萌思 <h3> 第一次聽聞你，是在兒子對校招求職經歷喋喋不休的介紹里，他說他單位的前邊就是你一一香江路第二小學，跟他單位僅有一墻之隔。</h3><h3> 第二次瞥見你，是在送兒子入職租房的路途里，我與你擦肩，見到了你的樓室場院，竟是如此小小縮縮!“彈丸之地”，我找不到別的詞兒可以形容你。</h3><h3> 第三次又聽聞你，仍是在兒子減肥歷程的娓娓敘述里，他說他每早拿著身份證來大門里，可得到進入你的操場健身跑步的“福利"。我想這是一個什么樣子的學校，竟如此為市民提供便利？</h3> 正篇 <h3> 2018年11月22日下午。</h3><h3> 今天，我來參會“好課程"，驀見你的名字亮眼前!我因公之便，了私之念，自想親近你一番，不再錯過，不再擦肩。</h3> 眼觀六方篇:小 <h3> 終于置身于你香二小。</h3><h3> 你，校園面積極小，方圓目測都不一定能有400mx400m，操場也就200m的，很小(你是真小!打死我都不相信你竟然能容得下2000多學生!)。</h3> 報告篇:不一樣的味道 <h3> 你的報告主題叫“學校課程，讓教育具有自己的味道"，這個題目好，我喜歡，我就喜歡你這“自己的味道"!在這“彈丸之地"“尺寸之間"，在這無特殊資源近乎與他校雷同的課程內容形勢之下，你又是怎樣散發出了“自己的味道"？又散發了怎樣的“味道"呢？<br></h3> <h3> 報告分“校本化，讓學校文化獨具內涵;師本化，讓教師走向專業;生本化，讓課程走向適合”三部分。</h3><h3> 幾乎每一部分甚至許多話都有自己的味道。</h3><h3> (一)校本化部分</h3><h3> 1，原來校本課程也可以分必修、選修與社團！</h3><h3> 2，語文、英語在我印象中只是必修教材課程，在這里竟也有校本選修？！原來有些課程不止在課內有，還需有課外!</h3><h3> 3，民族團結進步教育設校本必修課！方式很簡單，“演一演，唱一唱，跳一跳，畫一畫，言一言"，這五步，似乎可以用于許多課題課程吧？后來聽說，你的特色之一便是民族教育。</h3><h3> 4，民樂選修，羽毛球社團加選修，足球校本必修…課程好豐富啊!而且幾乎所有課程都有獲獎或現場會啥的，看來確有成效!怪不得一談到你香二小，許多人都會說足球、藝術等很有特色。一個學校，能在整個青島的蕓蕓眾校中享得一片稱譽，足見你在這方面確實有獨到與成功之處??！有時候，一種好課程，真的能成就一所好學校呀!</h3><h3> (三)生本化部分</h3><h3> 1，課程應滿足學生成長需要，要讓“每個生命都有光芒"。這話說得真好!你奉行的也正是“生命"教育啊!你的每個學生也都在散發著自己的光芒！</h3><h3> 2，凡入校者，一，必要有一種以上健身技能。這一點你要求每個學生(三年級以上)都必須學會跳竹竿舞(既是體育又是藝術);二，必要會一種以上不同樂器。這一點你做到了民族樂器全部進課堂!</h3><h3><br></h3> 民樂展演篇:驚艷 <h3>全校800多名學生攜樂器在籃球場集合待演。</h3> <h3>不同樂器，不同樂隊，同一的服色。</h3> <h3> 報告剛剛結束，還未走出體育館，一片嘹亮多樣的樂器聲便襲耳而來。循聲至籃球場，直接驚艷！</h3><h3> 籃球場上滿滿地全是持有各種樂器的學生!人數足有一千吧(后來聽說是八百多)？這個時候，千器齊鳴，千音齊發，千人同奏！這不是“好一朵《茉莉花》"，這是“好一場民樂盛宴"!什么喇叭，嗩吶，琵琶，馬頭琴，古箏，大鼓，小號…許多樂器我都叫不上名!什么叫做“沙場秋點兵"？什么叫做“五十弦(這該是五十種樂器吧？)翻塞外聲"？真是壯觀!真是震撼!當一個個小樂隊由南到北依次用不同的樂器演奏著不同的樂曲時，我們爭搶著跑到這組樂隊前，又爭搶著拍錄下這震撼人心的場面!我自恨不能生出一千只手一千只眼一千只耳去拍去看去聽!自恨不能化身為那盤旋于空的航拍之器，遠遠近近高高低低前前后后左左右右上上下下地盡覽盡觀盡聽！(因美篇視頻全文只能選用5段，所以無法盡播盡觀，請諒。)</h3> 足球展示篇:驚嘆 <h3>不同小團隊在表演。</h3> <h3>變身(由場上表演隊員變身觀眾)、變隊準備比賽。</h3> <h3>足球比賽。</h3> <h3> 聽完演奏，我們追隨“導游"，去到足球場。