“推變”三年，我們一起走過——記唐中數學組教師參加第三屆銀川市推進課堂變革教學活動

丁楊

<h3><b>　　12月10日，第三屆銀川市"推進課堂變革"教學評比展示活動在銀川唐徠回中西校區如火如荼的舉行，同時也意味著一年的“推變”接近尾聲。這一年我們的課堂又有哪些變化，有哪些新鮮的血液注入，帶著期待與好奇，我們走進了本次“推變”的課堂。讓我們共同領略一下八位老師的風采吧！</b><br></h3> <h3><b>　　第一節課是西校區李向華老師講授的《制作一個盡可能大的無蓋長方體盒子》“綜合與實踐”課，開放程度高，具有挑戰性。李老師鉆研課標和教材，從學生認知出發，結合五項核心指標，精心設計教學過程，給我們帶來了一堂精彩的展示課。李老師在突破難點時，借助excel表格，將“逼近思想”貫徹始終。使得教學的落腳點不是容積的最大值究竟是多少，而是怎樣不斷地“逼近”這個值。這樣，學生收獲的不是僅僅一個結果，而是一個對他們后續學習極為重要的數學思想方法。此外，李老師設計計算器的使用，使得學生免除了繁瑣機械的筆算之苦，獲得大量的、寶貴的思考時間。（夏宇敏老師評） </b></h3> <h3><b>　　第二節課是南校區丁陽老師講授的《同底數冪的乘法》。丁陽老師以生活中的實際問題為情景，自然導入新課，不但體現學習同底數冪的必要性也使學生感受到數學問題來源于生活。在此過程中，簡單問題交給學生獨立思考作答，較難問題四人小組交流討論后作答；法則明晰后，例題中出現的問題交給學生來糾錯，讓學生在解題過程中說出算理，使學生知其然也知其所以然。丁老師賦予了學生表現的舞臺，所以學生在課堂上盡情綻放：類比分析、積極發言，大膽質疑、向往未知！（馮靜老師評）</b></h3> <h3><b>　　第三節課是南校區王洋老師講授的《不等式的基本性質》。王老師引導學生運用類比的思想方法，由等式的基本性質猜想不等式的基本性質，進而鼓勵學生用不同的方法驗證猜想，總結結論。這節課每一步都進行的很扎實，天平、數軸等都被王老師帶到了這節課，利用學生已有的認知發掘更深的奧秘。本節課最大的亮點就是王老師備課充分，學生的每種驗證方法都能利用她的課件展示其原理。（丁楊老師評）</b></h3> <h3><b>　　第四節課是西校區楊蕾老師帶來的《平均數》。楊老師中大獎被抽到上推變課，在短短的時間她不負眾望，充分調動學生的積極性，一堂課有聲有色。楊老師用一段勁爆的籃球比賽視頻引入新課，聽著學生的驚嘆聲，一節課的氣氛就這樣被帶動起來了！楊老師鼓勵學生用多種方法求解平均數，充分發揮孩子們的聰明才智，使學生的潛能得以發揮，體驗成功感，進而體驗創造學習的樂趣。（丁楊老師評）</b></h3> <h3><b>　　第五節課是寶湖校區的潘瑞霞老師講授的《從統計圖看數據的集中趨勢》。潘老師帶領著學生們從與我們生活息息相關的面包質量，球隊隊員年齡分布，每周零花錢數量等問題入手，通過散點圖，條形統計圖，扇形統計圖逐一分析數據的集中趨勢。思路清晰，層層深入，課堂氣氛活躍，為我們展示了生活中的數據在數學中的獨特魅力?。◤垕衫蠋熢u）</b><br></h3> <h3><b>　　第六節課是寶湖校區楊彬老師講授的《應用一元一次方程——打折銷售》。楊彬老師以生活中的打折銷售為背景引出本節課，開題流暢，語言和藹可親，快速的和學生融入到了一起。通過小問題搞清楚了售價、標價和折扣的關系，從特殊到一般，循序漸進，由淺入深，為后續應用題的求解做鋪墊。通過小組合作交流尋找題目中的已知量、未知量和等量關系，在交流中感受同伴的思維，同學們互幫互助熱情高漲，積極發言。整堂課連貫，流暢，環環相扣，師生共同合作，課堂實效性強。（王健老師評）</b><br></h3> <p style="text-align: left;"><b>　　第七節課是西校區張永會老師講授的《計算器運用與功能探索》。張老師這節課，引發了我們關于計算器功能探索對學習內容與方式影響的思考，張老師幽默風趣，以一個乘法口算的小游戲開篇，課堂緩緩展開，這節課展現了計算器在探索迭代規律和極限狀況中的重要作用，讓學生在合作探究中更多的關注輸入、輸出之間的關系和變化趨勢。本節課，張老師還運用了云校家移動講臺這一現代信息技術，永遠會永遠不會的張老師啟迪我們在教學的路上常學常新，常新常學。（雅娟老師評）</b></h3> <h3><b>　　推變的賽場上不乏年輕面孔的出現，在活動的尾聲，寶湖校區的朱璐璐老師用有趣的數學實驗引出了課題——《一元一次方程---水箱變高了》。通過對實際問題的探究，引導學生發現問題，解決問題，層層深入。鼓勵的眼神，肯定的話語，整節課師生互動頻頻，氣氛融洽，為比賽劃上了圓滿的句號。（張嬌老師評）</b><br></h3> <h3><b>　　各位領導和老師認真聽課中～</b></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent;"><b>　　活動的最后，銀川市教科所數學教研員王會寧老師組織大家評課。王老師提出教師的專業發展是相當重要和有意義的。我們在教學的過程中，對教學內容必須要有統一的認識，要體現這節課的思想方法，要學會對教學素材歸類。王主任感慨：“三年的“推變”，我們看到了教師行為的改變，看到了老教師的示范作用，看到霸占課堂以教師為主體的課堂少了，看到教師的課堂評價豐富了起來。”同時王老師還指出我們現在在課堂教學評價方面存在欠缺。教師應該清楚，評價主體是什么，參與度如何，學生的思維品質怎樣，學習小組表現如何等等。用評價激發潛力，評價可以促進質疑、資源的生成。</b></span></h3> <h3><font color="#333333"><b>　　連續三年的推變課比賽，希望通過推變的方式讓"五把"尺子存在于各位老師心中。它們分別是: 學生認知發展成為教學的基本依據；學生潛能的釋放成為課堂主要特色；學生內化過程成為教學關鍵環節；學生合作學習成為課堂主流文化；學生質疑生成成為課堂核心價值?；顒幼詈?，評委組的專家對本次八位老師的課給予高度好評。只有不斷學習，不斷比較，不斷改變我們才能實現蛻變，改革！</b></font></h3><h3><b><font color="#333333"> 天下難事必作于易，天下大事必作于細。學校教育教學的主渠道是課堂教學。在銀川市推進課堂變革教學評比展示活動中，我們在思考，也在行動，有付出，更有收獲。唐中教研，我們一直在路上！</font></b></h3>