親近繪本，共享閱讀——中衛(wèi)市第三幼兒園中班組教研活動之繪本教學(xué)研討

果丹皮、

<h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">題記</font></h1><h1><font color="#808080"> 繪本：它被公認(rèn)為世界上最適合兒童閱讀的讀物。它是以圖畫為主，文字為輔，甚至是全圖畫的書籍。優(yōu)秀的繪本是圖畫的藝術(shù)，文字的藝術(shù)，視覺的藝術(shù)，也是聽覺的藝術(shù)，且繪本講究趣味性，也具有教學(xué)性，還具有思想傳遞性，每一個(gè)繪本都體現(xiàn)一種既高深又輕淺的兒童哲學(xué)。衍生出精神的享受，毫不夸張的說，繪畫是兒童精神成長的營養(yǎng)大餐。那教師如何利用繪本教學(xué)給幼兒做一頓精神大餐呢？</font></h1> <h3>　　為了更好地展現(xiàn)語言課程特色，促進(jìn)教師繪本教學(xué)能力的提高。在我園李園長、何主任的引領(lǐng)下，我們在11月中下旬開展了以繪本教學(xué)為中心的語言教研活動。<br></h3> 充分準(zhǔn)備 <h3>　　在活動開始之前，我們教研組通過搜集有關(guān)繪本的學(xué)習(xí)資料，如：《優(yōu)秀繪本教學(xué)案例》《如何正確閱讀繪本并進(jìn)行繪本教學(xué)》、觀看名師繪本教學(xué)視頻等方式，讓大家先對繪本有了一個(gè)正確的認(rèn)識。緊接著，我們選出了兩節(jié)課例，《彩虹色的花》、《我爸爸》，并對兩節(jié)繪本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入的分析和研討。<br></h3> 課例展示 <h3>　　首先由我園的陳玉玲老師、朱春霞老師分別展示了中班繪本閱讀活動《彩虹色的花》、《我爸爸》。閱讀活動中幼兒思維活躍，積極表述，教師教態(tài)自然，準(zhǔn)備充分，將教學(xué)流程熟記于心，認(rèn)真的態(tài)度均受到了老師們和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。<br></h3> 激烈研討 <h3>　　其次，作課結(jié)束后，在場的教師分別談了對兩位老師組織活動的見解，并根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出自己在繪本閱讀教學(xué)中遇到的問題。針對這些問題，我們老師與兩位園領(lǐng)導(dǎo)一同展開了激烈的討論。</h3><h3> </h3> <h3></h3><h3> 　　首先，李園長對什么是繪本，如何分析繪本內(nèi)在的教育價(jià)值，如何把握整個(gè)繪本教學(xué)中的核心經(jīng)驗(yàn)和核心目標(biāo)等問題帶領(lǐng)大家進(jìn)行了深入分析和思考，同時(shí)提出繪本閱讀對幼兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)以及各種經(jīng)驗(yàn)整合的重要意義。接著，又引領(lǐng)老師們從“幼兒的學(xué)”和”教師的教”兩方面仔細(xì)分析本次兩節(jié)教學(xué)活動《彩虹色的花》、《我爸爸》中指導(dǎo)教師如何用正確的方法引導(dǎo)幼兒讀繪本，特別對于老師把繪本理解到什么程度才可以指導(dǎo)幼兒讀繪本發(fā)表了獨(dú)到的見解，而且李園長強(qiáng)調(diào)，不可忽略一個(gè)閱讀活動該有的：幼兒自主閱讀、帶著問題閱讀、師幼共讀等環(huán)節(jié)，這對于我們來說有著非常清晰的指導(dǎo)作用。緊接著，何主任為大家講解了繪本閱讀在幼兒教育中的意義，并主張一個(gè)繪本多種方式解讀。<br></h3><h3></h3> 理論結(jié)合實(shí)踐 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       激烈的研討后，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為老師們解決了很多繪本教學(xué)中的困惑，老師們紛紛躍躍欲試，主動去找經(jīng)典繪本，自學(xué)更多的繪本教學(xué)知識。如</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《幼兒園繪本教學(xué)中的提問策略》、《幼兒園繪本閱讀課應(yīng)該怎么上》等文章，并且將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過集智備課、課例研討、繪本分享、分別作課的方式，讓孩子約會繪本、浸潤在繪本中。</span></h3> 展望未來 <h3>　　最后，我園李翠華園長就本次教研活動作了精辟的總結(jié)，對老師們的鉆研精神給予了充分的肯定，并對我們以后的繪本閱讀活動寄予了更高的期望。</h3><h3> 本次教研活動，不僅促進(jìn)了教師的教育理念的更新、教育教學(xué)技巧的提升，也更好地推進(jìn)了我園語言教育教學(xué)研討氛圍的形成。我們有無限的理由期待，在中衛(wèi)三幼這一方樂園中，一個(gè)豐富的兒童閱讀時(shí)代正在到來！</h3>