寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái) ——保康縣2018年小學(xué)語(yǔ)文(第三、四協(xié)作區(qū))“研課磨課”活動(dòng)側(cè)記

一米陽(yáng)光

<h3></h3><h3> 初冬時(shí)節(jié)，在蕭瑟的寒風(fēng)中，我們帶著滿腔的熱情，懷著共同的期待，不忘彼此的約定，相聚在一起。100余名小語(yǔ)人不畏嚴(yán)寒，按時(shí)到達(dá)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，積極參與“國(guó)培（2018）小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)研課磨課”這場(chǎng)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的饕餮盛宴。 </h3><h3> </h3><h3> 2018年12月4日保康縣“國(guó)培計(jì)劃（2018）”小學(xué)語(yǔ)文(第三、四協(xié)作區(qū))送教下鄉(xiāng)研課磨課活動(dòng)在黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部順利開(kāi)展。此次培訓(xùn)以“課堂教學(xué)——現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課——主題講座——互動(dòng)交流——現(xiàn)場(chǎng)答疑”等形式進(jìn)行，主要目的是解決校級(jí)研課磨課時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題和困惑。本次研課磨課的主題是——統(tǒng)編教材閱讀、寫(xiě)話“三學(xué)小組”教學(xué)實(shí)踐策略研究。</h3> <h3>　黃堡鎮(zhèn)小學(xué)江英主任主持活動(dòng)，對(duì)參培教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并詮釋了此次研課磨課活動(dòng)開(kāi)展的意義。</h3> <h3>　　縣教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員付承祥老師對(duì)此次培訓(xùn)的紀(jì)律、安全、就餐等問(wèn)題做了安排。</h3> <h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">課堂教學(xué)示范解惑</font></b><br></h1><h1><b> </b></h1><h3><b></b></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 第一個(gè)展示的是黃堡鎮(zhèn)小學(xué)的李丹老師，她執(zhí)教的是統(tǒng)編教材二上《霧在哪里》。別看她才上崗一年多，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完整，緊湊，能夠把握低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法科學(xué)識(shí)字，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，更是層次清晰、循序漸進(jìn)，先是觀察交流，再是范寫(xiě)臨摹，最后展示評(píng)價(jià)，讓識(shí)字寫(xiě)字落到實(shí)處。</h3> <h3>　《霧在哪里》是一個(gè)童話故事。這篇新課文語(yǔ)言活潑有趣，整節(jié)課以“讀”為主，引導(dǎo)學(xué)生讀好霧說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)他的淘氣和頑皮。以讀帶講，讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)景色的變化。通過(guò)歸納整理文中兩個(gè)重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，結(jié)合圖片，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文句式說(shuō)話，“霧還會(huì)去哪里”的自創(chuàng)說(shuō)話練習(xí)，孩子們說(shuō)得精彩紛呈，讓聽(tīng)課老師為之震撼。</h3><h3> </h3> <h3>　　第二節(jié)課是縣小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員王娟娟老師執(zhí)教的統(tǒng)編教材二上第七單元寫(xiě)話。王老師獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)，嫻熟的教學(xué)技巧，靈活的教學(xué)方法、親切活潑的教態(tài)，使得孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿，興趣盎然。</h3> <h3>　　王老師充分創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，圍繞“觀察、想象”激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，并通過(guò)搭建語(yǔ)言支架，讓每個(gè)孩子都能我手寫(xiě)我心。在王老師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，不僅當(dāng)堂完成習(xí)作，還從中體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，習(xí)得了創(chuàng)編故事的方法。</h3> <h3>　　第三節(jié)課是黃堡鎮(zhèn)小學(xué)的朱天珍主任執(zhí)教的統(tǒng)編教材三上《帶刺的朋友》。朱老師和藹可親，基本功扎實(shí)，目標(biāo)制定合理，課堂上朗讀形式多樣，重視訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。朱老師還巧妙地將課后練習(xí)題融入到教學(xué)過(guò)程中，以“刺猬偷棗的本領(lǐng)真高明”為開(kāi)頭，開(kāi)展多個(gè)回合地講故事。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)白訓(xùn)練，既把學(xué)生的想象訓(xùn)練落到實(shí)處，又積累運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，體現(xiàn)了以生為本的理念。