不一樣的課堂不一般的景弘

李建新

有一種愛護叫尊重，有一種成長叫放手，有一種美麗叫生活。一一觀摩手記 在我校強力推行小組合作學習、創建高效課堂之時，數學組一行13人，于2018年11月29日，來到株洲市景弘中學觀摩學習。一天緊張的觀摩學習，展示在我們面前的，都是真實的景弘、生動的景弘、精彩的景弘、人性的景弘。當依依不舍離開景弘時，學校留給我們的，除了沉甸甸的收獲，更多的是內心的感動。 一代景弘人，對于課改的深深信仰，對于教育的孜孜以求，對于人的尊重與愛，深深感動著我們。他們勤奮、樂觀，有激情、有活力，更有責任感。他們真正懂得服務者的角色，懂得提供最好的課堂“產品”，懂得教育的情感，懂得愛！ 無論是管理者還是一線教師，他們對于“放手”有著堅定的信念，對于“相信”學生有著深刻的理解，這才有教師們獨當一面的精彩，才有學子們應對學習生活的自信從容……親身深入課堂，讓我再次感受到景弘中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。課堂上，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。 景弘的小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學思想。與我們平時的分組學習不同的是，景弘中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。到景弘學習，也讓我深深體會到，構建高效課堂，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這也是新課改思想的最直接、鮮明的體現。 課堂教學中，學生活動多，增強了課堂的生成性，有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。? 景弘中學真正體現了新課程改革的思想，努力實現教師教學方式的轉變和學生學習方式的轉變，也作為新課程改革的突破口。 景弘課改也啟示我們，進一步解放思想、提高素質是構建高效課堂的必由之路。學生是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。這種鮮活的課堂經常會打破課前的教學預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發情況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。所以，如何提高教師自身素質、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。 景弘中學的成功經驗證明，只有轉變教師的教學觀念，讓學生成為課堂的主人，相信學生，放權放手，才能揚起學生理想的風帆，讓他們自由的遨游在知識的大海。有一種愛護叫尊重，有一種成長叫放手，有一種美麗叫生活，這應該是我心中的景弘時代。感謝景弘，也感謝提供了這次學習的機會的學校領導！