戴口罩的小女孩(原創)

高原溪流

<h3><br></h3><h1> 周末午后，我們幾個教研員在新入住的樓房里洗衣的洗衣，視頻的視頻，電話的電話。一種相思，兩處閑愁。青南地區的支教生活就是這樣，為了順利完成支教任務，老師們不僅要適應高寒缺氧的自然環境，要適應民族地區的人文環境，還要適應集體生活的磕磕碰碰，更要適應遠離家人的相思之苦。我正在跟媳婦兒視頻聊天，突然被一個陌生電話打斷了，仔細一看，玉樹本地的。嗚……嗚……手機不停地嚎叫著。早不打晚不打偏偏這會兒打進來！真是的……我很惱火，但是手機不停的嚎叫容不得我多想：“喂，哪位？有事嗎？”“喂，您是那個光頭歌星老師嗎？”一個脆生生的聲音怯怯地問。我又好氣又好笑：“是啊，你是哪個呀？”“老師，告訴您一個好消息，那次復查后醫生說我的病全好啦！以后就不用戴口罩上課了，你們可以搬回來住啦！”哦，原來是那個戴口罩的小女孩……</h1><h3></h3> <h3> 一</h3><h1> 二零一八年八月，應青海省委省政府加大對青南地區教育精準扶貧力度的號召，我積極報名到玉樹州教育局教研室支教。為期十天的教研培訓結束后，我們平安區教研支教團隊一行五人于九月十五日乘飛機抵達玉樹。當我們走出機場，白瑪主任把潔白的哈達搭在我們脖頸上的那一刻，我們深知此行的意義遠不止于完成一年的支教任務那么簡單，必將在我們的人生軌跡上留下無憾無悔的濃墨重彩。激動之余，我們紛紛爭相合影留念，定格這難忘的時刻。</h1><h1> 午飯后，白主任將我們送到八一孤兒學校。經白主任協調，孤兒學校梁校長把我們四個男老師安頓在學生宿舍一樓陰面的一間宿舍里，把劉老師(女)安排在二樓陰面靠近廁所的一間宿舍里(沒辦法，僅剩這兩間宿舍)。走進宿舍，里面又陰又暗，玻璃上淌滿了似霜的污垢，除了兩張高低床再沒有任何家當，我們心里已經涼了一大截。白主任一再表示，州教育局沒有周轉房，暫時將就著，以后有合適的房子再調換。聽著心里暖暖的，也就不再講究什么了，隨遇而安吧。初來乍到，雖然都是青海人，高原反應還是比較明顯，頭疼、耳鳴、失眠等蜂擁而至。夜里，醒來以后再也睡不著。因為除了高原反應，還有如雷的鼾聲，兩頭加起來折磨得我輾轉反側，直到天亮。第二天渾渾噩噩，無精打采。而二樓的劉老師也是這樣，不同的是噪音來自廁所的流水。因此，我們都渴望租房分開住。午飯后，我們幾個都要趕緊午睡一會兒，而董老師因為晚上睡眠充足顯得精力旺盛，加上對藏語感興趣，午睡前半小時總要深入到孩子們中間學習藏語。一來二去，跟孩子們熟悉了，孩子們來宿舍找他也是常事。</h1><h3></h3><h1> 一個星期五的中午，董老師早早回來了，我們才都各自上床安心午睡。他們三人很快入睡了，還響起了輕微的鼾聲。我也快進入夢鄉了。咚咚咚，清晰的敲門聲驚跑了睡意。“誰啊？”“我，老師！”“你找誰？”“董老師。”我看了看董老師已經睡熟了，下床打開門。門外站著四個孩子，兩個男孩和一個女孩擠在門口，兩三步開外還站著一個戴著口罩的小女孩。我小聲地說：“噓，董老師已經睡著了，有事嗎？”第一個女孩說：“我們找董老師打個電話。”“哦，那用我的打吧。”我把手機遞給她：“就在樓門口打，聲音放小一點，不要影響老師們午休。”“噢呀，謝謝老師！”前面的三個孩子小聲說著，拿起電話向樓門口走去。那個戴著口罩的小女孩跟他們始終保持三四步的距離跟在后面。那三個孩子都用藏語輪流打了電話。該輪到那個戴口罩的小女孩了，奇怪的是她并沒有拿手機，而是站在三步開外用藏語給拿手機的女孩說著什么，拿手機的女孩在手機上搗鼓著，一會兒手機撥通了。戴口罩的小女孩說一句，拿手機的女孩轉述一句。我很納悶兒，走上前去問那個戴口罩的小女孩：“為什么你不親自打電話呢？”小女孩大大的眼睛里透射著靈性的光芒，怯怯地說：“老師，我……我……病了……”“什么病啊？沒那么嚴重吧？把口罩摘了說……”沒等我說完，小女孩扭頭跑了！打算問問那三個孩子，他們也跑遠了……</h1> <h3> 二</h3><h1> 星期天的中午，天氣晴朗，微風和煦。天空瓦藍，澄澈純凈。棉花似的云朵悠閑地飄來飄去。我坐在操場的籃球架下看《演說論語》。“老師，這篇作文怎么寫？”一個熟悉的聲音打斷了我的思路。抬頭一看原來是上次戴口罩打電話的那個小女孩，站在離我兩三步遠的地方：“老師，可以教教我嗎？”