng)常態(tài)化進(jìn)行,以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。</h3> <h3>撰稿:音樂(lè)教育教研室</h3><h3>圖片:18音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生</h3>
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