昌黎縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作坊研修第一期

王海青

我們開班啦 <h3>隨著京津冀教育的協(xié)同發(fā)展，昌黎?海淀區(qū)域教育整體推進(jìn)合作項(xiàng)目又開始了新的旅程。2018年12月，昌黎縣教育局啟動(dòng)小學(xué)骨干教師工作坊研修項(xiàng)目。此次培訓(xùn)依托北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校專家引領(lǐng)，旨在努力提升小學(xué)骨干教師的專業(yè)能力和學(xué)科素養(yǎng)。培訓(xùn)以教師工作坊的形式掀開了嶄新的一頁(yè)。</h3> 本次培訓(xùn)按照縣教育局的布署，由昌黎教師進(jìn)修學(xué)校主辦，組成了以邢秋楓主席為組長(zhǎng)的強(qiáng)有力的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。<div><h3><br></h3></div> <h3><span style="line-height: 1.8;">12月21日上午8：30分在昌黎教師進(jìn)修學(xué)校舉行了簡(jiǎn)短的開班儀式。昌黎教育局工會(huì)主席邢秋楓、教師教育股股長(zhǎng)邸安、師教股龐海玉、教研室主任楊會(huì)來(lái)以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)</span><span style="line-height: 1.8;">與會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)議由進(jìn)校張廣海副校長(zhǎng)主持。</span></h3> <h3>教育局邢<span style="line-height: 1.8;">秋</span><span style="line-height: 1.8;">楓主席對(duì)參訓(xùn)老師寄予厚望，</span><span style="line-height: 1.8;">希望老師們珍惜難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，做模范的研修人，全力提升自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>進(jìn)校龍江平校長(zhǎng)就本次培訓(xùn)從紀(jì)律方面提出嚴(yán)格要求，希望老師們認(rèn)真遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參與活動(dòng)，勇于發(fā)表見(jiàn)解，爭(zhēng)做教育的先鋒軍！</h3> <h3>頒發(fā)聘書，攜手共進(jìn)！</h3> 工作坊研修 <h3>小小工作坊正式開始啦！小<span style="line-height: 1.8;">學(xué)語(yǔ)文骨干教師精挑細(xì)選37人，小班組合更便于參訓(xùn)教師動(dòng)手動(dòng)腦與專家交流。昌黎進(jìn)校</span><span style="line-height: 1.8;">王海青老師為學(xué)員解讀培訓(xùn)方案，并從集中學(xué)習(xí)、小組研修、自我研修、作業(yè)完成、考勤紀(jì)律等方面進(jìn)行了解讀。依托海淀專家、教研員，從方案制定到研修模式；從量化分組到作業(yè)完成，讓學(xué)員盡快熟悉本次培訓(xùn)的詳細(xì)內(nèi)容。</span><br></h3> <h3>21日上午開班儀式后，由海淀教師進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教育專家梁華老師引領(lǐng)工作坊。這位<span style="line-height: 1.8;">德高望重的名師，博學(xué)卻不高姿態(tài)，溫和卻不放任。每個(gè)環(huán)節(jié)的策劃都體現(xiàn)了一位真正的教育名家的睿智，她不會(huì)讓你深處云端，學(xué)員也無(wú)需仰望星空，而是貼在地面，盡情享受和汲取她春風(fēng)化雨式的灌溉。</span><span style="line-height: 1.8;">研修在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。</span><br></h3> <h3>研修活動(dòng)包括集中培訓(xùn)和自我研修兩種形式，每次集中培訓(xùn)后我們會(huì)以小組為單位自我研修，完成線下作業(yè)。</h3> <h3>研修三部曲：</h3> 卡片抒懷 <h3>開課伊始，先來(lái)一個(gè)小熱身。一張小小卡片，道出了年輕教師的教育情懷！情滿教育，心懷大愛(ài)！</h3> 策略研究 <h3>靜下心來(lái)，思考一下教材分析和教學(xué)策略的關(guān)系，老師們集思廣益，探索目標(biāo)與方法。</h3> <h3>說(shuō)一說(shuō)本組的見(jiàn)解，道一道心中的困惑，聽一聽他組的思路，在思維的碰撞中便有了新的生成！</h3> 一起備課 <h3>拋開教科書，同備一節(jié)課。<span style="line-height: 1.8;">世界咖啡寓教于樂(lè)，引領(lǐng)我們文本解讀。與</span><span style="line-height: 1.8;">下午即將開始的聽課觀摩緊密銜接，授課專家教學(xué)安排井然有序，水到渠成。</span><br></h3> <h3>小組合作，集思廣益，深挖細(xì)爵，把文本仔細(xì)揣摩。思維在碰撞交流中展開，文本在合作中得以解讀。</h3> 聽課觀摩實(shí)踐 <h3>21日下午，我們來(lái)到昌黎第三小學(xué)觀摩海淀專家做課。第一節(jié)是中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)梁榮欣老師的識(shí)字教學(xué)課，梁老師<span style="line-height: 1.8;">準(zhǔn)確把握了文本的學(xué)科教學(xué)價(jià)值，恰到好處地運(yùn)用了豐富而有層次的識(shí)字教學(xué)策略。