</h3><h3> 據介紹，足球是你香二小校本必修課程，你的足球隊多次獲青島市及全省冠軍(據說是省三連貫)，由此可見其足夠有名!</h3><h3> 來到足球場，一場足球盛宴已然備好，只等我們“享用”了。</h3><h3> 開場只是十數個足球小隊的表演，表演的內容既花式又多樣，這個隊表演運球，那個隊表演盤球，另一個隊表演傳球，有時又是幾個小隊同時表演一種花式。每個隊占據一小塊地盤，同樣的服色穿戴。</h3><h3> 正當我以為就這么表演下去的時候，一聲哨響，學生們立刻有次有序地變隊、變身，一部分學生變身場外觀眾坐地吶喊助威，另一部分學生變身兩支球隊相爭抗衡，開始真實的比賽，場面真是宏闊!我又一次驚嘆!我直接跳上主席臺，拍錄下Ta們的這一課，拿手機的胳膊與手直接酸了，但我不舍得放下…</h3><h3> 看著Ta們這“真刀真槍"的比賽，看著Ta們這不亞于任何一支“國足"的功夫，我不知道Ta們是怎樣訓練、一周練幾次、一次練多長時間的。我想，那一定很辛苦很辛苦!</h3><h3> 周末之時，我又經過你香二小，操場上有不少學生正在練足球…原來如此!所有成績的取得，都離不開平日辛苦的努力與付出啊!這的確是至理!</h3> 材料展示篇:驚羨 <h3> 天了嚕!這絕對是一場校本課程盛宴，也是一處優質課程的大集!十幾年的校本教材，語文、英語、音樂、美術、個人專著、學生檔案…各科各類，各動各行，都精心裝裱成一本本書冊展列于桌…</h3><h3> 書市前你爭我搶你翻我看，人滿“為患"，我這個平時感覺很靈活的人，硬是塞不進身體去!便是硬塞進去了，還要擔心被擠倒，也倒不出手去翻，還有就是轉頭左顧右盼，竟然還有那一處書山，這一處書山，這里還有，那里還有…不知道該看哪一處，該翻哪一篇!只能從人縫中從牌子背后處找個空子拍幾張照片了事!手機電池早已耗盡，幸虧備有移動電源，才得以留圖存觀…這一撂撂書山，直像多米諾骨牌，無窮無邊!</h3><h3> 這是你香二小老師們十幾年對校本課程的建設與開發的心血之城！羨慕嗎？確實稱羨。但細思極難:十幾年啊!也許當初只是一絲無形的執念，堅持了十幾年，堅持著堅持著就成了課程！這其中，該付出多少努力、精力與辛酸？！要開發一種課程，絕不是一蹴之功!什么是好課程？私下以為，不一定是新開發的就是好課程!能將已有的甚至最基礎的課程發展、完善、堅持并開出特色，最終成為一個學校的名品，讓人一說到某課程，就直接說到某學校，你說，這能不算好課程嗎？</h3><h3> 好課程成就好學生，好課程也成就好學校…</h3> 民樂精品課展演篇:驚淚 <h3> 當我還想認真“研讀"這些課程時，民樂廳的展演也已準備就緒。我戀戀不舍地來到民樂廳，小小的一間廳，目測只有我大開高小報告廳一半大，卻也有舞臺有看臺有前門有后臺?？磁_是環形的，高“踞"在上，舞臺則是在下邊。我進來時已有許多人占據滿了最佳位置，我只能找到最前排最邊上的“好位置"，能看清，只是多數時候看到的是背影。</h3><h3> 你精選了四組節目以供觀賞，都是在區、市各項比賽中奪冠或獲獎的節目。每一組節目都由至少一個小樂隊(社團)來表演，而且大多統一穿戴著特定的民族服飾，看起來很有民族感，正應合了“民樂廳"這一命名。廳前正中是“只有民族的才是世界的"幾個字，很能觸動人的民族自豪感與向遠融合之心。</h3><h3> 演出有的由老師主持有的直接由樂團小主持主持(這個小主持挺好)。每個節目都有來源及成就(如參演獲獎)介紹，之后依次奏來。我又一次感覺到手、耳、眼不夠用了!有人甚至直接跑到了舞臺上去對著人拍去了!而這些小演員們一點不緊張不害怕不受打擾，足見經歷了大場面!</h3><h3> 拍錄到精彩處，我已不滿足于坐在稍高的座位上了，我選擇了直接跪下，方便從更好的角度去捕捉孩子們的一聲一形…</h3> <h3> 當一隊穿著普通黃色運動裝的孩子們上場時，我自驚疑為什么Ta們不穿民族裝，這般上場似乎有點寒酸呀!而且還只是沒有任何可炫技的合唱!？</h3><h3> 然而，正是這支不起眼又沒有彈奏任何樂器的小小合唱團的合唱，卻惹動我思親、思鄉的柔腸！曲目叫做《家鄉》，"我的家鄉在日喀則”，藏族吧？在孩子們深情的傾訴演唱中，我已不僅僅是跪地那么簡單了，而是淚盈滿眶！