2018.9幼兒美術1班夏夏和蕙芷老師慧智畫室工作室

夏夏

<h3>2018年11月23日周五晚19:10—21:00</h3><h3>第十四課時葉落</h3><h3>地點：匯萃茗邸2棟202</h3><h3>幼兒：8人 </h3><h3>專家授課教師：張蕙芷</h3><h3>自然攝影：王佐軍</h3><h3>編輯作者：夏時</h3> <h3>我是夏夏是一名幼兒園老師</h3><h3>今天，我帶著你到蕙芷老師那看看，蕙芷老師的課堂有許多有趣的事兒</h3> <h3>孩子們進入畫室，來到自己心儀的畫臺上，準備開啟今天的繪畫旅途……</h3><h3>畫了一小會，張老師的故事吸引了所有的小朋友……</h3><h3>小朋友再次在長畫紙上繪畫，選出紅色畫筆和綠色畫筆開始畫畫屬于自己的大樹，小朋友想著，畫著……</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3>小朋友們請放下筆，聽張老師說"秋天啦，1號免2號兔3號免小黃免小白兔小灰免蹦蹦跳跳準備出發了，對媽媽說"我們去樹林”，媽媽說:"告訴我，樹林里有什么好東西是你想去的?”“現在你們都是小兔子，張老師是兔媽媽，請問1號小免你喜歡森林里什么呀?”“我喜歡森林里的大...."5號小兔你喜歡什么?” “我喜歡森林的小草”“你說說看，森林小草是什么樣?“細細長長歪歪倒倒"。 “7號小兔你喜歡森林里的蘑菇嗎?蘑菇好嫩好鮮，采回來放到火鍋涮涮真好吃!” 兔子媽媽說:"你們記得嗎?去年的秋天來到大樹下，你們看到的樹是排排樹還是一棵樹呀?”“排..... “現在我們有八只小兔開始畫大森林，大森林不是排隊排，有前面的后面的，我就想:什么是前面的，什么是后面的?“大樹公公說我告訴孩子們，你已經畫好了一棵樹，圍繞-棵樹。 ” 這樣的互問式的交流，增強孩子對大森林里的印象，感受高高的樹，矮矮的蘑菇，東倒西歪的小草，讓孩子腦中形成了整體畫面感，感受大自然的美妙……<br></h3><h3></h3> <h3>"這是芊的第一棵，旁邊的樹比它高比它矮，要有高的矮的，加上樹枝葉子，接著畫第三棵樹……"張老師走到芊芊的身邊，輕聲地引導的。</h3> <h3>"這是丁一靈的，第一棵樹畫好了，接著畫第二顆樹長在它旁邊，然后第三棵是小樹，第四棵……"</h3><h3>張老師接過了丁一靈的畫筆，在丁一靈的樹旁加上一棵高高的樹，和靈的樹形成高矮對比，其他小朋友發出驚奇的感嘆聲，大家被張老師的靈感帶入到畫面中……</h3> <h3>"鄭思達繼續加油……"</h3> <h3>"宋夏接著往下畫出一顆兩顆大樹小樹……"<br /></h3> <h3>"易楚然這棵大樹，可以在下面多畫一些小樹……"</h3> <h3>"汪智星進步很大，中間繼續畫第二顆樹……"</h3> <h3>不一會兒，小朋友們的小樹林畫好了，整片的大森林真好看……</h3><h3>張老師親切的說:"樹林畫好了，接著你們把八只小兔采蘑菇畫出來，好嗎？"</h3><h3>"好……”張老師的思維方式對孩子們幫助太大了，通過層層滲透讓孩子們從畫樹，高高矮矮的樹，一直到動態的小動物，滿地的蘑菇，每個環節層層透入，讓孩子們形成豐富的畫面感，增加自己的想法，讓畫面動靜結合。</h3> <h3>孩子開始畫小兔子采蘑菇，每位小朋友拿著筆開心的畫著……想著……</h3> <h3>張老師環顧四周，小朋友正在努力的畫自己的小樹林……</h3><h3>希望在大家共同的努力下把小樹林變成大樹林，期待大樹林的出現……</h3> <h3>張老師提醒小朋友:"當旁邊小朋友畫上面大樹，那另一位小朋友畫下面小樹，這樣就不會互相影響"</h3><h3>多么合適的話語介入，讓幼兒知道互相謙讓，知道上下、大小有序……</h3> <h3>張老師拿出選出兩種顏色水彩筆，紅色和綠色，這兩種顏色放在一起很好看，紅的綠的是對比色。</h3><h3>再次強調：紅色綠色對比色這幾個重要的詞語。</h3><h3><br></h3> <h3>張老師今天拿著紅色綠色干什么？原來張老師想在畫紙上有紅色又有綠色，拿出紅色和綠色水彩筆蓋很多小房子，一層樓兩層樓三層樓四層樓，然后隔出一號房間兩號房間三號房間四號房間，畫好后把筆收起來了，張老師在找什么呢？