胸懷學(xué)生，用詼諧幽默的語(yǔ)言為我們輕松打造了一節(jié)快樂(lè)課堂。 </span><span style="line-height: 1.8;"> </span><br><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>她的課堂靈活而有溫度，尊重孩子的生成并巧妙運(yùn)用，同時(shí)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育滲透始終。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">梁老師把一篇小兒歌的識(shí)字教學(xué)“潤(rùn)物無(wú)聲”卻又“有的放矢”地浸潤(rùn)到了學(xué)生的心田。學(xué)生</span><span style="line-height: 1.8;">們積極踴躍，在輕松愉快的氛圍中求知，在自信快樂(lè)中收獲。</span><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>第二課由北京郵電大學(xué)附屬小學(xué)袁潤(rùn)枝老師做課。<span style="line-height: 1.8;">袁老師對(duì)文本深挖之后勇于做出大膽取舍；善于運(yùn)用讀寫結(jié)合的契合點(diǎn)來(lái)拓展文本的教學(xué)價(jià)值。在對(duì)比閱讀環(huán)節(jié)和批注閱讀環(huán)節(jié)過(guò)程中</span><span style="line-height: 1.8;">尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，</span><span style="line-height: 1.8;"> 突顯了一位富有經(jīng)驗(yàn)的老教師的風(fēng)采！ </span><span style="line-height: 1.8;"> </span><br><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>“三分文章七分讀”，袁老師把朗讀教學(xué)策略發(fā)揮得淋漓盡致，并配以層層遞進(jìn)式的追問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，從而去補(bǔ)白人物的內(nèi)心。也為三小孩子們的精彩表現(xiàn)喝彩！</h3> <h3>觀課、評(píng)課、議課開始啦，走上臺(tái)前分享一下聽課的感受，提一提良好的見(jiàn)解。骨干教師當(dāng)之無(wú)愧，展現(xiàn)出了別樣的風(fēng)采！</h3> <h3>八十多名老師紛紛趕來(lái)，老師們百般珍惜這難得的機(jī)會(huì)！</h3> <h3>領(lǐng)導(dǎo)們也紛紛趕來(lái)，培訓(xùn)的魅力進(jìn)一步升華！</h3> 研修進(jìn)行時(shí) <h3>22日上午，<span style="line-height: 1.8;">同備一節(jié)課《橋之思》，這一環(huán)節(jié)是梁老師精心安排的“頭腦風(fēng)暴”式訓(xùn)練。由個(gè)體式感悟，到小組集思，再到信息多元組合，無(wú)一不體現(xiàn)著策劃者的智慧。最后梁老師對(duì)《橋之思》文本的深入解讀，更是打開了我們對(duì)文本，尤其對(duì)散文詩(shī)理解的一扇光明之窗。豁然開朗之余，帶給我們更多的是自我的反思。 </span></h3> <h3>老師們埋頭深思，認(rèn)真鉆研，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，深入理解文本內(nèi)涵。</h3> <h3>不做參考教材的奴隸，眾人劃槳能撐船！老師們紛紛把思路拓展。</h3> <h3>輕松一下，小游戲、大哲理。玩中悟出精妙的學(xué)習(xí)方法：表達(dá)要有序，整體到細(xì)節(jié)，反饋要多思，思后重修改。寓教于樂(lè)，再次展現(xiàn)！</h3> <h3>教學(xué)設(shè)計(jì)開始啦！由詞到句，由段到篇，引出另一個(gè)話題——語(yǔ)文批注有何作用，該如何培養(yǎng)？不急，下午我們繼續(xù)。</h3> <h3>22下午，<span style="line-height: 1.8;">一場(chǎng)接地氣的講座，梁老師想一線教師之所想，為我們量身定做了一系列教學(xué)策略：識(shí)字寫字、閱讀、古詩(shī)、習(xí)作……梁老師的講座有理論、有實(shí)操。講座過(guò)程中，梁老師旁征博引，看似信手拈來(lái)，實(shí)則功底深厚。從她自己的個(gè)人實(shí)例中，我們更能體會(huì)到她“水唯能下方成海，山不矜高自及天”的境界，這就是教育“大家”的魅力。</span><span style="line-height: 1.8;">為這樣無(wú)私的教育者點(diǎn)贊！！</span><br></h3> <h3>我們的學(xué)員老師們認(rèn)真聆聽，潛心鉆研，不放過(guò)專家的每一句話。感恩之情溢于言表，我們會(huì)把所學(xué)帶回學(xué)校，與大家共享！</h3> <h3>兩天的時(shí)間彈指之間劃過(guò)，您悄悄的來(lái)，又悄悄的離去，不帶走一片云彩，但您的離去定會(huì)為我們留下點(diǎn)什么，很多很多……萬(wàn)般不舍，這里已是我們溫馨的港灣，家一般的溫暖，留下張張笑臉，慶幸的是，明年我們還會(huì)再相見(jiàn)！</h3> <h3>你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果來(lái)交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，把各自思想相互交流，那么每個(gè)人就有兩種思想了——牽手海淀，汲取養(yǎng)分，適合本土，創(chuàng)新自我！工作坊還會(huì)繼續(xù)，2019來(lái)年再會(huì)！</h3>

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昌黎縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作坊研修第一期

王海青