“可以啊，什么作文？”小女孩高興地回答：“謝謝老師！是《讀書之我見》”我指了指身邊，示意她坐過來，小女孩猶豫著沒動。我沒好氣地說：“害怕老師會吃了你還是嫌棄老師？想聽就過來！不過來就算了。”小女孩睜大眼睛，使勁搖搖頭：“不是，老師，不是的……”，“那就過來，離老師這么遠，怎么給你講？”小女孩只好向前挪了兩步，問：“好了嗎？老師！”“嗯！”我依然沒好氣地回答。</h1><h1> 我用問答的方式教她用總分總的結構布局謀篇：第一段總寫讀了些什么書（簡單介紹）；第二段從三個或四個方面敘述讀書的好處（詳細敘述）；第三段總結（簡述感想）。小女孩時而回答時而用鉛筆記錄，寫錯了趕忙擦掉重寫，一點都不嫌麻煩。</h1><h1> 終于，寫完了。小女孩長長舒了口氣，甩甩手，撲閃著大眼睛，說：“謝謝老師，扎西得嘞！”我沒好氣地說：“嗯！頭一回見你這樣的學生，竟然帶著口罩聽講！”小女孩站起身，低下頭，囁嚅道：“老師，我不是……真的……”“你在說什么？大聲點呀！”沒等我站起身，小女孩深深鞠了一躬，又跑遠了……</h1> <h3> 三</h3><h1> 一個周六的中午，我們格外興奮，因為在局領導的關心下我們租到了一套三室兩廳的樓房，明天就可以搬過去了，興奮之情不言自明。大家都忙著收拾東西。我邊收拾邊唱歌：羊羔花兒盛開的草原，是我出生的地方……不知什么時候，門被推開了，七八個小腦袋挨挨擠擠地探進門口好奇地聽著。那個戴口罩的小女孩也站在門外，撲閃著大眼睛靜靜地聽著。等我唱完了，孩子們都齊聲歡呼：“歌星老師再來一個，歌星老師再來一個……”“好啊！你們喜歡聽哪首？”“您最喜歡唱的！”“好，再給你們唱一首《家鄉》。不過我唱完了你們也要唱哦！”“噢呀，噢呀！”孩子們不約而同地答應著……</h1><h1> 該輪到孩子們唱了，他們你推我搡，不肯到前面來。最后一致推選戴口罩的小女孩代表大家唱。小女孩自告奮勇地走進宿舍：“老師，你們在干嘛？為什么要收拾東西？你們要搬走了嗎？”我一本正經地說：“因為你戴著口罩不肯見我們唄！”“啊！老師……不是的……真的……”小女孩睜大了眼睛辯解著。我說：“不要再說了，先唱歌吧。”小女孩委屈地說：“老師，我也想摘掉口罩，可是……”“好了好了，不要再說了，唱歌吧！”我不耐煩地邊說邊收拾東西。小女孩咳嗽了兩聲，仍舊帶著口罩給大家唱了兩首歌：《一個媽媽的女兒》（藏語）；《感恩的心》（漢語）。因為口罩的緣故，小女孩的聲音有些發悶發木，可是孩子們依然掌聲不斷，歡呼不停。我更加納悶兒了，這么可愛的孩子，為什么老帶著口罩跟同學們相處呢？今天不問個明白，以后可能就沒機會了。想到這里，我走到小女孩跟前，還沒等我開口，小女孩扭頭跑出了宿舍，邊跑邊大聲說：“謝謝老師，下周再告訴您！”</h1><h1> 后來從孩子們口中得知小女孩是個孤兒，叫卓瑪，上六年級。父母都在地震中死了，叔叔是唯一的親人，肺結核治愈以后重返校園。盡管如此，為了別人的健康，小女孩還是按照老師在健康課上講的預防措施很自覺地戴上口罩，而且跟別人保持一定的距離。明天叔叔來接她再去醫院復查。多么盡責的老師！多么可愛的孩子啊！</h1> <h1>　　“老師，你們可以搬回來住啦！我的病都好了！今天起我就不用戴口罩上課了……”電話那頭小女孩再三的請求把我從回憶中拉了出來。我感動地說：“好孩子，你誤解老師了，我們搬出去住不是因為你的原因，而是我們自己的原因，請你不要多想。老師會來給你們上課的，不過不是現在。在老師沒來之前，你們一定要好好學習哦！”“噢呀，噢呀，老師，我們等您來，一定……”……</h1><h3> </h3><h1> </h1><h1> 2018年11月27日于玉樹</h1><h3></h3> <h1>圖：高原溪流</h1><h1>文：高原溪流</h1><h1>時：2018.11.27</h1> <h1>　　高原溪流，青海省海東市平安區人。業余喜歡唱唱歌，跑跑步，讀讀書，寫點東西，抒發喜怒哀樂憂思愁。饑者歌其食，勞者歌其事。簡簡單單，清清冽冽，一路走來一路歌。詩與遠方，一半在心上，一半在路上。</h1><p class="ql-block"><br></p>

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