在此之前，從來沒有一首歌能在我如此興高采烈的情形下惹我淚目!而且竟至淚不可抑想要啜涕，只好偷偷地低頭用衣袖拭去淚滴與鼻涕…低頭之間，似亦隱聞有他人的輕抽鼻氣聲…這首歌能在青西新區藝術節上脫穎而出并參與全市比賽，也是情理之中了。</h3> 特色優課竹竿舞篇:驚舞 <h3> 接下來是特色優質課程展示，兵分三路:民樂廳有《我為民族融合唱贊歌》的教學展示，足球場有《幸福山歌》竹竿舞教學展示，教學樓有“十大人氣系列課程"教學展示。</h3><h3> 我已無法承受跪錄之累，選擇走出民樂廳，去聽觀“傳說中"的《幸福山歌》竹竿舞的教學展示。</h3> <h3> 開始上課。</h3> <h3> 打竿練習。</h3> <h3> 上竿示范。</h3> <h3> 上竿練習。</h3> <h3> “AABB"式成語與"開開合合"節拍。</h3> <h3> 竹竿舞是你香二小邵麗老師自己開發的課程，獲青西新區精品課程比賽一等獎，并多次在省、市運動會(含少數民族運動會)上表演。你香二小的學生，從三年級開始，全部都要學跳、會跳竹竿舞。</h3><h3> 邵老師的教學，先從《幸福山歌》談起，談到56個民族，談到歌與舞歌頌新生活的這種形式。接下來讓學生用“音樂的耳朵"聽節拍，接下來教“打竿"，“開開合合，開開合合"的節奏傳授、示范得很清楚，為了更好地熟悉這個節奏，邵老師又貫通了詞語的教學，用"AABB"式的成語引入這個節奏。誰說體育或舞蹈就是跑跑跳跳唱唱鬧鬧？原來竟也可以貫通基礎學科的知識啊!</h3><h3> 接下來，邵老師又教授并示范了上竿，“右腳左腳右左右""左腳右腳左右左"，簡單的口訣，曼妙的身段、步法示范，配合上《幸福山歌》的音樂，讓人不自覺地也身搖腳移手擺口唱地跟著舞了起來!甚至有了想上場跟孩子們同飆“舞技"的沖動!…</h3> <h3> 整個年級友情助演上場。</h3> <h3> 年級群舞。</h3> <h3> 竿形變化。</h3> <h3> 隊形、舞姿變化。</h3> <h3> 接下來，當基礎教學接近尾聲我們以為下邊就是各自練習時，精彩又至!高潮再現!</h3><h3> 全部三年級的學生，三百多名學生，歡呼入場!共同來助陣這竹竿舞的盛宴!那場面!又是讓人澎湃不已!前面800多人齊奏歡樂歌的時候我已經驚撼過一次了!這一次，仍想化身那旋盤于空的航拍器了!不是一架，想化為千架百架，否則無以傳遞每一個細節每一處姿態每一片歡歌！滿耳滿聽的，是《幸福山歌》歡韻樂歌的節奏;滿眼滿目的，是你牽我伴、靈動曼美的身姿，是變換多端、橫切縱接的竿形隊列;滿身滿心的，是欲舞欲歌、嘆觀仰止的神往…</h3><h3> 原來，這竹竿舞并不是你香二小虛擬的神話!而是你真實的傳說！…</h3><h3>(受美篇所限，諸多精彩視頻難以全部呈現，很是遺憾)</h3> 優課羽毛球篇:驚悟 <h3> 羽毛球教學仍然讓人不能淡定。</h3><h3> 在這小小的體育館內，最多能擺開三(四？)張球網，能同時容納最多三(四？)個小團隊來教學與訓練，場地小，人數多，訓練量大，你又是如何使用好這塊場地的呢？</h3> <h3> 原來，教學是如此地整齊劃一，同一個口令，同一個動作，同一種聲音…</h3> <h3> 原來，訓練也是如此井然有序，師生練，生生練，相互賽…</h3> <h3> 原來，教與練是這樣安排!那邊那張網在教，這邊這張網在練。這節課如此，下節課必也不空!…誰說小場地小教室小功能廳容納不下整個級部的學生？你香二小這小小的羽毛球場，就這樣被使用到了極致!</h3> 尾音 <h3> 許多校長，參觀完你香二小，一路上感嘆“唏噓"，"回去想改變思路了？"的詢問聲不絕于耳，《幸福山歌》的韻律在許多人的手機上此起彼伏地播放，余音繞梁…</h3><h3> 香二小，好學校!好歌舞!好課程!</h3> 相思 <h3> 那月那天那一見，一別匆匆月將滿。</h3><h3> 那樂那舞那一歌，萬音裊裊心生戀。</h3><h3> 總有一抹清影閃晃在眼前，</h3><h3> 總有一弦清歌縈繞于耳間，</h3><h3> 余音不斷，余情不減…</h3><h3> 小小香二小，我只想為你唱支歌！…</h3>
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