</h3> <h3></h3><h3></h3><h3>咦——<br></h3><h3>這不是小朋友們在大自然中找來的落葉嗎?這個怎么畫呢?我也陷入思..... 就在這時，張老師神秘的說到:“今天想把小朋友帶來的漂亮落葉，都放到每間房子里，哇!我找到這片葉子?你看這片子像什么?” “像扇子"張老師聽完孩子的話語靜靜地拿起葉子對著自己扇扇風....“像裙子“張老師聽完后再次靜靜地把葉面朝下葉柄朝上，變成裙.... 這樣無聲勝有聲的語言與動作的互動，這樣的細節讓我無比佩服，如果換成我，我可能做不到，張老師優雅靜靜地做著與幼兒語言同步的動作，這就教育專家的專業。值得我深深的思考....<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>“小朋友來看這片葉子，你們看，哇，葉子的影子真好看，在影子中，葉子的邊呈現鋸齒形狀……”</h3><h3>這個影子的想法把我驚到了？平時的我會在網絡上找出黑色影子，然后給孩子看，從未像張老師這樣取出幼兒喜歡的真實落葉，通過光的作用投影到白紙讓幼兒真實感受葉子邊緣的鋸齒線，簡直太棒了太棒了，由衷感嘆……</h3> <h3>“現在我要把葉子搬進房間，現在請第一片好看的葉子來到我的一號房間，拿出了綠色水彩筆看一看畫一畫，這片像裙子一樣的葉子畫好了……”</h3> <h3>秋天到了這葉子上面有一些小點點，拿出紅筆點上點點，接下來找二號葉子，這片葉子像什么？"像小船"把這片有意思的葉子搬到房間里……</h3><h3><br></h3> <h3>"小朋友們，你們會搬嗎？我們來試試看小朋友每人在畫紙上把房子蓋出來，把房間劃出來，然后再把1號葉子請出來，2號葉子請出來，請出來的葉子搬進房間里……"</h3> <h3>"開始蓋房子吧，孩子們開心的把房間蓋大一點，橫線豎線交叉，這樣小葉子住在里面就不擠了"</h3><h3>張老師走著……看著……</h3><h3>眼神關注著引導著每一位孩子，并提醒孩子們：“蓋房子時要蓋大一些……”</h3> <h3>同時張老師把準備好的各種各樣大自然的樹葉粘貼到畫板上……</h3><h3>讓幼兒學會觀察葉子的形狀細微部位，孩子們把喜歡的樹葉搬進去……</h3><h3>蕙芷老師特別強調："孩子的眼睛要學會看"這一點非常棒！</h3> <h3>蕙芷老師觀察著每一位幼兒，輕聲提醒到：“不管是畫線，不管顏色是紅色還是綠色，只要認真畫都會很好看，并告訴孩子們，眼睛看著樹葉看著自己的畫，不要看第三個地方，這就是鍛煉幼兒的專注力……</h3> <h3>關注幼兒:桂梓文 </h3><h3>桂梓文小朋友繪畫時一直比較刻板，張老師今天的這種“搬家”繪畫形式，在這種形式的引導下，畫的非常自然好看，線條感也柔和了許多，和之前的風格有了很大的改變，看來這樣的方式可以讓桂梓文小朋友思維得到升華。</h3> <h3>又到了和家長朋友開心交流的時刻，這是家長們最期待的時刻……</h3><h3>張老師對家長朋友說到：“今天第一部分，大紙上繪畫大樹林有什么不同，前面后面高的矮的，因為孩子們比較小，還不太會抓住主題，大樹林主要以樹為主，其他東西不著急加入。</h3><h3>第二部分，撿樹葉，孩子們撿了很多大自然中的葉子，然后挑選出有特色的葉子，然后把樹葉粘貼到畫板上，通過孩子們觀察然后搬進自己設計的房間里。讓孩子在挑選樹葉中最喜歡的是銀杏葉，有的孩子說像扇子，像裙子，家長回家后帶領孩子們觀察，讓孩子觀察其中一片葉子，然后多方位的讓孩子去說一說，回家試一試。最后把房子蓋出來，然后把葉子一片片搬進去，有的孩子細心一些，有些孩子憑感覺，每位孩子的表現方式是不同的，家長做個有心人……”</h3> <h3>增加一項親子作業：撿落葉</h3><h3>讓孩子自己挑選出葉子用固體膠粘貼到畫板上，讓孩子用語言去表述，下周把葉子帶來，我用葉子和畫來結合起來來開發他們形象想象這樣的課程。家里畫畫了，一定讓孩子學會編故事去說，下下周就進行葉子的組合。</h3><h3>看似簡單的親子作業，即鍛煉幼兒的思維能力又鍛煉幼兒的語言需求。</h3> <h3>欣賞幼兒大紙作品，下面的大畫，畫的大森林，幼兒拍照留戀。</h3> <h3>宋夏</h3>