</h3><h3><br></h3> <h3> 課堂上小組合作學(xué)習(xí)，有目標(biāo)要求，給學(xué)生留有充分的思考和交流時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而突破本節(jié)課的重難點(diǎn)；教學(xué)中巧妙地推薦課外閱讀書(shū)目《帶刺的朋友》，也是本堂課的一大亮點(diǎn)。</h3> <h1>　 <b><font color="#ed2308">現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課剖析解惑</font></b></h1><h3><br></h3><h3> 記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”三位老師均圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略以及達(dá)成效果進(jìn)行課后反思，對(duì)自己課中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了深刻的分析，這就是成長(zhǎng)。</h3> <h3>　　王娟娟老師的說(shuō)課——《老鼠遇見(jiàn)貓情趣寫(xiě)話妙》，既是針對(duì)自己課堂的解析，更是對(duì)統(tǒng)編教材低段習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)講座，通過(guò)課例教給一線老師具體寫(xiě)作策略，幫助老師攻克語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作這只“攔路虎”。</h3> <h3>   瞧，聽(tīng)課的老師熱情高漲，時(shí)而專注地聽(tīng)，時(shí)而認(rèn)真地記，時(shí)而冷靜地思，大家被講課教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，孩子們的出色表現(xiàn)吸引住了!</h3> <h3></h3><h1>     <b><font color="#ed2308"> 培訓(xùn)講座系統(tǒng)解惑</font></b></h1><h3><br></h3><h3> 下午1:00送培團(tuán)隊(duì)成員馬橋鎮(zhèn)小周旭主任做了《為培養(yǎng)閱讀力而教》的講座，周主任從閱讀教學(xué)“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”三個(gè)核心問(wèn)題做了具體的闡述:閱讀教學(xué)內(nèi)容的選取，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，識(shí)字教學(xué)的五大策略——識(shí)字教學(xué)需要“智.趣”；心中有數(shù)教識(shí)字；多種形式教識(shí)字；具體情境教識(shí)字；趣味活動(dòng)樂(lè)識(shí)字；靈活運(yùn)用教識(shí)字。周主任還結(jié)合具體的課例和自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地介紹了統(tǒng)編教材寫(xiě)字、朗讀指導(dǎo)、閱讀理解的基本流程、切入點(diǎn)、策略選擇等，參培教師受益匪淺!</h3> <h3>      課間十分鐘，大家意猶未盡。看，參訓(xùn)的老師，與縣教研室的楊主任、付教研坐在一起，結(jié)合平時(shí)工作中的問(wèn)題進(jìn)行討論，在研討中提升。<br></h3> <h1>　 <b>　　 <font color="#ed2308">互動(dòng)交流相互解惑</font></b></h1><h3><br></h3><h3> 讀書(shū)使人充實(shí)，交流使人進(jìn)步，有交流，就會(huì)有收獲。品味了三位老師的課，聆聽(tīng)了專題講座，大家分組討論暢所欲言、各抒己見(jiàn)說(shuō)出自己的見(jiàn)解、收獲。看，小組討論多熱烈呀!<br></h3> <h3>        在小組討論的基礎(chǔ)上，組織了大會(huì)交流，每個(gè)小組推薦一名老師，鄭勇、李天娟、張飛、陳小濤、陳玲林、吳珺六位老師分別代表小組匯報(bào)討論情況。他們針對(duì)上午所聽(tīng)的3節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，肯定了亮點(diǎn)，并根據(jù)課堂中的一些問(wèn)題，提出了合理化的建議。還談了各自小組在研課磨課活動(dòng)中的收獲，統(tǒng)編教材閱讀、寫(xiě)話”三學(xué)小組實(shí)踐策略方面的研究等。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上應(yīng)該樹(shù)立大語(yǔ)文觀，提問(wèn)不能瑣碎，多留給學(xué)生一些自學(xué)和思考的時(shí)間，準(zhǔn)確定位教師角色，學(xué)生是課堂的主人。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還應(yīng)該多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性……老師們經(jīng)歷了討論、比較、反思、研討，思維在交流中碰撞，一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。</h3><h3><br></h3> <h1> <b><font color="#ed2308">　現(xiàn)場(chǎng)答疑直接解惑</font></b></h1><h3><b></b></h3><h3><br></h3><h3> 隨著統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)研究的深入開(kāi)展，老師們?cè)诮虒W(xué)中不斷總結(jié)、完善來(lái)之不易的寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是隨之而來(lái)的還有很多的教學(xué)困惑，成為一線老師們的一塊“心病”。此次活動(dòng)，安排了“現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑”的環(huán)節(jié)，肖群、余興胡、葛玲、王繼華四位老師就學(xué)校研課磨課中產(chǎn)生的12個(gè)困惑問(wèn)題進(jìn)行了詳盡解答；王娟娟，周旭、付承祥三位老師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)提出的十個(gè)問(wèn)題做了細(xì)致回答。參訓(xùn)老師與送培團(tuán)隊(duì)的成員面對(duì)面交流，探討教師在專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題和困難，進(jìn)行答疑解惑，老師們受益無(wú)窮!<br></h3> <h3> 答疑解惑結(jié)束之后，接著教研室面向所有參會(huì)老師，對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)效果進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。 </h3> <h1>　　 <b><font color="#ed2308">領(lǐng)導(dǎo)講話授業(yè)解惑</font></b></h1><h3><br></h3><h3> 活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)，縣教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員付承祥老師對(duì)黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校及其小學(xué)部、各中心教研組長(zhǎng)、承擔(dān)本次培訓(xùn)任務(wù)的團(tuán)隊(duì)成員以及全體參加會(huì)議的老師表達(dá)了誠(chéng)摯的謝意。</h3><h3> </h3><h3> 接著他對(duì)下一階段全縣小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)工作作了具體的安排：一是全面及時(shí)傳達(dá)本次會(huì)議精神；二是要進(jìn)一步完善研課磨課的資料；三是要組織好校級(jí)成果展示，要展示課堂教學(xué)成果，重點(diǎn)對(duì)象是青年教師和即將參加縣級(jí)評(píng)優(yōu)的老師，主要內(nèi)容是統(tǒng)編教材一至三年級(jí)閱讀和寫(xiě)話。要展示教學(xué)研究成果，用微論壇、微講座、微課題等形式，展示教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的研究成果；四是完成資料庫(kù)建設(shè)的第一階段任務(wù)；五是要重新學(xué)習(xí)前期小學(xué)語(yǔ)文生本課堂研討會(huì)的研究成果。</h3> <h3>　教研室小學(xué)負(fù)責(zé)人楊興芳主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的小結(jié)和評(píng)價(jià)，她說(shuō)，雖然只有一天時(shí)間，但是活動(dòng)主題突出，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)安排緊湊，研討交流深入，活動(dòng)效果良好。</h3><h3><br></h3><h3> 接著楊主任簡(jiǎn)要傳達(dá)了漢川生本課堂會(huì)議精神，重點(diǎn)介紹了王敏勤教授生本課堂三境界：第一重境界是落實(shí)“四基"，打好基礎(chǔ)。一是要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力；二是要準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；三是要關(guān)注全體學(xué)生；四是要組織好小組合作學(xué)習(xí)，生本課堂是展示小組合作學(xué)習(xí)的最佳舞臺(tái)，學(xué)生的合作技能需要老師輔導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)要老師準(zhǔn)確把握，有自主學(xué)習(xí)成果才會(huì)有學(xué)習(xí)交流，有成功才會(huì)有交流，看疑問(wèn)才會(huì)有合作，有疑義才會(huì)有合作，合作的形式要認(rèn)真選擇，合作后的展示方式要明確地告訴學(xué)生，合作評(píng)價(jià)要給學(xué)生說(shuō)明；五要緊扣教材，做到日日清，月月清，章章清，滾動(dòng)練習(xí)保底不封頂；六要落實(shí)拓展閱讀，多讀多積累，完成必讀篇目。生本課堂的第二重境界是掌握方法，摸清規(guī)律。生本課堂的第三重境界是立體整合，哲學(xué)思考。達(dá)到第一重境界是及格水平，達(dá)到第二重境界是良好水平，達(dá)到第三重境界是優(yōu)秀水平。語(yǔ)文老師要重點(diǎn)落實(shí)第一重境界。具體應(yīng)做到以下三個(gè)方面，一是練“四功”，即練書(shū)寫(xiě)功、普通話功、朗讀功、閱讀功；二是學(xué)“四書(shū)”，要學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材、教參、教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)；三是提“四力”，要提高解讀能力、設(shè)計(jì)能力、把控能力和反思教學(xué)的能力。</h3><h3><br></h3><h3> 楊主任的講話，對(duì)指導(dǎo)、幫助和引領(lǐng)基層教師的專業(yè)發(fā)展，指明了方向，堅(jiān)定了信心，鼓足了干勁，參訓(xùn)教師茅塞頓開(kāi)，信心滿滿!我們更加堅(jiān)信保康生本教育前行的路是正確的，我們將更有信心、更有底氣的推動(dòng)我縣生本教育改革。我們堅(jiān)信，保康的生本教育會(huì)遍地開(kāi)花，碩果累累!</h3> <h3>　黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)湛太軍，中心學(xué)校分管教學(xué)校長(zhǎng)汪月明，文科教研組長(zhǎng)尚曉瓊主任，參加總結(jié)會(huì)并發(fā)表了熱情洋溢的講話，他們表態(tài)要借助這次東風(fēng)，把本校的生本教育做實(shí)做厚，同時(shí)希望兄弟學(xué)校之間在教學(xué)教研上加強(qiáng)溝通，共同進(jìn)步，讓生本之花競(jìng)相綻放!</h3><h3> </h3> <h3>　　為了使本次活動(dòng)順利開(kāi)展，黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)文科教研組長(zhǎng)尚曉瓊主任，活動(dòng)前精心策劃，積極與教研室、協(xié)作區(qū)交流溝通，活動(dòng)中細(xì)心為參訓(xùn)老師服務(wù)，活動(dòng)開(kāi)展圓滿成功!</h3> <h3>　　同時(shí)也感謝黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校為我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的溫馨、貼心的服務(wù)。</h3> <h3>　　研課磨課，就是思想的碰撞、靈魂的交流，引領(lǐng)著我們一路歡歌、一路成長(zhǎng)！</h3><h3> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練；在磨課中收獲快樂(lè)；在課堂中提升自我。我們期待下一次的國(guó)培之旅!</h3><h3> </h3> <h3>　活動(dòng)精彩瞬間!</h3> <h3>　　活動(dòng)策劃：付承祥王娟娟尚曉瓊<br></h3><h3> 圖文編輯: 肖群</h3><h3> 圖片來(lái)源：劉奎肖群</h3>