思維導圖在主題活動中的運用

心中有明月

<h3>思維導圖作為思維過程、思維結果以及思維信息提取的載體，其應用范圍非常廣泛。近幾年來，思維導圖開始被運用到幼兒園主題活動設計中，那么，什么是思維導圖，怎樣繪制思維導圖呢？</h3> <h3>一、什么是思維導圖</h3><h3> （一）概念</h3><h3>思維導圖是一種發散性、輻射性思維表達工具，主要集合了圖形、文字、顏色、結構、結構、空間關系等多種表達要素，將思維的內容按照不同層級關系的主題詞與關鍵圖相互關聯起來，圍繞中心主題構成思維的地圖。</h3><h3>（二）關鍵要素</h3><h3>第一要素：中心圖。</h3><h3>中心圖就像腦細胞的細胞核，它是思維的出發點，是思維導圖的中心。中心圖位于整個畫面的中心，建議采用三種及三種以上的顏色，以此提高對中心主題的深刻記憶。圖畫內容要與中心主題相關，簡單明了地表達主題思想。中心圖一般占據畫面的1/9或者1/12。這個大小可以通過將紙張折出“九宮格”或“十二宮格”來預估出長寬尺寸。</h3><h3>第二要素：分支。</h3><h3>分支是思維的真正載體，也是思維導圖的骨骼，是整個思維的框架，通常由主分支、次級分支由粗到細與中心圖發散相連。各個分支托住本分支相對應的關鍵詞。顏色是思維導圖非常重要的元素。各個分支要使用不同的顏色，以此發揮顏色對思維“分類”“歸納”的輔助功能。建議分支之間的顏色遵循“冷暖相間”的原則，也就是冷色、暖色相互間隔開來，以此保持思維的清晰、持續活躍狀態。同一分支內部從主分支到次級分支到再次級分支都要使用同一色系，以此保持分類的同一性。</h3><h3>第三要素：關鍵詞。</h3><h3>關鍵詞是思維導圖的靈魂，思維的過程、思維的結果都要通過關鍵詞用最凝練的方式表達出來，讓思維更迅捷，更概括。繪制思維導圖時，關鍵詞通常都采用黑色，醒目、抽象、簡潔。關鍵詞的位置一般位于分支的上方，不建議寫在分支左右兩邊、下邊或者后邊。所以引出分支的時候要注意傾斜度，避免垂直分支出現后關鍵詞無法書寫。</h3><h3>第四要素：關鍵圖。</h3><h3>關鍵圖是位于中心圖外圍的所有圖形，是思維導圖的“眼睛”。關鍵圖的大小只要不超過中心圖即可，簡單概括出關鍵詞的主旨，并不要求畫得完美漂亮，只需要貼切地表達中心詞的意思，在美觀與美學上并不作要求。如下圖:</h3> <h3>二、思維導圖的繪制步驟</h3><h3>第一步，繪制中心圖。</h3><h3> 在畫面中心約十二分之一的大小范圍內畫下中心圖。“無人機”主題的中心圖可以任意畫一幅簡單的無人機，并寫下主題詞。</h3> <h3>第二步，總覽關于無人機的知識體系，確定知識分類，繪制第一個分支。</h3><h3> 關于無人機的知識體系，經過討論與梳理后確定了包括相關概念、分類、結構原理和歷史四個方面，因此將繪制四個主分支。從一點鐘方向引出第一個主分支，并添加關鍵詞“相關概念”。引出次級分支，分別添加每一個次級分支的關鍵詞。如圖:</h3> <h3>第三步，順時針布局，添加所有分支及關鍵詞。</h3><h3> 按照順時針的方向，將其余分支依次添加。注意分支的顏色可以冷暖相間，各不相同，分支的角度避免出現垂直的現象。關鍵詞要寫在分支上方，字體由內向外逐漸縮小。如圖:</h3><h3><br></h3> <h3>第四步，添加關鍵圖。</h3><h3> 所有分支布局完成之后，在相應的位置添加簡單的圖形，完成關鍵圖的繪制。如圖:</h3> <h3>下面，將以一個幼兒園生成主題為例，描述思維導圖在幼兒園主題活動的運用。</h3> <h3>從視頻當中可以看到，孩子們在戶外活動時，發現了一只蝴蝶，這讓孩子們很興奮，他們叫著，笑著，討論著，有的孩子說:“你看，它的翅膀下面有一個蟲子（蝴蝶的身體）！”有的孩子說:“它的翅膀是黑色的，是有毒的！”有孩子說:“它會飛走的！”“蝴蝶”無疑成了孩子最感興趣的話題，教師可以及時抓住孩子們這一興趣點生成課程。那么，應該怎樣生成？思維導圖可以發揮怎樣的作用呢？我們看出，孩子的討論圍繞蝴蝶的“外形特征”、“生活習性”、“與人類的關系”等方面展開，那么，我們可以確定思維導圖的“中心圖”就是“蝴蝶”，“分支”有可以有三個或者四個，“關鍵詞”主要有“外形特征”、“生活習慣”、“與人類的關系”等。確定這些內容，我們就可以繪制思維導圖了，如下圖:</h3> <h3>以上是我根據思維導圖的繪制步驟繪制的一個簡單的思維導圖，老師們在繪制時，可以和小朋友邊討論邊繪制，也可以討論梳理后再繪制，熟練后也可以和小朋友一起繪制，有了思維導圖，我們在設計活動，組織活動的時候思路就會變得很清晰。以下是一些思維導圖的繪制案例，供大家參考借鑒！</h3> <h3>思維導圖給我們提供了很大的便利，幫助我們理清思路，建構課程框架，如何更好的使用思維導圖，還需要大家共同探索，共同分享！</h3>

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